GYERMEKBÁNTALMAZÁSOK

1. GYERMEKBÁNTALMAZÁSOK A TABULA RASA ALAPÍTVÁNY TEVÉKENYSÉGE Kovácsné Duró Andrea ME BTK Tanárképző Intézet duro.andrea@gmail.com

2. Főbb tevékenységi körök • Egészségnevelés, környezeti nevelés • Gyermek- és ifjúságvédelmi munka • Tehetséges és részképességi zavarokkal küzdő tanulók fejlesztése • Kulturális, tanulmányi, sport versenyek szervezése • Továbbképzések szervezése • Pedagógusok innovatív tevékenységének segítése • Részvétel társ.tudományi és humán kutatásokban • Civil szervezetekkel együttműködés • Hazai és nemzetközi kapcsolatok bővítése

3. A kutatás jellemzői • Minta: 91 fő (61 fiú, 30 lány) • Módszer: strukturált interjú • Avizsgálat tárgya: 10-18 éves fiatalok agresszióhoz fűződő élményeinek, véleményének, attitűdjeinek feltárása

4. A kutatás főbb területei • Életmód • Az agresszió megnyilvánulási formái a szűkebb és tágabb környezetben • Segítő szervezetek ismertsége • A média hatása

5. Életmód • Szülőkkel, testvérekkel töltött idő • Családtagokkal végzett tevékenységek • Otthoni tanulás és szabadidős tevékenységek • Baráti kapcsolatok • Egészségi állapot

6. Az adatközlők rendszertani helye Trencsényi László nyomán • „Békesség szigete” –biztonságban levők • „Küszöbön” – határesetek • „A pokol tornácán” – károsodást szenvedettek

7. Bántalmazási formák • Szülő szid, dorgál, korhol, ordibál, megpofoz, üt (szíjjal, fakanállal, bottal) • Testvér cívódik, játékból ver, odacsap, püföl, rugdos • Osztálytárs, barát csúfolódik, veszekedik, lekever egyet, fejest ad • Pedagógus leszól, megaláz, sarokba állít, fülét meghúzza, pofoz,

8. A média szerepe • Az adatközlők harmada látott gyermekbántalmazást bemutató filmet, számítógépes játékot • A megkérdezettek többmintfele nem ismer ilyen témájú könyvet • Az interjúalanyok kevesebb,mintötödeolvasott agressziót elszenvedő gyerekről szóló újságcikket

9. A nemzetközi tanácskozás témája „Nincs egyetlen ok, ami megmagyarázná, hogy az egyik ember miért válik erőszakossá, bántalmazóvá, míg egy másik személy nem. Az erőszaknak összetett okai vannak, szerteágazó gyökerekkel – biológiai, társadalmi, kulturális, gazdasági, érzelmi és politikai” /gyökerekkel/ (WHO 2002-es jelentése)

10. Tanulók ismereteinek bővítése, képességeik fejlesztése • Projekt Európa Parlament modellje • Tábor Bocskai István Kossuth nyomában • Vetélkedő színháztörténeti

11. Civil szervezetekkel való kapcsolat • Miskolci Oktatási Műhely • Szlovákiai Magyar Szülők Szövetsége Iskolai Tanács (Pelsőc) • Pedagógus egyesületek (Rimaszombat, Kassa)

12. Köszönöm figyelmüket!