280 likes | 449 Views
提高教育技术应用水平, 促进 “ 高校教学质量与教改工程 ” 实施. —— 2007 度年广东高校教育技术中心工作要点 李克东 广东省高等学校教育技术中心 主任. 一、高校 “ 教学质量与教学改革工程 ”. 教育部颁布两个重要文件: —— 教育部财政部 《 关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 》[ 教高 2007 年 1 号 ] —— 教育部 《 关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 》[ 教高 2007 年 2 号 ] 1 月 25 日,教育部副部长吴启迪在举行新闻发布会上说,将投入 25 亿,实施高校教学质量与教改工程。
E N D
提高教育技术应用水平,促进“高校教学质量与教改工程”实施提高教育技术应用水平,促进“高校教学质量与教改工程”实施 ——2007度年广东高校教育技术中心工作要点 李克东 广东省高等学校教育技术中心 主任
一、高校“教学质量与教学改革工程” • 教育部颁布两个重要文件: ——教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》[教高2007年1号] ——教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》[教高2007年2号] • 1月25日,教育部副部长吴启迪在举行新闻发布会上说,将投入25亿,实施高校教学质量与教改工程。 • 2月28日,教育部长周济在教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议上发表重要电视讲话,强调要认真贯彻《若干意见》。
“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强内涵建设,提升我国高等教育的质量和整体实力。
“质量工程”包括六个方面建设内容 • 一是专业结构调整与专业认证; • 二是课程、教材建设与资源共享; • 三是实践教学与人才培养模式改革创新; • 四是教学团队和高水平教师队伍建设; • 五是教学评估与教学状态基本数据公布; • 六是对口支援西部地区高等学校。
建设七大系统 • 专业设置预测系统; • 教学基本状态数据库系统; • 大学英语与网络教育网上考试系统; • 网络教育资源管理和质量监管系统; • 精品课程共享系统; • 立体化教材数字资源系统; • 终身学习服务系统;
资助10个项目 • 资助15000名学生自主开展创新性试验; • 建设10000种高质量教材; • 建设3000门国家级精品课程; • 建设3000个特色专业点; • 资助3000名教师和管理干部开展对口支援交流; • 遴选1000个国家级教学团队; • 建设500个实验教学示范中心; • 建设500个人才培养模式创新实验区; • 建设500门国家级双语教学示范课程; • 奖励500名国家级高等学校教学名师。
实现九大目标 ①信息化手段与技术在人才培养中广泛应用,改变现有人 才培养模式,实现课程、图书、实验设备等优质资源的 全国共享; ②初步实现专业设置和社会需求的互动,建立专业设置预 测系统; ③通过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革,提 高学生的学习和研究兴趣,培养学生动手能力和创新精神
⑦初步建立用于网络教育的公共服务体系,打通普通本科⑦初步建立用于网络教育的公共服务体系,打通普通本科 教育和网络教育的课程体系; ⑧不断完善高等学校教学质量定期评估制度,改进评估手 段和方法; ⑨通过对口支援,为西部高校培养师资和教学管理干部, 促进高等教育的协调发展。
④用信息技术实施英语教学,4年后使60%以上的大学④用信息技术实施英语教学,4年后使60%以上的大学 本科毕业生解决英语听说问题; ⑤推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动,建 设和谐校园,培养学生的社会主义人文精神和创新精神; ⑥建设一批教学团队,完善教授上讲台的政策机制;
此次“质量工程”面向全国所有公办、民办高校,提升高等教育整体水平,而并非只针对少数名校。据介绍,所有愿意进入此项改革的高校,将通过招标、竞争的方式,通过相关专家评审,获得进入改革的资格。
二、实施“广东高校优质课程建设与资源共享项目”二、实施“广东高校优质课程建设与资源共享项目” 1. 遴选一批“151工程”优质成果作为共享资源 ——标准:项目完成、水平优秀、实用有效、可供共享。 2. 对已有的国家级和省级精品课程进行修订、完善,逐步入库作为共享资源。 ——制定修订标准和实施方案
3.建设百门优质示范课程建设 • 通过项目的研究与实施,开发一批体现新教育思想,反映教学模式创新的视频资源,以流媒体方式实现共享,并作为推动广东高校教学改革的示范推广案例。 • 通过项目实施,提高信息技术环境下的教学改革意识、转变教育观念、提高应用水平。
参照精品课程标准,制定优质课程建设标准 • 制定优质课程视频录像制作标准 • 建立优质课程展示平台 • 制定优质课程建设立项、认证管理办法
内容 • 选择量大、面广的公共课程、基础课程,或精品课程中优秀教师教学活动过程作为研究对象,进行教学设计。 • 以专题教学内容的教学活动过程(不是一节课)作为设计单元; • 以视频录像制作为技术基础,以视频流为载体; • 提供相关专题教学的教学设计方案、教学课件PPT,相关学习资源、教学评价材料作为配套资料。 • 通过优选,把优质课程教学过程视频资料进入网站,供广东高校共享。
优质课程项目立项与认证 • 提交内容: (1)课程教学网站 (2)课程教学改革方案 (3)课程教学设计方案与教教学课件(PPT) (4)课程教学资源 (5)课程教学案例视频录像(6课时以上) • 立项认证程序 (1)单位申请,教育厅审批立项,学校资助。 (2)成果验收,进入展示平台,给予认证与奖励(1万元)
三、开展高校教育技术能力培训 • 通过教育技术能力培训,推动我省高校将教师利用信息化手段与技术在人才培养中的应用 主要工作: (1)制定《广东高校教师教育技术能力标准》 (2)制定《广东高校教师教育技术能力培训大纲》 (3)编写《广东高校教师教育技术能力培训教程》 (4)研发广东高校教师教育技术能力培训资源 (5)制定广东高校教师教育技术能力培训实施方案
四、开展教育技术课题研究 第一类: 由广东省教育厅立项,环绕质量工程建设任务,开展高质 量、高水平的应用性专项研究,由高校教育技术中心统一 课题管理,根据项目,把经费直接拨入学校。 (项目指南正在草拟中) 第二类: 优质课程开发与研究
第三类: 参加广东省高校高水平科研和教学改革项目研究 《教育技术推进广东高校课程建设的发展策略与实践研究》 • 采用招标方式,各高校可以按子课题申报专题立项; • 通过专家评审,确认项目立项; • 批准立项,由中心提供1万元项目经费资助,分两次下达,同时要求学校提供经费支持。
参考子课题 • 教育技术促进广东高校优质教学资源共建共享的机制与方法研究; • 高校信息技术与课程整合的有效方法,构建多种基于网络资源利用的教学模式研究; • 应用教育技术,促进高校教师专业能力发展,提高教师的专业技能、信息素养、教学能力和科研能力的研究。 • 应用教育技术,开展广东高校教学质量评价的策略和方法研究。 • 广东高校课程建设组织与管理的系统平台建设方案研究
项目周期为一年,于2008年5月前结题; • 成果形式:提交高水平论文并通过答辩 • 论文要求 ——理论观点清晰 ——结合课程建设 ——具有实践过程 ——运用科学方法 ——结论具有价值
五、提高教育技术队伍水平 • 举办面向教育技术中心专业队伍的专题培训班 • 举办面向教育技术中心专业队伍的学位提升班(高校在职硕士班) • 举办面向广东高校教育技术专业教师业务提高培训班 • 举办面向学科教师的教育技术能力培训
六、参加 GCCCE2007活动 全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)是一年一度的国际会议, 第一届,1997年(广州,华南师范大学) 第二届,1998年(香港,香港中文大学) 第三届,1999年(澳门,澳门大学) 第四届,2000年(新加坡,新加坡国立大学) 第五届,2001年(台湾,中央大学) 第六届,2002年(北京,北京师范大学) 第七届,2003年(南京,南京师范大学) 第八届,2004年(香港,香港中文大学) 第九届,2005年(美国,夏威夷杨伯翰大学) 第十届,2006年(北京,清华大学)
GCCCE2007 • 大会主题: ——多学科交叉视野下的信息技术与教育应用研究。 • 时间: —— 2007 年 5 月 27 日 到 30 日在广州举行
重要日程 5月27日:论坛 (1)博士生论坛(上午) (2)中小学教师论坛(全天) (3)高校教师论坛(全天) ——高校网络资源建设与利用(151成果展示) ——虚拟仿真教学资源开发与利用 ——网络教学平台的展示与应用
5月28日--30日 • 大会主题报告 • 大会特邀报告 • 分组论文报告 费用: • 论坛一天:200元 • 大会三天:800元(含2本论文集)