การบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดราชโอรส

1. การบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดราชโอรสการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดราชโอรส ด้วยระบบคุณภาพ ตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติ ดร.นิพนธ์ เสือก้อน ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดราชโอรส Nipo_ndr@hotmail.com 08-1801-6374

2. TQA Obec-QA L4 S-QA ๑๐ การปรับและพัฒนาองค์กร L3 ๙ การเสนอเพื่อรับการตรวจประเมิน ๘ การเขียนรายงานวิธีการและผลการดำเนินการ ๗ COMPETENCIES การดำเนินการตามแผนที่การปรับปรุง L2 ๖ การจัดทำแผนที่การปรับปรุง ๕ การวินิจฉัยองค์กร ๔ การเตรียมและพัฒนาทีมงาน L1 ๓ การจัดทำโครงร่างองค์กร ๒ สร้างค่านิยมและแนวคิดหลัก ๑ START การเตรียมองค์กร

3. ครู บุคลากร ผู้ปกครอง นักเรียน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเป็นกัลยาณมิตรกับทุกคน เป็นผู้มุ่งความสำเร็จคือ(เพื่อ)มุ่งผลลัพธ์ที่เกิดนักเรียนเป็นสำคัญ โดยอาศัยความรอบรู้ ความรับผิดชอบที่พร้อมรับการตรวจสอบ เปิดใจรับความคิดเห็นที่แตกต่าง ด้วยความยุติธรรม เพื่อนำพาโรงเรียนวัดราชโอรสสู่ความเป็นหนึ่งในการปฏิบัติที่เป็นเลิศที่ทุกภาคส่วนของสังคมพึงพอใจ อุดมการณ์ราชโอรส

4. R Rapport : กัลยาณมิตร A Accomplish : มุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ ค่านิยมมี ๘ J Judgment : การวินิจฉัยที่ถูกต้อง A Accountability:ความรับผิดชอบที่พร้อมรับการตรวจสอบ -O- Openness : เปิดใจ R Rightness : ยึดมั่นในความยุติธรรม O Oneness: ความเป็นหนึ่ง S Satisfaction :ยึดความพึงพอใจของส่วนรวม S O R R A J A -O-

5. ทิศทางการจัดการศึกษา โรงเรียนวัดราชโอรส

6. วิสัยทัศน์ เป็นต้นแบบระบบบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติ

7. พันธกิจ จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานสากลอย่างมีคุณภาพบนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

8. เป้าประสงค์ นักเรียนจบหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากลอย่างมีคุณภาพ และมีคุณลักษณะตามเป้าหมายด้านผู้เรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนจัดการเรียนการสอนสอดคล้องหลักการและวิธีการหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานสากล ๓. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะสูงเหมาะสมกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานสากล โรงเรียนบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติ

9. ผลผลิตของสถานศึกษา ผลผลิตที่ ๑ นักเรียนจบการศึกษาภาคบังคับตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐานตามเกณฑ์ที่โรงเรียน กำหนด ผลผลิตที่ ๒ นักเรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานที่จบหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐานตามเกณฑ์ที่โรงเรียน กำหนด

10. ๑. ร้อยละของนักเรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ๒. ร้อยละของนักเรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐานตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๓. ร้อยละของนักเรียนที่มีคุณลักษณะตามเป้าหมายด้านผู้เรียนมาตรฐานสากลในระดับดี ๔. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับรางวัลการประกวดแข่งขันความรู้ ความสามารถ ระดับกลุ่มโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ และระดับนานาชาติ ๕. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีสมรรถนะเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนมาตรฐานสากลในระดับดี ๖. ผลการตรวจรับการประเมินระบบบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติไม่ต่ำกว่า Obec-QA

11. ๑. นักเรียนจบการศึกษาภาคบังคับตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดร้อยละ ๙๙ ๒. นักเรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดร้อยละ ๙๙ ๓. นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะด้านผู้เรียนมาตรฐานสากลในระดับดีไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๕๐ เป้าหมายความสำเร็จ ๔. นักเรียนได้รับรางวัลการประกวด แข่งขันความรู้ ทักษะและความสามารถระดับกลุ่มโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ และนานาชาติไม่น้อยกว่า ๑๐ รายการต่อปี ๕. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะเหมาะสมตามเกณฑ์มาตรฐานสากลในระดับดี ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๕ ๖. ผลการประเมินระบบบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติไม่ต่ำกว่า Obec-QA ภายในปีงบประมาณ ๒๕๕๗

12. วัตถุประสงค์หลัก สู่ความสำเร็จตามวิสัยทัศน์

13. เป็นต้นแบบระบบบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติเป็นต้นแบบระบบบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติ วิสัยทัศน์ นักเรียนมีความสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในระดับสูง นักเรียนมีความสามารถและทักษะภาษาไทยในระดับสูง มุมมองด้าน ผู้เรียน ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นและความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง นักเรียนมีความสามารถและทักษะในการคิดที่เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดแก้ปัญหา นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจวิถีชีวิต วัฒธรรมลักษณะเฉพาะในการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกัน และการแข่งขัน นักเรียนมีทักษะและความสามารถการผลิตและใช้เทคโนโลยีข้อมูลข่าวสาร (ICT) ในระดับสูง นักเรียนมีจิตสาธารณะ จิตบริการสังคมและรับผิดชอบสังคมในระดับสูง มุมมอง การให้บริการทางการศึกษา โรงเรียนใช้หลักสูตรและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางมาตรฐานสากล โรงเรียนมีระบบการกำกับ ติดตาม นิเทศ ตรวจสอบการจัดการศึกษามาตรฐานสากล โรงเรียนมีระบบการสนับสนุน ส่งเสริมและเผยแพร่ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศทั้งในและนอกสถานศึกษา มุมมองด้านครู และบุคลากร ครูมีความรู้ ความสามารถและทักษะระดับสูงเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนมาตรฐานสากล ครูมีค่านิยม แนวคิด และกระบวนการทำงานตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติ ครูมีเครือข่ายร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษามาตรฐานสากลทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ มุมมองด้าน บริหารฯ โรงเรียนใช้ระบบบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติที่มีคุณภาพ โรงเรียนมีเครือข่ายร่วมพัฒนาการศึกษาทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ

14. ตัวอย่างตารางกำหนดกลยุทธ์เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์หลักตัวอย่างตารางกำหนดกลยุทธ์เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์หลัก เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ - ระดับคุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานสากล - คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษาฯในระดับดีถึงดีมากไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 1.พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่มาตรฐานสากล โรงเรียนใช้หลักสูตรฯและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางมาตรฐานสากล - ปรับหลักสูตรสถานศึกษาแนวทางมาตรฐานสากล - การมีส่วนร่วมของครูและนักเรียนในระดับดีถึงดีมากไม่น้อยกว่าร้อยละ 95 - ระดับการมีส่วนร่วมของครูและนักเรียนในใช้หลักสูตรสถานศึกษา - จัดทำหลักสูตรสำหรับนักเรียนความสามารถพิเศษ - ระดับความพึงพอใจของนักเรียน/ผู้ปกครองต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแนวทางมาตรฐานสากล - ความพึงพอใจของนักเรียน/ผู้ปกครองต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับดีถึงดีมากไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 - จัดประชาสัมพันธ์ชี้แจงการใช้หลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล

15. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ - จัดทำบันทึกความร่วมมือการใช้หลักสูตรฯกับสถาบันอุดมศึกษา - ร้อยละของนักเรียนที่สมัครเรียนโครงการพิเศษตามหลักสูตรสถานศึกษา • นักเรียนสมัครเรียนโครงการพิเศษไม่น้อยกว่าร้อยละ 10

16. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ 2. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล - กิจกรรมค่ายฯ ฯลฯ

17. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ โรงเรียนมีระบบการกำกับ ติดตาม นิเทศ ตรวจสอบการจัดการศึกษามาตรฐานสากล

18. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ โรงเรียนมีระบบการสนับสนุน ส่งเสริมและเผยแพร่ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศทั้งในและนอกสถานศึกษา

19. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ ครูมีความรู้ ความสามารถและทักษะระดับสูงเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนมาตรฐานสากล

20. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ ครูมีค่านิยม แนวคิด และกระบวนการทำงานตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติ

21. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ ครูมีเครือข่ายร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษามาตรฐานสากลทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ

22. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ โรงเรียนใช้ระบบบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางรางวัลคุณภาพแห่งชาติที่มีคุณภาพ

23. เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กลยุทธ์ โรงเรียนมีเครือข่ายร่วมพัฒนาการศึกษาทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ