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Les évaluations. Circonscription Vals-Anzin Année 2008- 2009. Le cadre général. Les évaluations nationales : un pilier fort de la réforme de l’école primaire en cohérence avec le socle commun La liberté pédagogique implique une obligation de résultat
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Les évaluations Circonscription Vals-Anzin Année 2008- 2009
Le cadre général • Les évaluations nationales : un pilier fort de la réforme de l’école primaire en cohérence avec le socle commun • La liberté pédagogique implique une obligation de résultat • L’ évaluation dans le cadre d’une autonomie de plus en plus grande : • Une dimension qui sera prise en compte plus largement en inspection • Un outil de bilan des acquis qui doit également servir de base à la réflexion sur les objectifs des prochains projets d’école
Les évaluations GS/CP • Des évaluations de circonscription s’appuyant sur un cadre national • Une évaluation diagnostique de début d’année • Un outil de réflexion dans le cadre de la liaison GS/CP
La GSles compétences évaluées • Langage • Réalités sonores de la langue • Découverte du principe alphabétique • Activités graphiques et écriture • Découverte du monde
GS : points forts et points faibles • Le travail sur l’approche de l’écrit est globalement satisfaisant • Les compétences en découverte du monde sont satisfaisantes • Langage à développer en priorité • Le taux de non réponses en langage et découverte du monde reste trop fort
Le CPles compétences évaluées • Comprendre • Identifier les composantes sonores du langage • Établir des correspondances entre l’oral et l’écrit • Écrire • mathématiques
CP: points forts, points faibles • + L’augmentation des performances en compréhension et identification des composantes sonores du langage • - Baisse des performances en relation oral/écrit et écriture • - Taux de non réponse trop important en écriture • - Mathématiques : baisse légère des performances et augmentation sensible du taux de non réponses
Les évaluations CM2 • Une évaluation nationale • Une évaluation des acquis des élèves en lien avec le 2° palier d’évaluation du socle commun • Un calendrier permettant la mise en œuvre d’actions de remédiation
Évaluations CM2 : points forts, points faibles en français • La maîtrise de la lecture reste faible • Le travail en orthographe et écriture est bien engagé • Développer le travail sur le vocabulaire • La grammaire est trop déficitaire
Évaluations CM2 : points forts, points faibles en mathématiques • Les scores sont globalement faibles ( à mettre en relation avec les données nationales et départementales) • Connaissance des nombres et calcul à consolider • efforts à poursuivre : Organisation et gestion des données • Grandeurs et mesures : à développer
Les évaluations 6° • Une évaluation nationale • Une évaluation diagnostique à l’entrée au collège • À mettre en relation avec l’évaluation CM2 • Un outil de réflexion dans le cadre de la liaison école/collège
Évaluations 6° Françaisscore global circonscription : 46.03 %
