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學習 共同體分享

學習 共同體分享. 鐘建坪 2012.11.01. PISA 結果. 台灣學生有著讓全球羨慕的數學和科學成績，卻對學習沒有興趣也沒有信心。 ( 柯華威 ) 高 成就、低動機、標準差大. 要執行學習共同體時 可能引發的疑問. 由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ 以學生學習為導向的學校，有什麼特質？ 在自己的學校推學習共同體，如何發揮既有優勢、補足原先弱點？. 、 由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ 課程內容量大，教學「時間」夠嗎 ? ( 如何在有限的時間內施行？ ). 、 由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？

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Presentation Transcript

  1. 學習共同體分享 鐘建坪 2012.11.01

  2. PISA結果 • 台灣學生有著讓全球羨慕的數學和科學成績，卻對學習沒有興趣也沒有信心。(柯華威) • 高成就、低動機、標準差大

  3. 要執行學習共同體時可能引發的疑問 • 由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 以學生學習為導向的學校，有什麼特質？ • 在自己的學校推學習共同體，如何發揮既有優勢、補足原先弱點？

  4. 、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 課程內容量大，教學「時間」夠嗎? • (如何在有限的時間內施行？)

  5. 、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 真的有比我用「講述」的效果要好嗎？ • (如何讓教師教轉變到讓學生主動學？)

  6. 、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 學生真的可以「討論」出個所以然嗎？ • (如何讓學生真的能夠進行深入的討論？ • 如何提供符合學生近側發展區真正所需要的內容？ • 不同能力的學生如何與他人產生良性且深層的互動？)

  7. 、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 「每一個」概念或單元都可以嗎？ • (如何找出適切的概念，還是每個單元都是要讓學生自行建構？)

  8. 、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 教室不會「很吵」嗎？校長主任巡堂時不會被登記嗎？ • (如何同時兼顧「討論」以及「學習」 ？)

  9. 、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 該不會「只有能力高」的才進行學習？ • (學生的知識背景非常淺薄真的可以嗎？ • 如何讓不同能力的學生在過程中真正能夠獲得學習？)

  10. 、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？、由老師講授到學生學習為主，會遇到什麼困難？ • 沒有時間做「練習」，能學的好嗎？ • (如何在討論互惠的過程中真正學會？)

  11. 二、以學生學習為導向的學校，有什麼特質？ • 校長 • 主任 • 各科教師 • 學校文化 • 學校、家長整體、不同層次的學習共同體 • 並讓不同層級的體系能夠真正發揮

  12. 三、在自己的學校推學習共同體，如何發揮既有優勢、補足原先弱點？三、在自己的學校推學習共同體，如何發揮既有優勢、補足原先弱點？ • 錦和高中推學習共同體的SWOT，即優勢(Strengths)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunities)和威脅(Threats)分析

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