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ESTRUCTURA NARRATIVA

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ESTRUCTURA NARRATIVA

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Presentation Transcript

  1. El primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado aún ningún itinerario más rico, más lleno de color, más atractivo que el de un libro de cuentos. Gianni Rodari

  2. ESTRUCTURA NARRATIVA CUENTO 3AÑOS -Personajes -Producción oral -Elementos paratextuales: * título * tapa * contratapa -Soporte 4 AÑOS Estructura: *escenario *acciones -Producción oral y escrita. -ilustraciones, autor, lomo. 5 AÑOS -Estructura: *conflicto *desenlace. -Secuencia -Producción oral y escrita. -Editorial, división interna, año de impresión, dedicatoria. 1º AÑO -Estructura: Producción escrita: *situación inicial *desenlace Escritura alfabética -Secuencia narrativa -Contenido explícito -Coherencia -Ortografía: *puntuación *mayúscula -Índice, logo, solapa. 2º AÑO -Estructura: Producción escrita: *situación inicial *conflicto *desenlace Escritura alfabética -Secuencias textuales -Contenido implícito -Tiempos verbales -Coherencia-cohesión -Ortografía: *adjetivos *sinónimos *antónimos -Prólogo, bibliografía

  3. JARDIN CUENTO: LA GRAN AVENTURA.

  4. ACTIVIDADES SECUENCIADAS -CUENTO 3 años -Identificación de personaje principal -Identificación de personajes secundarios -Caracterización de personajes -Identificación de los niños con los personajes -Comparación de personajes de distintos cuentos -Creación de personajes para un cuento -Sustitución del personaje de un cuento

  5. 4 años -Identificación de escenarios y acciones -Descripción de lugares donde viven los personajes -Comparación de los escenarios entre los distintos cuentos -Creación de escenarios y acciones para un cuento -Cambio de escenarios y acciones

  6. 5 años -Narración de cuentos -Secuenciación de láminas- creación de cuentos -Hipotetización del contenido a partir de elementos paratextuales -Creación de cuentos mínimos -Modificación del conflicto y/o desenlace

  7. 1º año -Narración de cuentos -Narración de cuentos en forma parcial para crear situación inicial y desenlace -Producciones del mismo cuento en distintas instancias del año -Creación de un cuento a partir de otro texto, por ejemplo: prosa, novela…

  8. 2º año -Producción de texto escrito a partir de láminas -Creación de cuentos a partir de distintos títulos -Distinción de distintas secuencias textuales -Invención de un cuento a partir un grupo de palabras -Organización de la estructura de un cuento: cuento desordenado

  9. ESTRUCTURA NARRATIVA HISTORIETA 3 AÑOS -Formato textual: * viñeta 4 AÑOS -Elementos de la historieta: *signos lingüísticos *ilustraciones *globos -Producción de texto oral y escrito 5 AÑOS -Estructura: *marco *complicación *resolución -Elementos de la historieta: *tiras *onomatope- yas *tipos de globos -Producción de texto oral y escrito 1º AÑO -Estructura -Elementos: *tira *tipos de globos *onomatope- yas *letras *tipos de historietas -Producción oral y escrita 2º AÑO -Estructura: *momentos de complicación y resolución -Elementos: *tipos de globo *delta -Historieta muda -Mensaje implícito

  10. ACTIVIDADES SECUENCIADAS- HISTORIETA- 3 AÑOS -Presentación de historietas en distintos portadores de textos 4 AÑOS -Presentación de distintas tiras -Distinción de los elementos de la historieta -Producción de diálogos mediados por el docente

  11. 5 años -Explicación de la estructura -Secuencia de viñetas -Identificación de distintos tipos de globos -Producción de texto oral y escrito mediado por el maestro 1º año -Observación y exploración de historietas -Recopilación de historietas -Distinción de distintos temas -Presentación del mismo bocadillo con distintos tipos de globos -Creación de una historieta -Pasaje de un cuento a historieta

  12. 2º año -Creación de historieta -Ordenar la historieta -Creación de la complicación y resolución -Producción de historieta muda

  13. BIBLIOGRAFÍA ANEP. MECAEP- “La Oralidad y al Escritura desde el aula”. Mayo 2000 Síntesis de los principales resultados del estudio de evaluación de impacto de la Ed. Inicial en el Uruguay (estrategias de trabajo con niños y familias). 2003 BIXIO, Cecilia. “Secuencias Didácticas, enseñar y aprender en el aula” Ed. Aula . Octubre 2003 COCINA, Beatriz. “La narración oral: ayer, hoy y mañana”. Ed. Santillana. 2002 CONDEMARÍN y otros. “Taller de lenguaje, módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito. Ed. DOLMEN, 1997 JOLIBERT, J. “Formar niños productores de textos”. Ed.DOLMEN 1991 y JACOB “Interrogar y producir textos auténticos: vivencias en el aula. Ed. Comunicaciones Noreste Ltda. 2003 MARÍN, Marta “Lingüística y enseñanza del lenguaje”. Ed. Aique. 2001 UMRE, evaluación de aprendizajes, 1998 WISCHÑEVSKY “,Amalia y otros.¿A qué juegan las palabras?”.Ed.Libris.2000

  14. Tengo conciencia de algunas cosas que sé y de algunas cosas que no sé.Tengo conciencia de que vivo en un mundo de sombras donde hay algunos sectores más iluminados que otros y algunos totalmente oscuros.Estar en este sector de la sombra constituye una búsqueda permanente de todo lo que no sé, porque…Ahora sé que hay muchas cosas que no sé.Y éste es el lugar de la búsqueda.Jorge Bucay

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