高效课堂教学 20 条要领

1. 高效课堂教学20条要领 北京四中李俊和 2010.10

2. 第一条 转变观念 一、教师观 （一）育人，大气的教育，身在小课堂。 （二）教学上，演讲的角色。

3. 第一条 转变观念 二、基本方法观 （ 一）不唯书，不唯上，只唯实。 （二）最合适的方法：新观念与老传统相 结合的方法。为用而学，在用中学。 三、评价观 评价方式导致学习方式

4. 新课标十二个变化 1. 运用（理论） 2. 互动（演讲） 3. 学生自主（教师安排) 4. 听说读写（书面） 5. 基础知识（难怪） 6. 鼓励（批评） 7. 差异（统一）

5. 新课标十二个变化 8. 多种手段（粉笔） 9. 多种教材，校本 （一本） 10. 兴趣情感 （刻苦） 11. 日常考核 （一 次考试） 12. 文化素质（语言）

6. 第二条 了解学生 一、中学生的心理特征：求知，竞争，实践， 可塑 二、研究学法 三、英语水平有变化 四、所有学生都是人才， 多元智能（语言， 逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际， 心理控制）

7. 第二条 了解学生 五、不歧视差生 六、不偏爱好生 七、师生的平等意识；学生培养老师

8. 第三条熟悉初高中教材, 熟悉中高考 一、熟读新课标，记住任务。 每节课：信心，兴趣，知识，能力， 方法，文化 二、初一看初三，高一看高三，高一高二 素 质教育，水到渠成。

9. 第三条熟悉初高中教材, 熟悉中高考 三、 研究试题：3500—1000个，43521，答 案 平 均分布，电话，听力的热身 单选3-2-10，阅读问题6752 太大太小太 胡说

10. 第四条 教师的英语能力 学习型， 学者型教师 一、教师专业化 二、听说，阅读，写作；大学毕业水平 三、丰富的知识面 四、教育能力, 学会与人打交道

11. 第四条 教师的英语能力 学习型， 学者型教师 五、初学1-3年3-10年10年以上，教书匠 六、学会自我探求；模仿，总结，实践； 今天，昨天，明天 七、读书15分钟 八、出门带本书

12. 第四条 教师的英语能力 学习型，学者型教师 九、写三句话小结；成功之处，不足之处 十、 教师的英语知识：语法条条背着讲 500组辨析； 100个小包装； 会编练习；有自己的题库

13. 第五条 备课与教科研 一、听说课阅读课写作课语法课习题课 掌握几套方法。 二、集体备课，与人商量，教研活动；生课 熟课。 三、看专家文章，看经验总结，热心听课。 四、教科研 标准（好用，好操作，好懂）， 行动研究。

14. 第五条 备课与教科研 五、我们的研究：背新概念，高二抓阅读， AB 分组，中考复习要领，最后四个月： 1、做题2、07-10年题 3、4514、一个漏洞 5、阅读2+1 6、完形魔鬼 7、背句子和短文8、错题 9、应试要领 10、考前晚上，考前听力

15. 第五条 备课与教科研 六、好课观 主动上公开课，展示的机会越多，提高 越 快。 （一）三个为主 （二）教师的口语能力，知识水平，组织才 能。 （三）学生积极性，水平，广泛性。 （四） 活动

16. 第五条 备课与教科研 对评课活动的反思： A 正面为主 B 模糊评价，要素为主 C 允许不同，教无定法 D 反对形式主义 E 快文化倾向 造星运动（超级教师） 把每一件简单的事办好，就是不简单。

17. 第6条 会导入 一、导入的作用：好的开始，吸引注意，启 发思考，形成共鸣。 二、导入的原则：贴近现实，贴近学生，结 合教材。

18. 第6条 会导入 三、导入的方法：例如healthy food, 7个方法。 四、写标题， 打开书，ppt, 问题引入， 五、旧知识引入，简笔画引入，以身说法， 贾巍 老师从爱吃什么说起。摔倒。

19. 第七条 会抓重点 一、何为重点：核心知识，关键技能，主要 方法 二、教材的重点，本节课的重点，顾了热闹， 顾了知识，忽略了重点。

20. 第七条 会抓重点 三、上课方式三个为主的依据 。 四、体育课模式，三比一。 五、教学重点 模仿为主，理解为辅。

21. 第8条 把握难度 一、知识的多少，技能的难易，训练的快慢。 二、照顾多数学生 三、难度合适的标准：共鸣。 四、越难越好不对。

22. 第九条 会灵活处理教材，会使用 教辅材料 一、完全照本宣科不是好教师。 二、条条大路通罗马。 三、新教材的不足。

23. 第九条 会灵活处理教材，会使用 教辅材料 四、我们的处理办法：文章有的精讲，有的 泛读。语法适时总结。 练习有的填空太罗嗦，不做。写作太难 改容易了。

24. 第十条 安排时间 一、原则：全面兼顾，重点突出，留有余地 二、先后，长短，机动。偶发事件半分钟。 三、先听读，后说写，先易后难， 先死后活 四、不迟到，不拖堂。

25. 第十一条 开展活动 活动重要，没有活动就不叫英语课。好动— 游戏 活动内容：使用英语，用中学。结合教材。 学生水平。

26. 第十一条 开展活动 训练注意8条： 简单---复杂，浅---深， 死--- 活， 口头---笔头 单项---综合，个人---集体， 集体---个人，统一---自由

27. 第十一条 开展活动 组织活动11条：目的明确，内容恰当，重点突出，难度合适，有层次，顾及多数，固定几个做法，指令清楚态度坚决，典型开路，趣味，合作，连接。

28. 第十一条 开展活动 活动举例：朗读，抄写，听写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧，看电影，听录音和电脑卡片等。 插入： 课程设计

29. 第十一条 开展活动 必修课：446 阶段侧重多半少半，一半一少 半多半 必做：Free Talk ( 时间，内容，不用ppt). 选修课 课外小组

30. 第十一条 开展活动 高二：抓课外阅读 （外研社读物，英文小 报）。 课内得方法，课外得能力。 阅读的重要性： 高级， 复杂， 大班， 家庭 内向， 语篇， 其他能力的基础， 高考高潮

31. 第十二条 讲解 一、重要，多媒体，三个一。三年胳膊五年 腿, 十年 难练一张嘴。 二、磁铁，火种

32. 第十二条 讲解 三、内向的人，口才不佳的人。中英都好。 外教有 不足。 四、好口才的标准：流畅，爱听。 语言 播音员，律师，相声，演讲家的激情。

33. 第十二条 讲解 五、努力方向：复杂—简单，深奥—通俗 ， 枯燥---有趣 六、讲漏, 不完全讲明白的老师是好老师

34. 第十二条 讲解 七、由死变活。吃饭。 Yes, we can. Of the people，by the people and for the people 例：生课熟课，三年三十年，差生三补， 能走能飞.

35. 第十三条 提问 一、师生互动的关键，共鸣。 二、提问原则: 时机 方式， 对象、内容、难 度。 三、 鼓励学生提问，教师知之为知。

36. 第十四条 表扬与批评 一、表扬重要，劳动成果. 二、何时，何地，何人，说什么，怎么说。 三、注意对差生的表扬。

37. 第十四条 表扬与批评 四、一句话暖人心。 那位老师的一句话毁了我的前程。 英语鸡汤，借我看看。 季 全校第一 讲题时提到某某作对了 五、把简单的招数练到极致就是绝招.

38. 第十五条 激发热情 一、一个人对某事有强烈持久的欲望，苏霍 姆林斯基 二、心理特点 求知，竞争，实践，可塑 三、具体办法直观，游戏，启发，导入，操 练，表扬，师生关系 四、注意 讲出语言的美，不以逗乐为目的

39. 附：30条 1、直观，开门 2、利用课件 沙尘暴 3、难度合适，共鸣 4、重点突出，1-2个 5、导入，沙尘 6、举例联系实际 世 界杯 7、教态与体态 8、活动内容 9、活动形式 集体，个 别答 10、有层次，好差

40. 附：30条 11、表扬，一句话。 12、加分的做法 13、学完就用。 14、与学生的爱好联系 15、善待差生 16、校本教材 17、语言儿童化 18、游戏 19、上台表演 20、高分政策

41. 附：30条 21、启发式 22、合作学习 23、变换授课方式 24、口笔交替 25、讲规律记单词语 26、学法指导 27、渗透德育 28、用自己对英语爱 29、熟悉学生 30、讲出语言的美。

42. 第十六条 会抓住闪光点，随机应变 一、抓住教育时机，课上善观察。 二、教学有法, 教无定法。 三、教师的职业创造 四、变什么：内容，方法，节奏，变脸。

43. 第十七条 教态与肢体语言 一、包括：目光，手势，表情，姿势，身体 距离 二、交际性，示范性，辅助性 三、微笑，目光，拇指，杭州教师， 四、教师是学生行为的样板。

44. 第十八条 多媒体课件 一、好处：形象，生动，真实，密度，口 语 示范。 二、适度，时机，方式，有利于学生参与， 自学。变相板书。 三、影视，动画，教案演示，电脑游戏，语 言练习等。

45. 第十九条 学法指导 一、爱学会学 二、 达尔文 包办代替，勤快妈 三、教他三年, 管用三十年 四、要让不爱思考的人爱思考

46. 第十九条 学法指导 五、自主学习六要素： 愿望，目标，安排，困难，总结，控制 六、 教师 典型引路 七、最高境界: 老师不在也能自己学习

47. 中学生英语学习方法8条： 1、自己找事干 2、每天都看，英语不难 3、拳不离手 4、词不离句 5、考前多做题， 6、模仿为主 7、背得越多，说得 越好 8、为用而学

48. 第20条 最重要的是有激情、意愿、 高兴 一、四热爱：英语，学生，教学，说话。 宗教狂课比天大。 知之者不如好之 者， 好之者不如乐之者 二、幸福的英语教师： 衣食无忧，享受工作。 有张有弛，思想自由。