Булгакова Вікторія Георгіївна , методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

1. Про особливості програмного забезпечення викладання іноземної мови у 2-х класах та другої іноземної мови у 5-х класах за новими навчальними програмами відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти Булгакова Вікторія Георгіївна, методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»

2. Державні документи в галузі іншомовної освіти • Державний стандарт початкової загальної освіти • Державний стандарт базової та повної середньої освіти • Навчальні програми з іноземних мов • Національна рамка кваліфікацій • Національна стратегія розвитку освіти в Україніна 2012-2021 роки • Концепція державної мовної політики України

3. Первинний опис структури ІКК

4. Основні досягнення Загальноєвропейських Рекомендацій…(ЗЄР) • Зрозумілі дескриптори володіння мовою • Рівні володіння мовою • Шкали ілюстративних дескрипторів • Шкали самооцінювання • Орієнтовна програма багатомовної освіти

5. Порівняння кількості годин, відведених на обов'язкове вивчення іноземних мов, до та після впровадження нової редакції Державного стандарту початкової загальної освіти

6. Кількість годин, відведених на обов'язкове вивчення іноземних мов, після впровадження нової редакції Державного стандарту базової повної загальної середньої освіти Типовий навчальний план спеціалізованих шкіл з навчанням українською мовою і поглибленим вивченням іноземних мов Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання

7. Навчальні програми з іноземних мов для початкової школи «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 1-4 класи», Видавничий дім «Освіта», 2012 р.

8. Особливості викладання ІМ у другому класі • Збільшується кількість годин; • збільшується кількість тем ситуативного спілкування; • поширюється тлумаченнясфер спілкування, які були подані в 1-му класі; • продовжується усна форма спілкування; • розглядається цілеспрямована робота з читанням в 2-х напрямках – навчання техніки читання (читання вголос) та читання про себе; • засвоюються навички техніки письма – графіки та орфографії.

9. Поетапність вивчення другої іноземної мови • І етап (початковий) – 5-6 класи; • ІІ етап (середній) – 7-9 класи; • ІІІ етап (завершальний) – 10-11 класи.

10. Особливості викладання ІМ у 5 класі (перший рік навчання) Загальнодидактичні принципи навчання: • особистісно орієнтованої спрямованості навчання; • свідомості; • творчого характеру навчання; • діяльнісного характеру навчання; • автономності навчання; • контрастивного (зіставного) навчання.

11. Методи вчителя Методи учня С А М О / В З А Є М О К О Н Т Р О Л Ь К О Н Т Р О Л Ь Демонстрація (показ) Ознайомлення Пояснення (організація самостійного пошуку) Осмислення (реалізація самостійного пошуку) Організація тренування Тренування Організація практики спілкування Практика Методи-способи навчання ІМ

12. Приклади прийомів навчання ІМ • Ляльковий театр… • “ Хоровод ” • “ З’єднай ” • “ Пізнати, вибрати, показати ” • “ Пізнати і розкласти ” • “ Подвійне коло ” • “ Ланцюжок ” тощо

13. Засоби навчання ІМ

14. Засоби навчання ІМ учнів

15. Урок ІМ

16. Вимоги до уроку ІМ

17. Типи нетрадиційних уроків ІМ у ПШ • Урок - турнір • Урок - гра • Урок - КВК • Урок - екскурсія • Урок - конкурс • Урок - мрія • Урок – проект тощо

18. Дякую за увагу!