LORENA RODRIGUEZ 9-3

1. LEYES DE MENDEL LORENA RODRIGUEZ 9-3

2. CONTENIDO • JOHANN GREGOR MENDEL • ASPECTOS METODOLOGICOS FUNDAMENTALES EN LOS ESTUDIOS DE MENDEL • PLANTAS QUE ESCOGIO MENDEL PARA SUS EXPERIMENTOS • CARACTERES QUE ELIGIO MENDEL PARA SUS ESTUDIOS • IMPORTANCIA EN LA GENETICA DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS POR MENDEL • GENETICA • ESPECIE • FACTORES HEREDITARIOS • FACTORES DOMINANTES • FACTORES RECESIVOS • GEN • CEPA PURA • ALELOS

3. HOMOCIGOTOS • HETEROCIGOTOS • GENOTIPO • FENOTIPO • PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD • PRINCIPIO DE LA SEGREGACION • PRINCIPIO DE LA COMBINACION INDEPENDIENTE • CUADROS DE PUNNETT • CRUCE MONOHIBRIDO • CRUCE DIHIBRIDO • EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL • CODOMINANCIA • DOMINANCIA INCOMPLETA

4. JOHANN GREGOR MENDEL Mendel nació el 20 de Julio de 1822, fue un monje y naturalista, nacido en Heinzendorf, Austria (actual Hynčice, distrito Nový Jičín, República Checa), que describió las leyes que rigen la herencia genética, por medio de los trabajos que llevó a cabo con diferentes variedades de la planta del guisante. Su trabajo no fue valorado cuando lo publicó en el año 1866. Mendel falleció el 6 de enero de 1884 en Brünn. Sigue siendo uno de los grandes biólogos del siglo XIX y la inspiración para una de las ciencias más desafiantes de nuestro tiempo — la genética.

5. ASPECTOS METODOLOGICOS FUNDAMENTALES EN LOS ESTUDIOS DE MENDEL Mendel para realizar sus experimentos y determinar las 3 leyes de la herencia, también conocidas como leyes de mendel, realizó cruzamientos con guisantes, en el Jardín del monasterio, utilizó razas autofecundas, después de obtener las semillas producidas por cada planta, mediante cultivos convencionales, procedió a cruzarlas mediante polinización artificial. Finalmente concluyó que si se cruzan razas que se diferencian al menos en dos caracteres se pueden crear nuevas razas estables.

6. PLANTAS QUE ESCOGIO MENDEL PARA SUS EXPERIMENTOS Mendel para realizar sus experimentos eligió 2 plantas de guisantes, una que producía semillas amarillas y la otra semillas verdes, de este cruce salieron plantas que solo producían semillas amarillas; esta fue la generación parental, las plantas obtenidas de esta generación se denominan primera generación filial, luego se obtiene la segunda generación filial, gracias a estos experimentos Mendel dedujo las tres leyes

7. CARACTERES QUE ELIGIO MENDEL PARA SUS ESTUDIOS • Mendel estudió los siguientes siete caracteres en guisante: • Forma de la semilla: lisa o rugosa • Color de la semilla: amarillo o verde. • Color de la Flor: púrpura o blanco. • Forma de las legumbres: lisa o estrangulada. • Color de las legumbres maduras: verde o amarillo. • Posición de las flores: axial o terminal. • Talla de las plantas: normal o enana.

8. IMPORTANCIA EN LA GENETICA DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS POR MENDEL • Los estudios de mendel fueron de gran importancia, ya que, aunque en un principio no fueron reconocidos sus experimentos, en 1900 cuando los investigadores los descubrieron los utilizaron como base para realizar nuevas investigaciones y postulados sobre genética e incluso permitieron definir lo que hoy se conoce como genes.

9. GENETICA La Genética es una ciencia que estudia todo lo relacionado con la herencia, que características se transmiten de una generación a otra y como se dan estos procesos.

10. ESPECIE Una especie se define a menudo como grupo de organismos capaces de entrecruzar y de producir a descendiente fértil.

11. FACTORES HEREDITARIOS El material hereditario es un componente de las células que da las características a éstas, además de darles una actividad específica. En las células eucariontes se ubica dentro del núcleo celular. Recibe este nombre a causa de que al dividirse una célula en dos, este material se duplica y cada célula hija "hereda" una copia de él. También se le conoce como material genético.

12. FACTORES DOMINANTES Rasgo fenotípico (y el alelo que lo determina) que se expresa en un individuo heterocigoto. Los alelos dominantes se denominan con letras mayúsculas para diferenciarlos de los recesivos. Ý

13. FACTORES RECESIVOS Rasgo fenotípico (y los alelos que lo determinan) que sólo se expresa en el estado homocigoto. Los alelos recesivos se denominan con letras minúsculas para diferenciarlos de los dominantes. Ý

14. GEN Unidad fundamental, física y funcional de la herencia, que transmite información de una generación a otra. Molecularmente, se trata de un fragmento de ADN que se transcribe y de una secuencia reguladora que hace posible su trascripción.

15. CEPA PURA • Termino que hace referencia a individuos homocigotos

16. ALELOS Cada una de las formas en que puede presentarse un gen en un determinado locus de cromosomas homólogos. • alelo dominante • alelo se manifiesta un fenotipo dominante incluso cuando se encuentra en heterozigosis con un alelo recesivo • alelo nulo • alelo mutante que no presenta producto génico ninguno y/o cuya consecuencia fenotípica es la desaparición total de una función • alelo recesivo • alelo cuyo efecto fenotípico no se expresa en heterozigosis

17. HOMOCIGOTOS Célula o individuo con alelos idénticos en uno o más cromosomas homólogos.Ý

18. HETEROCIGOTOS • Individuo con alelos distintos en un gen determinado. Heterocigoto: Célula o individuo diploide con alelos diferentes en uno o más loci de cromosomas homólogos.Ý • Heterocigoto doble: Individuo que es heterocigoto para dos loci distintos.Ý • Heterocigoto manifiesto: En genética humana, la mujer heterocigota para un rasgo recesivo ligado al cromosoma X que manifiesta la enfermedad con la misma gravedad que los varones hemicigotos.Ý • Heterocigoto obligado: Individuo que no manifiesta un rasgo fenotípico pero que necesariamente es portador por haberlo transmitido a su descendencia.Ý

19. GENOTIPO El genotipo es el contenido genético (el genoma específico) de un individuo, en forma de ADN. Junto con la variación ambiental que influye sobre el individuo, codifica el fenotipo del individuo. De otro modo, el genotipo puede definirse como el conjunto de genes de un organismo.

20. FENOTIPO Conjunto de características observables de un organismo o grupo, fruto de la interacción entre su genotipo y el ambiente en que éste se expresa. Características físicas, visibles o detectables, de un organismo

21. PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD * Esta ley nos dice que en un cruce monohíbrido (una sola característica) un individuo que es diploide tiene dos alelos para una misma característica, y que estos alelos se separan (se segregan) al formarse los gametos; un alelo para cada gameto formado.

22. PRINCIPIO DE LA SEGREGACIÓN • En un cruce dihíbrido (dos características) dos alelos de una característica se separan y su separación es independiente a la separación de los alelos del otro locus o característica.

23. PRINCIPIO DE LA COMBINACIÓN INDEPENDIENTE • Cada una de las características puras de cada variedad (color, rugosidad de la piel, etc.) se transmiten a la siguiente generación de forma independiente entre sí, siguiendo las dos primeras leyes.

24. CUADROS DE PUNNETT Los cuadros de punnett son metodos de analisis que permiten visualizar los genotipos y fenotipos resultantes de la recombinacion de gametos durante la fertilizacion. En el cuadro todos los posibles gametos que un individuo puede producir se colocan en una columna o en una fila, la columna vertical representará los gametos del parental masculino y la fila horizontal los del parental femenino. Después de ubicar los gametos, la nueva generación se predice combinando la información femenina y masculina, el genotipo obtenido se situa en uno de los casilleros que existen en el cuadro.

25. CRUCE MONOHIBRIDO Cruzamiento genético que implica a progenitores que sólo difieren en un rasgo. La herencia de cada uno de los 13 loci STR se puede considerar como un cruce monohíbrido independiente.

26. CRUCE DIHIBRIDO Emparejamiento de dos individuos, organismos o cepas que poseen pares de genes distintos, los cuales determinan dos rasgos específicos o en los que se están valorando dos características o loci genéticos en particular.

27. EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL Los caracteres ligados no se segregan independientemente durante la formación de gametos. Mendel probablemente tuvo mucha suerte en haber seleccionado caracteres no ligados para estudiar. Si Mendel hubiera observado caracteres ligados o parcialmente ligados, habría sido más difícil para él, arribar a su teoría de que los alelos de diferentes genes se seleccionan independientemente durante la formación de gametos.

28. Cuando la acción de los dos alelos presentes en el heterocigoto se manifiesta simultáneamente se dice que existe codominancia. Los alelos que se manifiestan simultáneamente en el heterocigoto reciben el nombre de codominantes. Un ejemplo típico de codominancia en la especie humana son los genes responsables de las especificidades antigénicas A y B del sistema ABO de los grupos sanguíneos. Las personas heterocigóticas con sangre del tipo AB presentan simultáneamente los antígenos A y B, de manera que ambos alelos se están expresando en el heterocigoto. La unión entre individuos heterocigotos de tipo AB (AB x AB) da lugar a 1/4 de descendientes de tipo AA 1/2 de individuos de tipo AB y 1/4 de personas BB. Por consiguiente, la segregación es 1/4 AA 1/2 AB y 1/4 BB. CODOMINANCIA

29. Es la interacción génica en la cual los homocigotos son fenotípicamente diferentes a los heterocigotos. Los cruzamientos que tienen una dominancia incompleta son aquellos en los que no existe rasgo dominante, ni recesivo. Por ejemplo, suponiendo que la forma de los ojos estuviera determinada por un gen cuyo homocigoto dominante da forma grande y redonda y el homocigoto recesivo da una forma semi-alargada, y el heterocigoto resulte con forma achatada y más alargada que la de cualquier progenitor homocigoto para esta característica, se puede tener el ejemplo en los progenitores IJ y KL y mostrándose en el heterocigoto IJKL'. DOMINANCIA INCOMPLETA