1 / 21

THESIS Presentation

MAIN MENU. Presentasi Seminar Proposal. IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE PADA FAMILI ANACARDIACEAE SEBAGAI SUMBER BAHAN AJAR BERBASIS MOODLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA . THESIS Presentation.

afra
Download Presentation

THESIS Presentation

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MAIN MENU Presentasi Seminar Proposal • IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE PADA FAMILI ANACARDIACEAE SEBAGAI SUMBER BAHAN AJAR BERBASIS MOODLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA THESIS Presentation Intelligent Transport System Implementation * Intelligent Transport System Implementation * Intellignt Transport System I • Case Study: Tugu Railway Station, Yogyakarta, Indoneia M E N U Preface Literature Review Research Method • Composed by : • FATMA SUKMAWATI • K4307007 Discussion Conclusion Presented by : MukhammadRizkaFahmiAmrozi • Surakarta, April 20th 2011 EXIT

  2. MAIN MENU Proposal Presentation • IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE PADA FAMILI ANACARDIACEAE SEBAGAI SUMBER BAHAN AJAR BERBASIS MOODLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA M E N U Pendahuluan LandasanTeori Metodelogipenelitian Presented by : FatmaSukmaWati EXIT

  3. Pendahuluan Latarbelakang Aplikasiuntukpendidikan PenelitianLoranthaceae Pembuatan media berbasisMoodle Peningkatanhasilbelajarranahkognitif Previous Next MAIN MENU 1

  4. Pendahuluan • Model ceramahmembuatsiswakurangtemotivasi. • Media yang diterapkan guru kepadasiswakurangmenarik • Guru kurangmemanfaatkansaranadanprasarana yang adadikelas. • Pembelajaranmasihberpusatpada guru (teacher center), sedangkansiswahanyamenerimapelajaransecarapasif yang berpengaruhpadakemampuankognitifsiswa. • Untukmeningkatkankemampuankognitifsiswaperludikembangkan model pembelajarane-learningberbasismoodle • Kurangnyapenelitian yang mendukungmateripembelajarandisekolah Identifikasimasalah 2 Previous Next MAIN MENU

  5. Pendahuluan Pembatasanmasalah • siswakelas X semester genap SMA Negeri 1 KebakKramatTahunAjaran 2010/2011 • Materipembelajaranbiologipada sub pokokbahasanPlantae. • Media pembelajaran yang digunakan soft moodle. • Aspek yang ditelitiadalahkemampuankognitifsiswa SubjekPenelitian ObjekPenelitian 3 Previous Next MAIN MENU

  6. Pendahuluan Perumusanmasalah • Apasajajenis-jenisLoranthaceae yang menempel pada famili Anacaridiaceae di daerah Surakarta berdasarkan identifikasi ciri morfologi. • AdakahpengaruhpenerapanhasilpenelitiankeanekaragamanLoranthaceaepadafamiliAnacaediaceasebagaisumberbahan ajar berbasismoodleterhadapkemampuankognitifsiswakelas X-9 SMA Negeri 1 Kebakkramattahunajaran 2010/2011. Tujuan 4 Previous Next MAIN MENU

  7. Pendahuluan Tujuan • MengetahuikeanekaragamanLoranthaceaepada family Anacardiaceaedi Surakarta. • Membuatbahan ajar hasilpenelitiankeanekaragamanLoranthaceaepada family Anacardiaceaedi Surakarta berbasismoodle. • MengetahuipengaruhpenerapanhasilpenelitiankeanekaragamanLoranthaceaepadafamiliAnacaediaceasebagaisumberbahan ajar berbasismoodleterhadapkemampuankognitifsiswakelas X-9 SMA Negeri 1 Kebakkramattahunajaran 2010/2011 Tujuan Manfaatpenelitian • BagiSiswa • Bagi Guru • Bagisekolah 5 Previous Next MAIN MENU

  8. teori C o n c e p t KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE • Benalutelah lama dikenalsebagaitumbuhanhemiparasitpadaperduatauataupohon. Akantetapimelaluikajian yang menggunakan radiocarbon, Marshall danEhleringer (1990, dalamLuttge, 1997) telahmenggungkapkanbahwabenaluadalahbenar-benarparasitkarenasebagianbesarsenyawakarbonbenaluberasaldarilarutanapoplastik xylem tanamaninang. Selainmenggambil mineral, haustoriabenalujugamenyerapsenyawa organic dariinang. Benalujugamenyerapsenyawa organic inang. Selaindikenalsebagaitumbuhan yang merugikanternyatabenalutelahsejak lama dikenalsebagaisumberbahanobattradisional Indonesia (Kirana, 1996; Chozindkk, 1998 danWidandri & Rahajoe, 1998). Landasan 6 Previous Next MAIN MENU

  9. teori C o n c e p t KEANEKARAGAMAN LORANTHACEAE • Di kawasanMalesiasukuLoranthaceaeterdiriatas 23 margadan 193 jenis (Barlow, 1997) sedangkandiJawadilaporkanhanyadapatditemukan 38 jenisbenaludari 14 marga (Backer danBakhuizen van den Brink, 1965). • Di Jawaadabeberapa genus benalu, diantaranyaadalahsebagiberikut: Viscum, Macrosolen, Dendrophthoe, Scurulla Landasan 7 Previous Next MAIN MENU

  10. teori C o n c e p t E-learning Wahono e-learning sebagaisistemataukonseppendidikan yang memanfaatkanteknologiinformasidalamprosesbelajarmengajar. Pengembangane-learning tidaksemata-matahanyamenyajikanmateripelajaransecaraon-line saja, namunharuskomunikatifdanmenarik. Materipelajarandidesainselahpesertadidikbelajardihadapanpengajarmelaluilayarkomputer yang dihubungkanmelaluijaringan internet. Untukdapatmenghasilkane-learning yang menarikdandiminati, Onno W. Purba (2002) mensyaratkantigahal yang harusdipenuhidalammerancange-learning, yaitusederhana, personal dancepat. Landasan 8 Previous Next MAIN MENU

  11. teori C o n c e p t Moodle Moodleadalahsebuahpaketperangkatlunak yang bergunauntukmembuatdanmengadakankursus/pelatihan/pendidikanberbasis internet (Prakoso, 2005: 13). Moodleadalahpaket software yang diproduksiuntukkegiatanbelajarberbasis internet dan website. Moodleterusmengembangkanrancangansistemdandesain user interface setiapminggunya (up to date). Moodlemerupakansingkatandari Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment yang berartitempatbelajardinamisdenganmenggunakan model berorientasiobjek. Landasan 9 Previous Next MAIN MENU

  12. teori C o n c e p t HasilBelajar • Hasilbelajarmerupakantujuanbelajarsiswa yang dapatdiketahuibesarnyadarihasilpengukuran. Ella Yulaelawati (2004: 59-61) mengemukakanbahwaranahhasilbelajarsiswadibagimenjaditigayaitu: a) Ranahkognitif, afektif, danpsikomotorik. • RanahKognitif • Bloom menggolongkanenamtingkatanpadaranahkognitifdaripengetahuansederhanaataupenyadaranterhadapfakta-faktasebagaitingkatan yang paling rendahkepenilaian (evaluasi) yang lebihkompleksdanabstraksebagaitingkatan yang paling tinggi. Menurut Ella Yulaelawati (2004:59-61) keenamtingkatantersebutadalah C1 (pengetahuan); C2 (pemahaman); C3 (penerapan); C4 (analisis); C5 (sintesis); C6 (penilaian). Landasan 10 Previous Next MAIN MENU

  13. Pemanfaatansaranadanprasaranasekolahdalambidang ICT yang belum optimal Prosespembelajaran yang masihdidominasimetodeceramah Input Penerapan hasil penelitian sebagai bahan ajarberbasis moodle Kurangnyakemampuankognitifsiswapadaprosespembelajaran Manfaat Guru • Merangsang guru untukmampumeguasaipenerapan ICT padaduniapendidikan. • Memberikankemudahanbagi guru dalamhalmengontrolsertamengevaluasisiswa. Siswa • Siswadapatlebihbanyakmateridaninformasi. • Siswadapatbelajardimanapunkapanpundandengansiapapun. Proses Terjadipembelajaran yang merangsangsiswauntukaktifdanmadirimencarisumberbelajardenganvariasi media pembelajaran yang diterapkan KemampuankognitifsiswadalampembelajaranBiologimeningkat. Output Kerangkaberpikir 11 Previous Next MAIN MENU

  14. Hipotesis • Jenis-jenis Loranthaceae yang menempel pada famili anacardiaceae di daerah Surakarta mempunyai perbedaan ciri morfologi. • Ada perbedaankemampuankognitifsiswadenganimplementasihasilpenelitiankeanekaragamanLoranthaceaepadafamiliAnacaediaceaesebagaisumberbahan ajar berbasismoodledantanpaimplementasihasilpenelitiankeanekaragamanLoranthaceaepadafamiliAnacaediaceaesebagaisumberbahan ajar berbasismoodle LandasanTeori 12 Previous Next MAIN MENU

  15. Metodelogi Penelitian • PenelitianKeanekaragamanLoranthaceae TempatPenelitian 13 Previous Next MAIN MENU

  16. Metodelogi Penelitian WaktuPenelitian Pengumpulanspesimentumbuhanbenalu yang tumbuhpadaseluruhjenistanaman familyAnacardiaceadilaksanakanmulaibulanJanuari 2010 sampaiMaret 2011 MetodePenelitian Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan observasi dan eksperimen. Hasil penelitian ini akan ditulis dalam dentuk media pembelajaran berbasis moodle yang akan digunakan dalam penelitian di kelas X-9 SMA Negeri 1 Kebak Kramat Data danSumber Data Data yang dikumpulkandalampenelitianadalah: morfologiakar, batang, daun, bungadanbuah. TeknikPengumpulan Data Dokumentasi Herbarium 14 Previous Next MAIN MENU

  17. Metodelogi Penelitian • ProsedurPenelitian • Penelitiandilakukandenganmetodejelajah (Balgooy, 1987; Rugayahet al., 2004) yaitudengancaramenjelajahiseluruh area di Surakarta, sertamengumpulkanspesimentumbuhanbenalu yang tumbuhpadaseluruhjenistanaman familyAnacardiacea. Setiapjenistanaman family Anacardiaceabesertabenalu yang memparasitinyadikoleksidandibuatspesimenherbariumnya. Khususuntukspesimentumbuhanbenaluidentifikasinyajugadibantudenganmenggunakanacuanpustaka yang ada 15 Previous Next MAIN MENU

  18. Metodelogi Penelitian • AplikasiHasilPenelitianKeanekaragamanLoranthaceae PenelitianPendidikan • TempatPenelitian • PenelitianinidilakasanakandiSekolahMenengahAtasNegeri 1 KebakKramatkelas X semester genaptahunpelajaran 2010/2011 • WaktuPenelitian • Penelitian akan dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2010/2011. • PopulasiPenelitian • Populasidalampenelitianiniadalahsemuasiswakelas XSMA Negeri 1 KebakKramattahunpelajaran 2010/2011. • SampelPenelitian • Dipilih 2 kelassebagaikelaseksperimendansebagaikelaskontrol 16 Previous Next MAIN MENU

  19. Metodelogi Penelitian TeknikPengumpulan data Bebas Terikat Variabel Metode Dokumenntasi Tes DayaPembeda Index Kesukaran AnalisisInstrumen Validitas Reabilitas Pengumpulan data 17 Previous Next MAIN MENU

  20. Metodelogi Penelitian • AplikasiHasilPenelitianKeanekaragamanLoranthaceae • Teknik Analisis Data • UjiPrasyarat • Uji Normalitas • Uji Homogenitas • UjiKeseimbangan • PengujianHipotesis • Ujihipotesis yang akandigunakandalampenelitianiniadalahuji t 18 Previous Next MAIN MENU

  21. Biology • IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE PADA FAMILI ANACARDIACEAE SEBAGAI SUMBER BAHAN AJAR BERBASIS MOODLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA Thank You ! Presenter email: icuk007@yahoo.co.id Let’s start Discussion section 19 MAIN MENU

More Related