Гень Людмила Миколаївна Заступник директора з навчально – виховної роботи

1. Інноваційнітехнологіїнавчання ГеньЛюдмила Миколаївна Заступник директора з навчально – виховної роботи Вікнинської ЗОШ І-ІІІ ступенів Катеринопільської районної ради Черкаської області

2. Зміст Термін«інновація» Групипедагогічнихтехнологій Дослідники проблем педагогічноїінноватики Групові (колективні) технології Відкритішколи В.І. Загвязинський Технологіїіндивідуалізаціїпроцесунавчання Основні методологічні вимоги до педагогічних технологій Технологіїіндивідуалізаціїнавчання Недоліки традиційної системи навчання Ігрові технології навчання Освіта ХХІ століття Видиігор Особистісно-орієнтованаосвіта Суть інтерактивногонавчання Спектр методик ітехнологійособистісно – орієнтованоїосвіти Інтегрованітехнології Мультимедійнітехнології Засади особистісно – орієнтованої освіти Мережевітехнології Спільніознаки методик ітехнологій Інноваційна діяльність

3. Термін «інновація» • Слово «інновація» маєлатинськепоходженняі в перекладіозначаєоновлення, зміну, введення нового. У педагогічнійінтерпретаціїінноваціяозначаєнововведення, щополіпшує хідірезультатинавчально-виховного процесу. На головну

4. Дослідники проблем педагогічноїінноватики В.К. Марігодов • Дослідники проблем педагогічноїінноватики (О. Арламов, М. Бургін, В. Журавльов, Н. Юсуфбекова, А. Ніколс та ін.) намагаютьсяспіввіднестипоняття нового у педагогіціз такими характеристиками, як корисне, прогресивне, позитивне, сучасне, передове. О.Ю. Арламов В.З. Юсупов Т.І. Шамова На головну

5. В.І. Загвязинський • Нове у педагогіці - це не лишеідеї, підходи, методи, технології, які у таких поєднанняхще не висувалисьабощеневикористовувались, а й той комплекс елементівчиокреміелементипедагогічногопроцесу, якінесуть у собіпрогресивне начало, щодаєзмогу в ходізміни умов іситуаційефективнорозв'язуватизавданнявиховання та освіти На головну

6. Основні методологічні вимоги до педагогічних технологій На головну

7. Недоліки традиційної системи навчання На головну

8. Освіта XXI століття • ОсвітаXXI століття, - цеосвіта для людини. ЇЇ стрижень - розвиваюча, культуротворчадомінанта, вихованнявідповідальноїособистості яка здатна до самоосвітиісаморозвиткувміє критично мислити, опрацьовуватирізноманітну інформацію, використовуватинабуті знанняівміння для творчогорозв'язання проблем, прагнезмінити на кращесвоє життяіжиттясвоєїкраїни. На головну

9. Особистісно-орієнтованаосвіта • Забезпечити реалізацію вимог до освіти ХХІ століття повинна особистісно-орієнтованаосвіта. На головну

10. Спектр методик ітехнологійособистісно – орієнтованоїосвіти На головну

11. Засади особистісно – орієнтованої освіти На головну

12. Спільніознаки методик ітехнологій Своєю метою вони проголошуютьрозвиток та саморозвитокучнязурахуваннямйогоздібностей, нахилів, інтересів, цінніснихорієнтаційісуб'єктногодосвіду; Створюютьсяумови для реалізації та самореалізаціїособистості; Навчаннябудується на принципах варіативності; Забезпечуєтьсясуб'єктністьучня за рахунокможливостівпливу на хіддіяльності (вибірзмісту, засобів, методів, форм навчання); Кінцевим продуктом є не лишездобуттязнань, виробленняуміньінавичок, а йформування компетентностей На головну

13. Групипедагогічнихтехнологій На головну

14. Групові (колективні) технології • Застосовувалисяще в середнівіки. • Сучаснатехнологіярозробленаіапробована О. Рівином (КСН), В. Дяченко (ГСН) • Передбачаєорганізаціюнавчальногопроцесу, за якоїнавчанняздійснюється у процесіспілкуванняміжучнями (взаємонавчання) угрупах. • Робота в групах (колективна) даєнайбільшийефект у засвоєннізнань На головну

15. Відкритішколи • Центридослідноїроботи в початковійічастковосереднійланціосвіти. • Цішколинабулизначногопоширення на Заході. Їхньоюособливістює те, щозначнучастину часу дітипроводять за межами навчального закладу. • Вчительзавждисереддітей: радить, підбадьорює, контролює. Дітиперебувають у постійномуконтактіз "командою" педагогів, до кожного зякихученьможезвернутися за допомогою. • Учні в класіподілені за рівнями: "сильні", "середні", "слабкі", "відстаючі". Угрупування за рівнямиздійснюєтьсялишещодонавчаннязосновнихпредметів. • Учні, якідосяглиуспіхузбудь-якого предмета, можутьвивчати курс старшого класу. На головну

16. ТехнологіїіндивідуалізаціїпроцесунавчанняТехнологіїіндивідуалізаціїпроцесунавчання • Індивідуальненавчання - форма, модель організаціїнавчальногопроцесу при якому: 1) вчительвзаємодієлишез одним учнем; 2) один ученьвзаємодієлишеіззасобаминавчання (книги, комп'ютертощо). • Головною перевагоюіндивідуальногонавчанняє те, щовонодозволяєповністюадаптуватизміст, методи та темпинавчальноїдіяльностідитини до йогоособливостей, слідкувати за кожною дією та операцією при вирішенніконкретнихзавдань, за йогорухомвіднезнання до знання, вноситивчаснонеобхіднікорективи в діяльність як учня, так івчителя. На головну

17. ТехнологіїіндивідуалізаціїнавчанняТехнологіїіндивідуалізаціїнавчання • • проектний метод;• технологія продуктивного навчання;• технологіяіндивідуальногонавчання І. Унт;• адаптивна система навчання А. Границької;• навчання на основііндивідуально-орієнтованогонавчального плану В. Шадрікова. На головну

18. Ігровітехнологіїнавчання • Такаорганізаціянавчальногопроцесу, під час якоїнавчанняздійснюється у процесівключенняучня в навчальнугру (ігровемоделюванняявищ, "проживання" ситуації) • Навчальніігримають за мету, окрімзасвоєннянавчальногоматеріалу, вміньінавичок, щейнаданняучневіможливостісамовизначитися, розвиватитворчіздібності, сприяютьемоційномусприйманнюзмістунавчання. На головну

19. Видиігор На головну

20. Інтерактивненавчання • В Українірозроблена та пропагуєтьсятехнологіяінтерактивногонавчання О. Пометун. Інтерактив (віданг.- взаємний та діяти). Інтерактивненавчання-цеспеціальна форма організаціїпізнавальноїактивності, щомає за мету створеннякомфортних умов навчання, за якихкоженученьвідчуває свою успішність та інтелектуальнуспроможність. Вправа “Живийланцюжок” На головну

21. Суть інтерактивногонавчання Вправа “Мікрофон” Навчальнийпроцесвідбувається за умовипостійної, активноївзаємодіївсіхучнів; учитель іученьєрівноправнимисуб'єктаминавчання. Інтерактивненавчаннясприяєформуваннюнавичоківмінь як предметних, так ізагальнонавчальних; виробленнюжиттєвихцінностей; створеннюатмосфериспівробітництва, взаємодії; розвиткукомунікативнихякостей. “Так–Ні” На головну Вправа “Журналіст”

22. Інтегрованітехнології • Вчитель за можливостічітковизначаєреакції, поняття, ідеї та навички, якімають бути засвоєніучнем, а потім за допомогоюбагатосторонньогопідходудопомагаєучневіспрямувативласнудіяльність на досягненняцихцілей. • При цьомуученьможедіяти у власномутемпі, заповнюючипрогалиниусвоїхзнанняхабопропускаючи те, щовжезасвоєно. На головну

23. Мультимедійнітехнології • Пов'язаніізстворенняммультимедіа-продуктів: електронних книг, енциклопедій, комп'ютернихфільмів, баз даних. У цих продуктах об'єднаютьсятекстова, графічна, аудіо- та відеоінформація, анімація. • Мультимедіа-технологіїперетвориликомп'ютер на повноцінногоспіврозмовника, дозволили учням (будь-якоговіку), не виходячизнавчальноїаудиторії, будинку, офісу, бути присутніми на лекціяхвидатнихвчених, брати участь у конференціях, діалогах, вести кореспонденцію. На головну

24. Мережевітехнології • Призначені для телекомунікаційногоспілкуванняучнівзвикладачами, колегами, працівникамибібліотек, лабораторій, установосвітитощо. Телекомунікаційний доступ до баз данихздійснюється через всесвітню мережу Інтернет. Формами мережевоїкомунікації є:• електроннапошта - призначається для обмінуінформацієюміжсуб'єктамизв'язку, здійсненняконсультування, організаціїдистанційногонавчання;• телеконференція - дозволяєвикладачеві та учням, щознаходяться на значнійвідстаніодневід одного, організуватиспільненавчання, обговорюватинавчальніпроблеми, брати участь у діловихіграх, практикумах тощо в умовах так званого віртуальногокласу. На головну

25. Інноваційна діяльність • Інноваційнадіяльністьєспецифічноюідосить складною, потребуєособливихзнань, навичок, здібностей. • Впровадженняінноваційнеможливе без педагога-дослідника, якийволодієсистемниммисленням, розвиненоюздатністю до творчості, сформованоюйусвідомленоюготовністюдоінновацій. На головну

26. Список використаних джерел • http://www.rusnauka.com/ • http://muzicteacher.at.ua/ • http://ru.wikipedia.org/ • http://blog.i.ua / • http://opcb.kpi.ua/ • Ніколаєнко Л. Особистісно – орієнтований підхід у підвищенні кваліфікації вчителів // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2003. - №1 • Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: Метод. посіб./ Авт. – укл. О. Пометун. – Львів: НВФ “Українськітехнології”, 2002. • Г.О. Сиротенко. Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання. – Харків: “Основа”, 2003