עבודה מחקרית מס' 1

1. - פסיכולוגיה ניסויית 2011 - עבודה מחקרית מס' 1 רציונל

2. איתמר רץ לסופרמרקט והתחיל לאסוף את המצרכים שאשתו ביקשה ממנו: שמנת, פטריות, גבינת פרמז'ן, פסטה ו.... "לעזאזל, ידעתי שהייתי צריך לרשום... מה עוד היא ביקשה?" פתאום עבר ילד בריצה... "יש!!! שוקו לרמי הקטן!" מה קרה כאן? האם ואיך ההבחנה בילד השפיעה על ההיזכרות?

3. רקע כיצד זוכרים ומתי שוכחים? עם הצטברות הידע לגבי הזיכרון האנושי התבססו שתי מטאפורות עיקריות לגבי אופן פעולתו:

4. מטאפורת המחסן: פריטים המקודדים באותה האיכות ישלפו באותה ההצלחה מטאפורת ההבניה: השליפה תלויה בסכמה, מעל ומעבר לאיכות הקידוד

5. Anderson & Prichet (1978) • לקרוא סיפור על בית מנקודת מבט של פורץ או של רוכש פוטנציאלי. • לאחר מטלת הסחה הנבדקים התבקשו לשחזר את הסיפור טוב ככל שיכולו. • לאחר הסחה נוספת התבקשו הנבדקים לשחזר את הסיפור פעם נוספת מאותה הפרספקטיבה (פורץ או קונה) בה קראו את הסיפור או מהפרספקטיבה האחרת.

6. Anderson & Prichet (1978) הממצאים תמכו בהשערת ההבניה ולא בהשערת המחסן: כאשר הנבדקים אימצו פרספקטיבה חדשה הם זכרו פריטים ש"שכחו" כאשר התבקשו לשחזר בפעם הראשונה.

7. נשאלת השאלה האם השפעת הסכמה (אימוץ הפרספקטיבה) על ההיזכרות יכולה להתרחש באופן לא רצוני? כיצד נוכל לבדוק זאת?

8. הטרמה (Priming) • ממצאים מראים: שתהליכים הקשורים בהפעלת סכמות (למשל שיפוט מונחה סטריאוטיפ) אינם מחייבים כוונה מודעת אלא ניתנים ל"הטרמה" - הפעלה על ידי רמזים חיצוניים, וזאת מבלי שהאדם המוטרם יהיה מודע לפעולתן. • כיצד תראה ההזכרות כאשר האדם לא יתבקש לאמץ סכמה באופן מודע אלא ייחשף למילים אשר יטרימו את הסכמה מבלי שיהיה מודע לכך?

9. השפעת הפעלת סכמה מחוץ למודעות על הזכרות סכמתית יתכן כי למרות שהיזכרות עצמה מחייבת כוונה מודעת, תוכן ההיזכרות נברר גם מבלי שנאמץ פרספקטיבה מסוימת באופן מודע. אם ברירת הידע (ע"י אימוץ הפרספקטיבה והפעלת הסכמה) אינו מחייב כוונה מודעת אזי הטרמת פרספקטיבה תגרום לזכירה סלקטיבית הטרמת פרספקטיבה היזכרות סכמתית

10. סיכום ביניים • היזכרות סכמתית • כוונה מודעת • הטרמה • תמיכה לכך שניתן להפעיל סכמה (להטרים) באופן לא מודע מאמר נוסף – לחיפוש עצמי!

11. נושא המחקר הנוכחי היזכרות סלקטיבית: האם היזכרות סלקטיבית מחייבת אימוץ מודע של פרספקטיבה? מטרת המחקר: האם תשפיע הטרמת פרספקטיבה על זכירה סלקטיבית?

12. הליך המחקר • האופרציה המחקרית: • נבדקים יקראו סיפור המתאר את ההברזה של שני ילדים אל בית האחד.

13. שני הילדים רצו עד שהגיעו לכביש הכניסה לבית. "אתה רואה, אמרתי לך שהיום זה יום טוב להבריז מבית הספר," אמר צחי. "אין אף אחד בבית ביום חמישי," הוא הוסיף. גדר חיה גבוהה הסתירה את הבית מהכביש והשניים חצו בנחת את הגינה המטופחת. "לא ידעתי שהבית שלך כזה ענק," אמר זיו. "כן, אבל הוא נחמד יותר עכשיו אחרי שאבא שלי הוסיף את הפרקט ואת האח." היו דלתות קדמיות ואחוריות ודלת צדדית שהובילה לחניה המקורה, אשר הייתה ריקה חוץ משלושה זוגות אופני הרים עם בולמים מטורפים. הם נכנסו דרך הדלת הצדדית, צחי הסביר שהיא תמיד פתוחה למקרה שאחיותיו הצעירות הגיעו הביתה מוקדם יותר מאימם. זיו רצה לראות את הבית אז צחי התחיל מהסלון. קירותיו נצבעו לאחרונה, כמו שאר הקומה התחתונה. צחי הפעיל את מערכת הסאונד האלחוטית, הרעש שלה הדאיג את זיו. "אל תדאג, הבית הקרוב ביותר הוא רק קילומטר מכאן," צעק צחי. זיו הרגיש יותר בנוח כשהבחין שלא ניתן לראות אף בית מאף כיוון מעבר לגינה הענקית. לא היה מקום לשחק בחדר האוכל, עם כל כלי החרסינה, הכסף והזכוכית המלוטשת שבו, אז הבנים עברו אל המטבח בו הם הכינו כריכים. צחי אמר שהם לא ילכו למרתף בגלל שהוא היה לח ומעופש מאז שהתקינו את הצנרת החדשה. "כאן אבא שלי שומר את הציורים בעלי הערך ואת אוסף המטבעות הנדירות שלו," אמר צחי כשהעיף מבט אל חדר האורחים. צחי התרברב בכך שהוא יכול להשיג כסף לבזבוזים מתי שהיה צריך מאז שגילה שאביו החזיק הרבה מזומן במגירת השולחן. היו שלושה חדרי שינה בקומה העליונה. צחי הראה לזיו את ארון הבגדים של אמו, שהיה מלא במעילי פרווה ואת הקופסא הנעולה בה החזיקה את תכשיטיה. החדר של אחיותיו לא היה מעניין חוץ מהאיי פד של הילדות שצחי העביר אל חדרו. צחי השוויץ שחדר המקלחת במסדרון הוא שלו מאז שהוסיפו אחד לחדר של אחיותיו, לשימושן. נקודת השיא בחדרו, בכל זאת, הייתה נזילה בתקרה היכן שהגג הישן נרקב.

14. תפעול סוג הפרספקטיבה • לאחר הקריאה הראשונה קבוצה אחת תתבקש להיזכר בסיפור אחרי הפעלת פרספקטיבת הפורץ ואילו קבוצה שניה תתבקש להיזכר בו לאחר הפעלת פרספקטיבת הקונה הפוטנציאלי. • הפעלת הפרספקטיבה תתופעל על ידי סוג ההטרמה שאליה ייחשפו הנבדקים על-ידי הנסיין/ית: "כעת נבקש ממך לבצע מטלה קצרה הקשורה ביכולת לשונית. אנא סדר את קבוצות המילים שלפניך למשפטים הגיוניים. לשם כך יהיה עליך לוותר על מילה אחת."

15. תפעול "פורץ" ביקרתי בפריז פורץ בעבר מערכת הזהבקולנוע משובחת יש קול תקליט סגורה החולים עפיפון היום קופת עם ארץ קטנהשפם כינור מחראגש מגש בבוקר עיתון עברתי על שלל הבוקר גן חשמל הוא הילדים מהטובים בעיר הדולף הברז לבזבוז דקל גורם אוכל אני היום פריצה עשרה בשתיים לצאת לבריאות עישון מועיל לטבע אחד בקיא היה המשתתפים מאד מכה גנב טוב לאחרונה סיפור קראתי הלקוחות שירות יעיל שלהם אפרוח מאד הוא ראיית לומד חשבון שודד

16. תפעול "פורץ" ביקרתי בפריז פורץבעבר מערכת הזהבקולנוע משובחת יש קול תקליט סגורה החולים עפיפון היום קופת עם ארץ קטנהשפם כינור מחראגש מגש בבוקר עיתון עברתי על שלל הבוקר גן חשמל הוא הילדים מהטובים בעיר הדולף הברז לבזבוז דקל גורם אוכל אני היום פריצה עשרה בשתיים לצאת לבריאות עישון מועיל לטבע אחד בקיא היה המשתתפים מאד מכה גנב טוב לאחרונה סיפור קראתי הלקוחות שירות יעיל שלהם אפרוח מאד הוא ראיית לומד חשבון שודד

17. תפעול "קונה" ביקרתי בפריז קניה בעבר מערכת הזהבקולנוע משובחת יש קול תקליט סגורה החולים עפיפון היום קופת עם ארץ קטנהשפם כינור מחראגש מגש בבוקר עיתון עברתי על בית הבוקר גן חשמל הוא הילדים מהטובים בעיר הדולף הברז לבזבוז דקל גורם אוכל אני היום השקעה עשרה בשתיים לצאת לבריאות עישון מועיל לטבע אחד בקיא היה המשתתפים מאד הזדמנות נדל"ן טוב לאחרונה סיפור קראתי הלקוחות שירות יעיל שלהם אפרוח מאד הוא ראיית לומד חשבון נכס

18. תפעול "קונה" ביקרתי בפריז קניה בעבר מערכת הזהבקולנוע משובחת יש קול תקליט סגורה החולים עפיפון היום קופת עם ארץ קטנהשפם כינור מחראגש מגש בבוקר עיתון עברתי על ביתהבוקר גן חשמל הוא הילדים מהטובים בעיר הדולף הברז לבזבוז דקל גורם אוכל אני היום השקעה עשרה בשתיים לצאת לבריאות עישון מועיל לטבע אחד בקיא היה המשתתפים מאד הזדמנות נדל"ןטוב לאחרונה סיפור קראתי הלקוחות שירות יעיל שלהם אפרוח מאד הוא ראיית לומד חשבון נכס

19. מטלת היזכרות סלקטיבית וקידוד ההטיה לאחר מטלת ההטרמה הנבדקים יתבקשו לשחזר את הסיפור באופן הכי מדויק שהם יכולים. בסיפור יזוהו סה"כ 24 פריטים רעיוניים, אשר מחקר קודם הראה כי הם בעלי רלוונטיות לאחת משתי הפרספקטיבות שנטרים. מחציתם קשורים לפרספקטיבת הפורץ ומחציתם קשורים לפרספקטיבת הקונה. את תשובות הנבדקים תקודדו בהתאם לרשימות הבאות: רשימה א כוללת פריטים שנתפסים כבעלי רלוונטיות לפרספקטיבת הפורץ רשימה ב כוללת פריטים הנתפסים כבעלי רלוונטיות לפרספקטיבית קונה פוטנציאלי. עבור כל פריט מרשימה א המופיע בשחזור שאותו כתב הנבדק הוסיפו נקודה. עבור כל פריט מרשימה ב' הורידו נקודה.

20. קידוד ההטיה רשימה א - פריטים שנתפסים כבעלי רלוונטיות לפרספקטיבת הפורץ בית מוסתר מהרחוב ריק בימי חמישי דלת צדדית נשארת לא נעולה שלושה זוגות אופניים (עם בולמים מטורפים) מערכת סאונד אלחוטית קילומטר מהשכנים האחרים כלי חרסינה, כסף, זכוכית ציורים יקרים ואוסף מטבעות נדירות כסף מזומן במגירת השולחן פרוות תכשיטים איי פד

21. קידוד ההטיה רשימה ב - פריטים הנתפסים כבעלי רלוונטיות לפרספקטיבית קונה פוטנציאלי גינה מטופחת אח ופרקט חדשים חניה מקורה נצבע מחדש לאחרונה צנרת חדשה (הוחלפה) בעיית לחות במרתף גינה גדולה חדר עבודה חדר אוכל שלושה חדרי שינה חדר אמבטיה נוסף גג דולף.

22. מדידת סלקטיביות ההיזכרות (כאמור, עבור כל פריט מרשימה א', המופיע בשחזור שאותו כתב הנבדק, הוסיפו נקודה. עבור כל פריט מרשימה ב' הורידו נקודה.) הציון שיתקבל יהווה אינדקס למידת סלקטיביות ההיזכרות. ערכיו האפשריים נעים בין: 12- מקסימום זכירה מוטת פורץ 0- אין סלקטיביות (12-)- מקסימום זכירה מוטת קונה

23. מדידת מודעות להטרמה בסוף שלב ההיזכרות כל נבדק ימלא שאלון, עבור כל שאלה יענה תשובה בת שורה אחת: • מה הייתה לדעתך מטרת הניסוי? • האם שמתם לב לקטגורית מילים ספציפית שהופיעה במטלת היכלות הוורבלית? • מה הייתה קטגוריה זאת? • האם לדעתך מילים אלה השפיעו על הזכרותיך בסיפור?

24. משתנים משתנה בלתי תלוי: נומינלי (תיאורטי) – סוג הסכמה המופעלת ללא כוונה מודעת אופרציונלי – סוג ההטרמה שהנבדק עובר במטלת השלמת המילים משתנה תלוי: נומינלי (תיאורטי) – טיב ההיזכרות הסלקטיבית אופרציונלי- ציון הנבדק באינדקס ההיזכרות הסלקטיבית.

25. השערה נומינלית: היזכרות סלקטיבית תלויה בסוג הסכמה שמופעלת ולא בכוונה לאמץ אותה. באופן ספציפי: סוג הסכמה, המופעלת ללא כוונה מודעת, ישפיע על ההיזכרות הסלקטיבית, כך שנבדקים יזכרו יותר פריטים המתאימים לאותה סכמה מאשר פריטים הרלוונטיים לסכמה המקבילה. יש לנסח השערה אופרציונלית מתאימה

26. בעיה מתודולוגית הטרמה היא מניפולציה חלשה. אם לא ימצא הבדל בין הקבוצות לא נדע האם ההשערה הנומינלית שלנו שגויה או שלחלופין האופרציונליזה בה בחרנו לא עבדה.

27. פתרון לבעיה הוספת תנאים לבדיקת מניפולציה: 2 קבוצות אשר תעבורנה הטרמה בלבד (אחת לפרספקטיבת הפורץ ואחת לקונה) ובהן נבדוק את זמינותם של מושגים קשורים לכל אחת מהפרספקטיבות. במצב זה (בהנחה ויימצא הבדל בין קבוצות אלו), באם לא נקבל אפקט נוכל לומר כי למרות שהמניפולציה עבדה לא נמצא תימוכין להשערה הנומנילית.

28. חלוקה לקבוצות הניסוי • כל זוג יתבקש להעביר את הניסוי לשני נבדקים בנפרד אשר יהיו בין הגילאים 20-40, בעלי ראיה תקינה או מתוקנת. • קבוצות הניסוי: רנין + דניאלה + מיכל הסטודנטים הרשומים בכל אחת מהקבוצות יעבירו את המטלות הרלוונטיות לקבוצות הניסוי (כל זוג יעביר לנבדק אחד את תנאי הפורץ ולנבדק השני את תנאי הקונה) • קבוצות בדיקת המניפולציה: יאיר + יעל הסטודנטים הרשומים בכל אחת מהקבוצות יעבירו את המטלות הרלוונטיות לקבוצות בדיקת המניפולציה (כל זוג יעביר לנבדק אחד את תנאי הפורץ ולנבדק השני את תנאי הקונה). • *** הסבר מפורט יופיע ב"דף ההוראות לנסיין" שיפורסם באתר

29. ביבליוגרפיה למבוא • Anderson, R. C., & Pichert, J. W. (1978). Recall of previously unrecallable information following a shift in perspective. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 17,1-12. • מאמר לחיפוש עצמי: תמיכה לכך שניתן להפעיל סכמה (להטרים) באופן לא מודע (מסוג מחקר אמפירי) לדיון • מאמר רלוונטי נוסף לחיפוש עצמי.

30. בהצלחה ברוך וצוות המתרגלים