Кораци у изради ИОП

1. ИНДИВИДУАЛНИ ОБРАЗОВНИ ПЛАН Кораци у изради ИОП

2. Наставни план и програм НАСТАВНИ ПЛАН прописује: који наставни предмети ће се изучавати у одређеној школи, којим редоследом, у којим разредима (на ком узрасту) и са колико часова недељно, односно годишње. НАСТАВНИ ПРОГРАМ прописује: шта ће се у планом предвиђеним предметима изучавати, тј. која знања, умења и навике ученици треба да стекну у сваком поједином разреду.

3. Наставни план и програм Померањем тежишта са наставних садржаја, који више нису циљеви по себи, на дете као центар наставног процеса, наставни планови и програми постају само оквир за планирање усмерено на исходе.

4. Наставник и стручни сарадник • прате развој и напредовање детета Наставник Стручни сарадник ако дете не остварујеочекиване исходе илису резултати значајноизнаднивоа општих ипосебних стандарда Прикупљају податке и формирају документацију

5. различити извори различите технике родитељи посматрање активности детета стручњак ван установе тестирање вршњаци интервјуисање дете упитник медицински налази 2. Прикупљање података

6. 3. Педагошки профил детета • Израђују наставник и стручни сарадник(координира) • 1. УЧЕЊЕ • општа школска постигнућа • вештине мишљења • мотивација ученика • да ли ученик има сметње • 2. СОЦИЈАЛНЕ ВЕШТИНЕ • односи са другим људима • слика о себи, ставови, сналажење • школска пријатељства • начин поздрављања,узимања речи, • одржавања разговора • 3. КОМУНИКАЦИЈСКЕ ВЕШТИНЕ • модалитети (канали) комуникације • евентуално постојање сметњи (вид, слух, говор и др.) • да ли ученик у потпуности влада језиком • 4. САМОСТАЛНОСТ И БРИГА О СЕБИ • начин обављања дневних обавеза и активности • сметње (моторичке, физичке и/или чулне) • укупно здравствено стање ученика

7. прилагођавања простора и услова прилагођавања метода рада, наставних средстава отклањање физичких баријера начин задавања задатака додатне и посебне активности праћењенапредовања посебан распоред активности начин усвајања садржаја провера знања организација учења правила понашања и комуникација 4. Индивидуализовани начин рада Отклањање физичких и комуникацијскихпрепрека (индивидуализован начин рада)

8. 5. Процена потребе за ИОП Родитељ Наставник Стручни сарадник ------------------------------------------------------------------ ако ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЈА није успела 6. Предлог за израду ИОП-а Тим за ИО докази о претходној ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЈИ

9. 7. Писмено обавештење родитеља о предлогу ------------------------------------------------------------------ 8. Родитељ потписује сагласност за израду ИОП-а

10. Тим за пружање додатне подршке родитељ учитељ стручни сарадник предметни наставник 9. Директор формира ДП тим Тим за ИО предлаже тим за ДП (ИОП тим) Тим за ИО Педагошки асистент на предлог родитеља стручњак ван школе

11. Право на ИОП тешкоће у учењу сметње у развоју или инвалидитет социјално нестимулативна средина други разлог изузетне способности • Право на ИОП (план додатне подршке) има дете за које се процени да има тешкоћа у васпитно-образовном раду, а које би могле значајно да утичу на остваривање неких општих стандарда, као и дете са изузетним способностима

12. Садржај ИОП-а лични подаци опис развоја и образовне ситуације циљ(промена) опис корака (активности) особе које пружају подршку посебни и прилагођени стандарди временски распоред • ИОП се односи на: • део у оквиру наставног предмета, • један наставни предмет, • групу наставних предмета или • све садржаје, односно наставне предмете • ваннаставне активности. ОБРАЗАЦ 3

13. 10. Тим за ДП израђује ИОП ИОП Тим за ДП ------------------------------------------------------------------ 11. родитељ даје сагласност за спровођење ИОП-а

14. 12. Тим за ИО шаље пед.колегијуму на усвајање ИОП Педагошки колегијуму усваја ако ИОП захтева новац – захтев интерресорној комисији Тим за ИО ИРК ------------------------------------------------------------------ 13. Примена ИОП-а оцене према ИОП-у Тим за ДП

15. Динамика вредновања ИОП-а Прва година: ТРОМЕСЕЧНО Остале године: ПОЛУГОДИШЊЕ • По утврђеној • динамици • По потреби ПК Педагошки колегијум РЕЗУЛТАТИ Тим за ИО

16. 14. Вредновање ИОП-а спољашње вредновање просветни саветник самовредновање тим за ИО самовредновање тим за ДП резултати се шаљу тиму за ИО и педагошком колегијуму Педагошки колегијум доноси одлуку на предлог тима за ДП.

17. престанак ИОП-а наставак ИОП-а измене ИОП-а 15. Пед.колегијум доноси одлуку о даљој примени ИОП-а ако прилагођени програм не даје резултате мишљење детета мишљење интерресорне комисије ИРК индивидуализација сагласност родитеља 16. ИОП са измењеним програмом

18. Врсте ИОП-а ИОП по прилагођеном програму ИОП по измењеном програму ИОП обогаћен и проширен програм простор и услови ИОП по прилагођеном програму метода рада прилагођавање општих исхода уџбеници и наставна средстава прилагођавање посебних стандарда постигнућа активности и њихов распоред прилагођавање садржаја лица која пружају подршку • Доношењу ИОП-а са измењеним програмом, односно прилагођеним посебним стандардима постигнућа, претходи: • доношење, примена и вредновање ИОП-а са прилагођеним програмом, • мишљење интерресорне комисије ИРК