新形势下对临床教师的要求

1. 新形势下对临床教师的要求 文小军

2. 要 点 一、临床教学工作形势 二、教学工作的主要任务 三、面临的各种困难 四、院、系应抓什么、做什么 五、对临床教师的几点期望

3. 一、临床教学工作形势 • 近期国家教育部、卫生部出台了一系列有关高等教育方面的重要文件： 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 2010-07-29发布 2.教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见 教高[2011]6号 3.教育部 卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见 教高[2012]6号 4.教育部 卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见 教高[2012]7号

4. 纲要第七章 高等教育 • 全面提高高等教育质量； • 提高人才培养质量; • 提升科学研究水平; • 增强社会服务能力; • 优化结构办出特色。

5. “本科工程”建设目标 • 教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程” • 目标 1. 通过实施“本科教学工程”，优化专业结构，加强内涵建设，改革人才培养模式，形成一批引领改革的示范性专业； 2. 配合“卓越计划”的实施，形成一批培养高素质人才的支撑专业点； 3. 建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系。引导高校加强课程建设，整合各类实验实践教学资源，建设开放共享的大学生实验实践教学平台； 4. 支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。 5. 创新中青年教师培养培训新模式，形成有利于中青年教师学术发展与教学能力提升的新机制，实现中青年教师培养培训常态化、制度化。

6. 临床医学专业认证 • 2008年2月，在全国医学教育工作会议公布了《中国本科医学教育标准》(试行)》。13个一级目录、47个二级项目. • 2012年5月，教育部、卫生部颁布的“关于实施临床医学教育综合改革的若干意见”（教高〔2012〕6号）中指出:开展以《本科医学教育标准—临床医学专业》为依据,以学校自评为基础,教育部门和卫生行业共同组织实施的临床医学教育专业认证工作。“十二五”期间,总结经验,研究借鉴国际医学教育规范,进一步完善符合国际医学教育规范的我国临床医学教育专业认证标准和认证程序,扩大试点范围,完善政策体系；2020年完成127所(不包括独立院校)举办临床医学专业的院校的首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度。 • 我校临床医学专业认证时间：2018年

7. 临床医学教育综合改革目标 • 优化临床医学人才培养结构，建立医学人才培养规模和结构与医药卫生事业发展需求有效衔接的调控机制； • 实施“卓越医生教育培养计划”，更新教育教学观念，改革人才培养模式，创新教育教学方法和考核评价方法，加强医学生职业道德教育，加强全科医学教育，加强临床实践教学能力建设，提高人才培养水平； • 加强医学教育质量保障体系建设，建立医学教育专业认证制度； • 深化综合性大学医学教育管理体制改革，加快世界一流和高水平医学院建设，为医药卫生事业又好又快发展培养高素质医学人才。

8. 改革重点和主要举措 • 优化临床医学人才培养结构。稳规模、抓内涵。 • 实施“卓越医生教育培养计划”。 • 推进临床实践教学能力建设。 加强临床教师队伍建设。明确附属医院专业技术人员的教学责任和义务。研究制定临床教师队伍建设规划，完善临床教师编制管理办法；严格临床教学职务的聘任制度，把教学工作水平作为聘任教师专业技术职务的重要条件；加强对临床教师的培训，提升临床教师教学能力和水平，鼓励建立临床与基础相结合的教学团队；建立稳定的临床教学管理机构和队伍。

9. “卓越计划”建设内容 • 开展五年制临床医学人才培养模式改革试点---国家级项目，新医、郑大。 • 　　根据区域教育、卫生规划，确定若干所地方医学院校和中央部委所属高等学校，全国共72项。 1. 开展五年制医学教育综合改革试点，推动高等医学院校更新教育教学观念，确定学生在教学中的主体地位，强化医学生医德素养和临床实践能力的培养； 2. 改革教学内容与课程体系，推进医学基础与临床课程的整合； 3. 创新教育教学方法，积极开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方式和教学方法改革，推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，倡导小班教学、小班讨论； 4. 完善评价考核方法，建立形成性和终结性相结合的全过程评定体系； 5. 加强医教结合，强化临床实践教学环节，严格临床实习过程管理，实现早临床、多临床、反复临床，培养医学生关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力。

10. 学校的教学基本情况 • 学校总体概述 • 质量工程建设 • 专业建设情况 • 招生情况通报

11. 学校总体概述 • 新乡医学院已成为集医学、药学等学科专业为一体的综合性医科大学。学校拥有医学、工学、理学、文学、法学、管理学、教育学等7个学科门类，现设有16个教学院（系、部），23个本科专业，现有各类在校生38614人，其中：研究生509人、普通本科学生22816人（其中：二本学生10861人、三本学生11955人）、普通专科学生1758人（其中：一专学生225人、二专学生1533人）、成人学历教育学生13531人。 • 学校现有教职工5044人（含附院），其中专业技术人员4018人（正高级人员260人、副高级人员616人）。 • 学校建有3所直属附属医院，开设病床3866张。拥有新乡市中心医院、焦作市人民医院等12所非直属附属医院、120余所教学医院和实习基地。 但，我们的学科门类尚不全；教师的学历、年龄、学缘和职称结构尚合理；硕士、博士的人数、比例尚不够；附属医院的床位数与临床医学在校生人数尚未到达1:1；我们尚没有国家级的教学、科研成果；距离一个目标（教学研究型大学）、两大跨越（省内骨干高校、国内医药强校）的目标尚有很大差距。

12. 本科教学质量工程建设成绩 现拥有 • 4个国家级特色专业； • 11个省级特色专业； • 16门省级精品课程； • 6个省级实验教学示范中心； • 4个省级优秀教学团队。 但，国家级教学工程项目少，其他项目期待突破。

13. 专业建设情况 • 新乡医学院已成为集医学、药学等学科专业为一体的综合性医科大学。学校拥有医学、工学、理学、文学、法学、管理学、教育学等7个学科门类，现设有16个教学院（系、部），23个本科专业。 • 我校共开设有临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验、法医学、护理学、信息管理与信息系统、公共事业管理、生物医学工程、药学、英语、应用心理学、预防医学、生物技术、生物工程、药物制剂、口腔医学、心理学、卫生检验与检疫、市场营销、康复治疗学、翻译和人力资源管理等23个本科专业，涵盖了医、文、理、工、管、教育等学科门类，形成了良好的专业结构布局。 虽有23个专业，但医学类偏多，占了13个，其他门类形不成集团优势。

14. 招生情况通报 • 7月23日讯，我校本科一批招生录取工作已圆满结束。今年是我校第一次在本科一批进行招生，招生专业为临床医学专业（卓越医生教育培养计划项目），计划240人，实际录取245人，投档分数为530分，超出一本省控线25分，最高分551，平均分535.9分，在2013年河南省普通高校招生本科一批院校录取分数线（理科）名列第二名。 • 我校临床医学专业（卓越医生教育培养计划项目）是根据《教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》（教高[2012]7号）文件精神，为贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才，于今年首次开设并在本科一批招生的专业，该专业将进一步确定学生在教学中的主体地位，强化医学生医德素养和临床实践能力的培养；强化临床实践教学环节，严格临床实践过程管理，实现早临床、多临床、反复临床，培养医学生关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力。 一本招生刚刚起步，我们尚缺乏管理和教育教学经验。

15. 招生情况通报 • 7月27日至31日为河南省本科二批招生录取时间，由于生源充足，我校已经于7月31日圆满完成了在河南省的招生录取工作，文、理科生源较往年更加火爆，普通本科二批理科类尤为突出，招生录取分数再创历史新高。 •     今年，我校在河南省投放普通二本招生计划1920人（理科1610人，文科260人，与漯河医学高等专科学校联合办学50人）。在省招办公布的省属本科院校二批录取情况（理科）中，我校以最低投档线500分，高出省控线57分的好成绩名列前茅，其中，临床医学、口腔医学、医学影像学、麻醉学等四个专业录取最低分均超过一本线；文科投档线484分，高出省控线19分，较往年也有了明显提高。今年我校首次与漯河医学高等专科学校联合培养临床医学专业学生50人，也取得了开门红，该专业投档线为472分，高出省控线29分。 二本招生虽说分数不低，但总体规模不大，以医学为主，其他专业不足以影响全局。

16. 二、教学工作的主要任务 • 贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年； • 2018年临床医学专业认证工作； • 全面落实“卓越医生教育培养计划”； • 切实做好专业、课程建设工作； • 搞好“本科教学工程”建设。

17. 第三临床学院（附属医院）的主要教学工作 • 各年级医学，特别是临床医专业后期教学工作； • 口腔医学专业的全过程管理与教学； • 康复医学专业的全过程管理与教学等；

18. 三、面临的各种困难 • 教学基础设施不完备； • 专业新、底子薄； • 教育观念、教育思想待更新； • 教学模式、教学方法和教学内容改革力度不够等； • 教学任务重、任课教师少、教学意识较差； • 院、系领导、教研室和带教老师对教学的重视程度不一。

19. 四、院、系应抓什么、做什么？ • 认真落实学校各项教学规章制度； • 搞好自己所管理专业的软件和硬件建设，制定好教学计划、教学大纲并认真执行； • 积极组织教研室开展教学研究、组织教学竞赛活动，切实搞好专业、课程建设，提高教师的教学水平。 • 加强教学督导，对教学实施全过程督导。

20. 五、对临床教师的期望 • 高尚的道德情操 要当好一名大学教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远，富有爱心。 陶行知说:“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正的好教师爱生如子，一想到学生，责任感就自然升腾。

21. 对临床教师的期望 • 广博的专业知识 高校的教学内容常常处于本专业知识的最前沿，掌握广博的专业知识，具备较高的专业水平，是高校教师从事教育教学工作的基础，是走进教室的前提。俗话说，自己有一桶水，才能教给学生一瓶水，没有广博的文化知识和对专业的深入了解．就无道可以传给学生，也不可能“授业、解惑”。

22. 对临床教师的期望 • 高超的教学艺术 教师不仅要有扎实的专业知识，还要善于传播知识。教师的教学艺术和风格，对于教师的教学和学生的学习都会产生重要的影响。一个教师如果掌握了精湛的教学艺术，形成鲜明的教学风格，会使课堂教学成为一种艺术形式的表现，给人赏心悦目的感受，会使学生在愉快和享受中既受到情感的熏陶，又学到坚实的知识，激发探索未知世界的强烈欲望。

23. 对临床教师的期望 • 超前的创新意识 创新是大学教师的必备素质、不可或缺的重要内容，在当前日益更新的知识经济时代更是如此。 • 知识、方法、观念要创新

24. 对临床教师的期望 • 强烈的敬业精神 “敬业精神”是专心致志、以事其业的意思。即是对某种事业的理想、信念和追求，并且在理想、言论和行动上专心致力于自己的理想,达到事业有成的境界。

25. 对临床教师的期望 • 务实的工作作风 学校教师队伍有没有务实的工作作风，是事关学校能否办好的重要原因。 • 好的工作作风能促进大家勤奋努力地学习、扎扎实实地工作、艰苦朴素地行事、清正廉洁地用权、情趣健康地生活。 • 所谓好的工作作风就是真抓实干、雷厉风行，“讲真的、干实的、来快的”，体现在工作上就是“快、严、实”。“三分决策，七分执行”。“空谈误国、实干兴邦”。

26. 结束语 培养我们的学生具有： • 远大的理想和目标，高尚的人格； • 具有国际视野，站得高、看得远、想得开； • 掌握牢固的知识技能：三基+新知识、新技能 • 会学习、会创新、会工作、会生活。 • 学会科学的思维方法，以科研引领工作学习，用科学的头脑去观察事物和学习。

27. 结束语 • 办学特色： 一是秉承百年医学教育传统，坚持继承与发展并举，形成了医学为主体，文学、理学、工学、管理学等相关学科协调发展的专业体系； 二是主动适应经济社会发展，锐意改革医学教育模式，持续强化教学中心地位，严格规范教学过程管理，不断完善教学效果评价，建立健全了一整套教学质量监控的长效机制，为提高教育教学质量保驾护航； 三是融合中原人文底蕴，传承医学教育特质，薪火相传，不懈努力，铸就“明德博学，至爱致用”的新医精神，引领师生正德修身、治学励行。

28. 谢谢大家！