摘大意與課文結構

1. 摘大意與課文結構 文化國小 校長 鄒彩完

2. 段落大意教學的重要性 便於大量閱讀快速抓住重點。 學習段落大意，就是在以作者的觀點，進行對全篇文章佈局。透過這個過程，學習在書寫與口語表達時，先掌握住大方向，以免流於細瑣的無謂敘述，或根本離題。

3. 段落大意教學在閱讀教學中所佔的位置 • 兒童閱讀能力的培養，從低年級認字、學詞、句型、造句的練習，進入到中年級對段的理解：能認識自然段、意義段的分野，知道如何劃分意義段，概括段落大意，能嘗試歸納段意成為全課大意等。在這基礎上，再繼續進入高年級，學習全篇的中心思想、深刻義涵、段與段之間的連結等，較深入的批判思考、創意聯想能力，都是國小學童應具備的閱讀基礎。

5. 〈活動一〉從複句到段的結構 討論：複句與段的結構有何關係？ 從段的結構形式看出何者為重點？ 認識段的結構形式

6. 總分總式 世界各地的植物風貌，使大地的衣裳 顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、法國 紫色的薰衣草、日本粉白的櫻花、荷蘭五 顏六色的鬱金香，還有中南美洲蒼翠的熱 帶雨林、非洲一望無際的大草原……看， 這賞心悅目的大地多麼迷人啊！〈南一第八冊 大地的衣裳〉

7. 並列式 沒有手的謝坤山，做了更多的事，用嘴彩繪人間的美好，開了三次的畫展。只有一隻腳的他，走了更遠的路，把握每個幫助別人成長的機會，到處去演講。少了一隻眼睛的他，看的更寬廣，也看到了燦爛的明天。

8. 轉折式 家住在南投縣魚池鄉的林爺爺。原來是個農夫。年紀大了以後，他把田地分給子女去種，自己卻對石頭發生了興趣；整天拿著鐵鎚和鑽子，敲敲打打，把一塊普普通通的石頭，變成一件件生動的石雕作品。

9. 因果式 每次學校舉辦校外教學，同學們多半帶西點麵包當午餐，只有我跟大家不一樣。因為我有一個風趣又有創意的媽媽，他每次都會想出新點子，為我在餐盒裡製造「驚喜」。

10. 承接式 知道橘子成熟了，表姊、表弟們都從城裡回來了。他們圍在我身旁，叫我教他們爬樹，叫我帶他們去摘橘子。帶著他們到橘子園，我幫他們找了一棵橘子樹，告訴他們，這棵樹的橘子最好吃。他們高興的爬到樹上，好像猴子一樣，有的坐著，有的站著，有的蹲著，有的把手掛在樹上，每個人嘴裡都塞滿了橘子。

11. 討論：劃分意義段的功用為何？ 如何劃分意義段？ • 〈活動二〉劃分意義段 釐清作者的思路 理解段與段之間的邏輯關係 按段意 按課文結構特色 按時間、地點、人物、情節的轉換 按事理的面向、例證的轉換

13. 〈範例〉

17. 〈範例〉

19. 討論：摘大意的幾種方法？ • 〈活動三〉概括段落大意 依段的結構形式 取主捨次 歸併 提供思路 解釋涵義

20. 〈活動四〉概括課文主要內容 一、將各段段意連起來，刪繁就簡，整理歸納 二、用一兩句話歸納 〈誰+做什麼+怎麼樣〉

21. 〈範例〉 我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。 爸爸帶我們到湖邊，很多人也在湖邊賞月，大家有說有笑，十分快樂。 中秋節的晚上，月亮高高的掛在天上。媽媽看了看說：「月亮這麼美，我們一起去賞月吧！」 在美麗的月光下，我們一邊吃著月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。到了很晚，才高高興興的回家。 3 2 1 我們賞月到很晚才回家 水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。 大家到湖邊賞月。 媽媽提議一起去賞月。 4 賞月

22. 要回家的時候，媽媽買了一把油紙傘。我想，掛在我的書房裡，一定很好看。要回家的時候，媽媽買了一把油紙傘。我想，掛在我的書房裡，一定很好看。 黃昏時，我和爸爸、媽媽到美濃的市區逛街。我看見許多商店的門口，都掛著油紙傘。傘上有的畫花鳥，有的寫詩詞，把這個客家小鎮，裝扮的更漂亮了。 後來，爸爸帶我走進一家紙傘店看師傅做傘。原來，油紙傘全靠手工製作，從連接傘骨、貼棉紙、上油、畫圖：：：到製作完成，中間要經過好幾十個步驟。他們專注的精神，精巧的功夫，真是令人佩服。 逛街

23. 東翠路是這城市最漂亮的一條街道，行道樹在不同季節有不同的顏色。東翠路是這城市最漂亮的一條街道，行道樹在不同季節有不同的顏色。 簡答題試題內容： 東翠路，是這城市最漂亮的一條街道，說「她」最漂亮那是因為行道樹綠蔭處處，四季都可以賞花，不同的季節有不同的顏色，不同的花語有不同的風情。三月木棉花的「珍惜」、五月阿勃勒的「黃色之戀」、六月鳳凰花的「離別」和十月臺灣欒樹的「開朗」。 東翠路的路面寬廣，東西走向，南邊是偌大的大學校園，北邊則是咖啡店、輕食餐廳、法國餐廳、土耳其之屋、印度料理和義大利冰淇淋店舖等等，異國店家們密集的挨在這一段。 傍晚，我愛騎著腳踏車來回一趟，有時穿梭於人行道上，在滿地落花之間繞行自有一番從容。濃密而整齊的街樹，異國美食的街頭，給人一種最特別的浪漫感覺，這條路正以豐富美麗的色彩提供一點新的城市思考。 東翠路異國餐廳密集 東翠路因色彩豐富給人一種浪漫的感覺 ◎ 請寫出這篇文章最主要的意思。（30-50字，不分段）

24. ※適當表達出三個重點 ※寫成心得感想 ※表達不完整 ※寫成評論 ※沒有找到重點

25. 叁、歸納段落大意的步驟 • 六、用明確、完整、簡要的語句表達 • 明確：一看就明白這段主要在寫什麼 • 完整：該概括的重點不能遺漏 • 簡要：語句言簡意賅

26. 肆、歸納段落大意應注意事項 • 一、應就內容歸納→不能寫成「這一段說明勤勞的重要。」分辨大意和主旨的不同 • 二、不能寫成提綱→這一段交代了事情的經過。分辨大意和綱要的不同 • 三、應是完整的句子→不是詞或詞組

27. 大意、主旨與綱要 肯尼生來殘障，醫治後，成為只有上半身的人。 大意：就文章內容談是甚麼？ 主旨：就作者思想談為甚麼？ 綱要：就作者思路順序的安排？ 這一段說明肯尼成為殘障的無奈。 這一段交代了肯尼成為殘障的原因。

28. 讀懂一篇課文 • 寫了什麼─主要內容→大意 • 怎樣寫的─表達方式→結構 • 為何而寫─中心思想→主旨

30. 敬請指教

31. 1、摘句歸納法 找重點句： • 從段落當中找到主題句即為段落大意，通常在開頭或結尾處，常是總起全段或小結全段。

32. 總分總式 〈範例〉世界各地的植物風貌，使大地的衣裳顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、法國紫色的薰衣草、日本粉白的櫻花、荷蘭五顏六色的鬱金香，還有中南美洲蒼翠的熱帶雨林、非洲一望無際的大草原……看，這賞心悅目的大地多麼迷人啊！〈南一第八冊 大地的衣裳〉

33. 分總式 • 〈範例〉我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。

34. 總分式 • 〈範例〉露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身於空氣中，夜晚無聲的在黑暗中工作，潤濕著禾苗、土地。

35. 2、聯詞歸納法〈一〉 • 用人、事 、時、地、物和結果，來找段落大意： • 有些文章段落偏重寫人記事可找到適用元素，組成段落大意。

36. 2、聯詞歸納法〈一〉 〈範例〉珍古德從小就喜歡研究動物。而十六歲時隻身前往非洲，觀察、紀錄黑猩猩的生活。他每天一大早，便守候在黑猩猩停留的地方。為了不讓黑猩猩發現，他必須匍匐前進，所以常常被荊棘刺得遍體鱗傷。經過三十幾年辛苦的研究，珍古德不但能聽懂黑猩猩的話，而且對他們的生活習性也瞭若指掌，成為研究黑猩猩的專家，還全力保育他們，贏得世人的敬重。

37. 2、聯詞歸納法〈二〉 找關鍵語詞、句子連綴成段落大意： • 找出這一段中關鍵的幾個語詞、句子，再根據全段大致內容加以連結成完整句子。

38. 〈範例〉 肯尼並不氣餒，他不斷認真學習，終於學會做很多事。 學會做很多事〈概括〉

39. 3、取主捨次法 • 從意義段中找出組成的自然段的要點，取最重要的一層作為主要內容，再歸納出理想段意。

40. 媽媽說星星上也許有人住。想到這裡，我忍不住向他們打招呼。媽媽說星星上也許有人住。想到這裡，我忍不住向他們打招呼。 當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。〈第十段大意〉 媽媽說也許有，是我們知道的太少了。〈第九段大意〉 我問媽媽行星上也住人嗎？〈第八段大意〉

41. 分層歸納法 • 先看這一段中有幾句話，再看是分幾層意思來敘述的，找出與這段話主要內容關係密切的各層意思歸納成段意。

42. 4、分層歸納法 〈範例〉小珍從美濃回來以後，就開始學陶藝，她仔細的聽老師解說，用心的看老師操作，然後自己動手做。在操作過程中，有時候她因捏不好圓形而感到難過；有時候，她沒把小兔子的耳朵捏好，差一點哭了起來。但是，小珍並沒有因此打退堂鼓，反而更認真、更努力，常常在做完功課以後玩陶土，還閱讀陶藝製作的書。