Educação Física e Modernidade

1. Educação Física e Modernidade

2. Modernidade – início Três eventos históricos – Reforma Protestante – Iluminismo e a Revolução Francesa; Tempo: transformações societárias ocorridas nos séculos 18, 19 e 20, no "Ocidente“; Espaço: Europa

3. “É a transformação da comunidade tradicional nos âmbitos da cultura, economia, política, etc”; • “O mundo desencantado não fala mais a linguagem da filosofia, como pensavam os gregos, tampouco falam a linguagem divina, como imaginavam os religiosos, mas fala a linguagem da ciência e da matemática”; (GONZÁLEZ, F. J. FENSTERSEIFER, P. E. Dicionário crítico de Educação Física. Ijuí. ed. UNIJUÍ, 2005.)

4. Contexto histórico, político e econômico: • Sociedade europeia do séc. XVIII – dirigida moral, econômica e politicamente pela classe burguesa; • Revolução Burguesa – Revolução Francesa (Liberdade / Igualdade / Fraternidade); • Nova sociedade (capital): construção do homem novo - forte, saudável e disciplinado.

5. Vigor físico do trabalhador era essencial para o avanço do capital EDUCAÇÃO DO FÍSICO Campo, Fábrica, Família, Escola.

6. ESCOLA Projeto civilizador da burguesia Educação higiênica, física e moral do corpo por meio dos exercícios físicos. Prática de exercícios físicos “internalizar uma noção de economia de tempo, de gasto de energia e de cultivo à saúde como princípios organizadores do cotidiano.”

7. Como acontecia essa Educação do Físico na Escola? Conteúdo curricular obrigatório: exercícios físicos – ginástica e inclusive o esporte. Objetivo: condicionar fisicamente os alunos pretendendo promover saúde. Metodologia: sessões de exercício físicos de forma sistemática, metódica e diferenciada de acordo com idade e sexo.

11. Que nome recebeu inicialmente a disciplina escolar que se ocupava do ensino dos exercícios físicos? GINÁSTICA (escolas de ginástica – métodos francês, sueco e alemão). A ginástica que passou a ser implementada nas escolas foi sistematizada pela instituição militar, ginástica essa oriunda de práticas corporais populares, que foram então devidamente sistematizadas por meio dos códigos e rigidez da instituição militar – ginástica francesa sistematizada pelo exercito frances e assim por diante..

12. MÉTODO SUECO DE GINÁSTICA OU ESCOLA SUECA

16. MÉTODO FRANCÊS DE GINÁSTICA OU ESCOLA FRANCESA

18. Amoros – lição de ginástica francesa para meninos

21. No Brasil – método francês – especificidade de ginástica para escola – médicos e pedagogos. Esta ginástica compreendia: “exercícios individuais, em duplas, quartetos, o ato de levantar e transportar pessoas e objetos; esgrima; danças; jogos e posteriormente já no final do século XIX, os jogos esportivos; a música; o canto e os exercícios militares.”

23. Final do século XIX – utilização do termo Educação Física Segundo Soares (1996): o termo Educação Física “... vem acompanhado de um requinte no âmbito da pesquisa científica. Tem lugar a educação do gesto, pensada a partir de análises laboratoriais.”

24. Fonoscópio à direita e cronotografia à direita. • Possibilidades de decomposição e análise do movimento humano por meio de fotografias.

26. Concepção de corpo da Educação física Dentro e fora da escola: Corpo a-histórico, desprovido de subjetividade, indeterminado, meticulosamente estudado e cientificamente explicado a partir da prática sistemática da observação e da experimentação, um mero objeto a ser conhecido. FORMAÇÃO HUMANA Sujeitos disciplinados, dóceis, ordeiros, obedientes, saudáveis, de hábitos morais e higiênicos condizentes com as exigências da nova ordem social.

27. Qual discurso legitimava a Educação Física nos currículos escolares do século XVIII e XIX? • Legitimidade da Educação Física foi construída em função dos saberes da medicina; • Mudança no entendimento de corpo – advento da ciência moderna; • Medicina – importância do movimento como forma de manter e promover a saúde.