LEYENDO, LEYENDO VOY COMPRENDIENDO Y EL MUNDO DESCUBRIENDO

3. LEYENDO, LEYENDO VOY COMPRENDIENDO Y EL MUNDO DESCUBRIENDO

4. INTEGRANTES • ANA MILENA SAAVEDRA C. • ANA VIRGINIA MENDEZ C. • ANORIS CECILIA CANO D. • BIBIANA CIFUENTES GUARIN • DIANA PATRICIA SANDOVAL • IRENE GARCIA MILLAN • LUZ AIDA CASTILLO G. • MARIA DEL CARMEN ROA P. • MARIA YOLANDA DELGADO • MARIELA APARICIO IBARRA • PATRICIA VELEZ NUÑEZ

5. UBICACION GEOGRAFICA PALMIRA ES NUESTRA CIUDAD BARRIO CAIMITOS SEDE LUIS GUILLERMO BUSTAMANTE ESTAMOS UBICADOS EN LA COMUNA UNO

6. NUESTRA INSTITUCION I.E. ANTONIO LIZARAZO

7. NUESTRAS SEDES SEDE CENTRAL LUIS GUILLERMO BUSTAMANTE ROSA ZARATE DE PEÑA ALVARO HENAO

8. NUESTRA ESCUELA

9. NECESIDAD EDUCATIVA • Fomentar hábitos de lectura en los estudiantes, teniendo en cuenta preferencias particulares y así lograr una mayor y mejor comprensión de cualquier texto. • Implementar las tics como herramientas metodológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje.

10. JUSTIFICACION • Es necesario mejorar los niveles de comprensión lectora en nuestros estudiantes, que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje. • Es importante aplicar estrategias metodológicas y tecnológicas que ayuden a adquirir habilidades y destrezas en el campo de la lectura. • Se requiere implementar las tics en los procesos de comprensión lectora ya que permiten una participación activa y dinámica en los procesos de formación del estudiante.

11. OBJETIVO GENERAL Fomentar en los estudiantes del grado 5° hábitos de lectura que les permita desarrollar habilidades y competencias en diferentes contextos, utilizando herramientas tecnológicas que impulsen y motiven el proceso de enseñanza aprendizaje.

12. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Desarrollar en los estudiantes hábitos de lectura, mediante el manejo de las T.I.C. • Concienciar al estudiante de asumir la lectura como una necesidad. • Utilizar las lecturas infantiles como medio para desarrollar la creatividad y el amor por la lectura.

13. METODOLOGIA ESTE PROYECTO "LEYENDO, LEYENDO VOY COMPRENDIENDO Y EL MUNDO DESCUBRIENDO“ SE FUNDAMENTA EN EL MODELO CONSTRUCTIVISTA PARA LA EJECUCIÓN DE NUESTRO PROYECTO SE PROPONEN ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A FORTALECER PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE MEJOREN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5º DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZO, SEDE LUISGUILLERMO BUSTAMANTE, DE LA CIUDAD DE PALMIRA.

14. RELACION CON LOS ESTANDARES • COMPRENDO DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS , UTILIZANDO ALGUNAS ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA , ORGANIZACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION. • CARACTERIZO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y SELECCIONO LA INFORMACION QUE EMITEN, PARA UTILIZARLA EN LA CREACION DE NUEVOS TEXTOS. • ELABORO HIPÓTESIS DE LECTURA ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UN TEXTO LITERARIO, Y ENTRE ÉSTOS Y EL CONTEXTO.

15. ACTIVIDADES ACTIVIDAD No 1 VIDEO EL PASTORCITO MENTIROSO ACTIVIDAD No 2 SOPA DE LETRAS ACTIVIDAD No 3 REEMPLAZA PALABRA INCORRECTA

16. ACTIVIDAD No 4 CRUCIGRAMA DE ANIMALES ACTIVIDAD No 5 ORDENA PARRAFOS SEGUN LA HISTORIA ACTIVIDAD No 6 HISTORIETA GARFIELD

17. ACTIVIDAD No 7 VIDEO EL PRINCIPITO ACTIVIDAD No 8 CLASIFICA IMÁGENES ACTIVIDAD No 9 PAREA LA CAUSA CON EL EFECTO

18. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDAD No 1 VIDEO EL PASTORCITO MENTIROSO Los estudiantes observaran y escucharan el cuento y luego resuelven una sopa de letra donde deben encontrar los nombres de los personajes. Esta actividad tiene un límite de tiempo luego aparece una opción de volver a empezar.

19. ACTIVIDAD No 2 Sopa de letras Encuentra las palabras ocultas del cuento del Pastorcito mentiroso, teniendo en cuenta el significado de las palabras a buscar.

20. ACTIVIDAD No 3 Reemplaza la palabra incorrecta El estudiante debe leer el texto sobre el ciclo del agua para identificar palabras incorrectas y reemplazarlas por las correctas en un determinado tiempo. Se le da una lista de palabras para reemplazar

21. ACTIVIDAD No 4 Crucigrama de nombre de animales de algunas fabulas Los estudiantes deben llenar el crucigrama con las palabras que aparecen en cuadro de definiciones de cada uno de los animales. La actividad tiene un límite de tiempo.

22. ACTIVIDAD No 5 Ordenar párrafos del cuento El Pastorcito Mentiroso Ordena párrafos del cuento el Pastorcito Mentiroso en un tiempo determinado. El estudiante tiene varias opciones para lograrlo.

23. ACTIVIDAD No 6 GARFIELD Organiza las escenas de la historieta de Garfield con un orden lógico de acciones, teniendo en cuenta el orden de etiquetas de cada escena.

24. ACTIVIDAD No 7 Video el Principito Observa el video del principito y luego desarrolla algunas actividades relacionadas con el mimo.

25. ACTIVIDAD No 8 Clasificar imágenes • De acuerdo al video visto del fragmento del Principito, clasifica las imágenes, según el criterio dado: • -Interacción con la flor. • El planeta o el adulto. • (aparecen una secuencia de 3 imágenes)

26. ACTIVIDAD No 9 ACTIVIDAD DE RELACION Parea la causa con el efecto. Lee cada efecto en la columna de la derecha y busca la causa en la columna de la izquierda.

27. ACTIVIDAD No 10 Ordenar párrafos Según la historia el pastorcito mentiroso que observaste en el video

28. ACTIVIDAD No 11 Descubre la palabra oculta, a través de cada pregunta

29. ANALISIS DE ACTIVIDADAES • ACTIVIDAD 1 • AREA DE TRABAJO: : Lengua Castellana • ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto • EJE TEMATICO: Interpretación textual • TEMA: Clasificación de palabras claves en un texto • LOGRO: Aplicar el concepto de categoría • DESCRIPCION DE ACTIVIDAD: a través de una sopa de letras el estudiante interactuara con base a un criterio dado. • ACTIVIDAD 2 • AREA DE TRABAJO: Lengua Castellana • ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto • EJE TEMATICO: Narración, interpretación textual • TEMA: Selección de palabras según criterio. • LOGRO: Aplicar el concepto de categoría como prioridad a la idea principal • DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través a de un crucigrama se seleccionará • a los protagonistas de fábulas.

30. ANALISIS DE ACTIVIDADAES • ACTIVIDAD 3 • AREA DE TRABAJO: Lengua Castellana • ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto • EJE TEMATICO: Narración e interpretación textual • TEMA: Cuento, armar el personaje del cuento • LOGRO: Aplicar el concepto de categoría. • DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través de un rompecabezas se definirá el personaje principal del cuento. • ACTIVIDAD 4 • AREA DE TRABAJO: LENGUA CASTELLANA • ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto • EJE TEMATICO: Narración e interpretación textual • TEMA: Definición de conceptos claves del cuento. • L0OGRO: Manejar conceptos claves para una acertada comprensión • DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: A través del juego del ahorcado el estudiante definirá el significado de las palabras claves.

31. ANALISIS DE ACTIVIDADAES ACTIVIADAD 5 . AREA DE TRABAJO: Lengua Castellana ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto EJE TEMATICO: Narración e interpretación textual TEMA: Narración, organizar en orden lógico frases de un párrafo LOGRO: Aplicar el concepto de idea principal DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través del juego de palabra con frases se dará un orden lógico según lo sucedido. ACTIVIDAD 6 AREA DE TRABAJO: Lengua Castellana ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto EJE TEMATICO: Narración e interpretación textual TEMA: Historietas organizar en orden lógico LOGRO: aplicar el concepto de resumir completando textos presentados en esquemas incompletos DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: demostrar que se comprende el concepto de resumen organizando las partes de una historieta

32. ANALISIS DE ACTIVIDADAES ACTIVIDAD 7 AREA DE TRABAJO: lengua castellana EJE TEMATICO: narración e interpretación textual ESTANDAR: comprensión y análisis de texto TEMA: interactuar texto e imagen (principito) LOGRO: entender que es una secuencia ordenando eventos de dibujos DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: a través del juego de álbum clasificar imágenes interactuando con texto ACTIVIDAD 8 AREA DE TRABAJO: Ciencias Naturales ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto EJE TEMATICO: texto informativo TEMA: ciclo del agua LOGRO: demostrar que entienden el concepto de idea principal corrigiendo las palabras erróneas DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: corregir escribiendo las palabras mal empleadas de un párrafo

33. ANALISIS DE ACTIVIDADAES ACTIVIDAD 9 AREA DE TRABAJO: Lengua castellana ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto EJE TEMATICO: Texto narrativo definir causa y efecto TEMA: Situaciones cotidianas LOGRO: Demostrar que entienden la relación causa efecto, infiriendo la causa mas factible DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: a través del juego de palabras relacionar la causa y el efecto ACTIVIDAD 10 AREA DE TRABAJO: Ciencias Naturales ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto EJE TEMATICO: Texto informativo TEMA: Comportamiento de las abejas LOGRO: Demostrar que se pueden hacer deducciones en textos narrativos DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través del juego de palabras se arrastrara la Faltante en casa texto

34. PROYECCIONES Y SOTENIBILIDAD • CONTINUIDAD DEL PROYECTO PARA LOS DEMÁS GRADOS DE LA SEDE Y DESPUÉS DE TODA LA INSTITUCIÓN. • CREACIÓN DE NUEVAS ACTIVIDADES QUE SEAN ÚTILES PARA LOS DEMÁS GRADOS, INCLUYENDO A TRANSICIÓN Y QUE AYUDEN EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA. • SEGUIR IMPLEMENTADO LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

35. AGRADECIMIEMTOS • AGRADECEMOS A TODOS LOS DOCENTES QUE PARTICIPARON EN ESTE PROYECTO • A COMPUTADORES PARA EDUCAR DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA • A LA INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZO Y SUS DIRECTIVOS • A LA SECRETARIA DE EDUCACION QUE PERMITIO ESTA CAPACITACION

36. BIBLIOGRAFIA • TEXTOS DE CASTELLANO • GOOGLE.COM • WWW.YOTUBE.COM • ARDORA • POWER POINT

37. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION