Программа воспитательной работы « Созвучие »

1. Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия № 46 г. Кирова Программа воспитательной работы «Созвучие» классный руководитель 3-Б класса Князева Любовь Анатольевна

2. «Семья и школа – это берег и море. На берегу ребёнок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний и курс в этом море прокладывает школа. Но нельзя, чтобы он оторвался от берега». Л.Кассиль.

3. Необходимость работы с семьёй • темп обучения требует сопровождения родителей • семья является ресурсом в воспитании и формировании всесторонне развитой личности. • решение триединой задачи воспитания гражданина, патриота и семьянина • семья является транслятором культурного наследия народа. • родители самоустраняются от воспитания собственных детей • психолого-педагогическая безграмотность многих родителей

4. Цель создать единое воспитательное пространство взаимодействия семьи и классного коллектива, обеспечивающее гармоничное развитие личности младшего школьника

5. Задачи • 1. Диагностика и развитие воспитательного потенциала семьи. • 2. Привлечение семьи к возрождению нравственно-этических воспитательных норм, традиций семейного уклада. • 3. Формирование, обогащение семейных ценностей, ответственного отношения к их упрочению и приумножению; • 4. Улучшение взаимоотношений в семье.

6. Принципы построения программы • принцип системности и последовательности • принцип субъектности и многосубъектности • принцип сотрудничества и сотворчества • принцип толерантности • принцип заботы, • принцип «само -» • Воспитательная работа классного руководителяопирается на принципы природосообразного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов в сотрудничестве с семьёй.

7. Разделы программы Организационная деятельность классного руководителя по взаимодействию с родителями, семьёй. Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми. Организация работы коллектива родителей Психолого-педагогическое просвещение родителей

8. Раздел 1. Организационная деятельность классного руководителя по взаимодействию с родителями, семьёй.

9. Раздел 2. Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми.

10. Раздел 3 Организация работы коллектива родителей

11. Раздел 4. Психолого-педагогическое просвещение родителей

12. Формы реализации программного содержания         Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;         деловые игры;         классные часы;         беседы, диспуты, викторины;         исследовательская деятельность;         коллективные творческие дела;         смотры-конкурсы, выставки;         соревнования;         экскурсии, поездки, походы;         трудовые дела;         тренинги         знакомство с историческим прошлым семьи;         знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором;         проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к  истории своей семьи, знание истории;         исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории своей семьи, края, города.

13. Ожидаемые результаты: • Единое воспитательное семейно - классное пространство: сообщество детей, родителей, классного руководителя и педагогов гимназии, в котором каждый является субъектом воспитательной работы; • младшие школьники знают историю своей семьи, уважительно относятся к старшим, умеют заботиться о младших, внимательны к выполнению своих домашних обязанностей; • сформировано понимание семьи как уникальной человеческой ценности; • родителей младших школьников внимательно относятся к просьбам детей, классного руководителя, активно участвуют в подготовке и проведении классных мероприятий, соблюдая очерёдность в их проведении; • возрос и укрепился воспитательный потенциал семьи. • в семьях учащихся улучшились взаимоотношения, что сказалось на поведении учащихся, отношениях со сверстниками, результатах учёбы.

14. Знаю: -что такое семья и для чего она создаётся; -историю своего рода, своей семьи; -историю семейных реликвий; -традиции и обычаи своей семьи; -как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям; -характер и личностные особенности своих родных, их привычки, интересы и по­требности; -роль каждого члена семьи в её жизни; -проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности; -состояние здоровья членов моей семьи; -материальное положение семьи; -где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной деятельно­сти; -круг знакомств семьи; -важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и именины чле­нов семьи и др.); -семейный этикет; -свои права и свои семейные обязанности; -как и чем я могу помочь своим близким.

15. Умею: -любить свою семью и всех своих родных и близких; -быть благодарным; -радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах; -понять и прощать, сочувствовать и помогать; -уважать мнение других членов семьи; -в согласии делать общие дела; -осмысливать свой долг перед старшими членами семьи; -составить родословную моей семьи, вести семейную летопись; -хранить семейные реликвии; -донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих детей и вну­ков; -разумно пользоваться своими правами в семье; -добросовестно выполнять свои обязанности; -заботиться о старших и младших членах семьи; -ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи; -строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения; -правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье; -вести здоровый образ жизни; -оказывать посильную помощь в решении проблем семьи; -создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов; -организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения; -отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека способами; -делать приятное своим родным и близким.

16. Действую: -участвую в составлении родословной моей семьи, её летописи; -берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи; -поддерживаю родственные связи с родственниками; -добросовестно выполняю свои обязанности по дому; -посильно участвую в решении семейных проблем; -участвую в организации досуга семьи; -помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них; -учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах; -берегу мир и покой моей семьи; -готовлюсь стать продолжателем рода, готовлюсь к созданию своей собственной семьи

17. Критерии эффективности программы «Созвучие»: • Повышение интереса у учащихся и родителей к жизнедеятельности классного коллектива. • Показателями данного критерия являются: • - количественные и качественные характеристики участия учащихся и родителей в классных воспитательных мероприятиях; • - практика подготовки воспитательных мероприятий инициативными семейными группами; • - частота проводимых воспитательных мероприятий с участием родителей, семьи учащихся. • Механизмами оценки данного критерия являются: продукты творческой деятельности детей и родителей, выставки семейных работ, позитивная динамика количества проведенных воспитательных мероприятий, количества семейных групп, их организующих. • Повышение воспитательного потенциала семьи. • Показателями данного критерия являются: • - заинтересованность родителей в расширении психолого-педагогических знаний; • - уменьшение количества ситуаций, требующих вмешательства специалистов школы (психолог, логопед); • - посещение родительских собраний. • Механизмами оценки данного критерия являются: заинтересованность родителей в индивидуальных и групповых педагогических консультациях, их качественные и количественные характеристики; заинтересованность родителей в расширении олимпиадного, творческого, исследовательского опыта детей.

18. Формирование у учащихся позитивного образа собственной семьи и отношения к ней. • Показателями данного критерия являются: • - расширение представлений у учащихся о семье, семейной родословной, семейных традициях, трудовых подвигах близких людей; • - улучшение взаимоотношений с родителями и родственниками, близкими; • - готовность проявлять заботу в близких, сохранять и преумножать семейные традиции. • Механизмами оценки данного критерия являются: продукты исследовательской и творческой деятельности учащихся, сочинения, сборник…

19. Условия реализации данной программы классным руководителем: • Разностороняя и целесообразная информация о семье учащегося, её воспитательном потенциале и ресурсах, деятельность по её накоплению. • 2. Владение разнообразием технологий, форм, методов, приёмов привлечения семьи к воспитательной работе класса. • 3. Соблюдение деликатности и такта в общении с детьми и родителями.

20. В результате реализации программы «Созвучие» у ученика начальной школы формируется ДОброта РЕшительность МИролюбие ФАнтазия СОЛЬ (пуд) сопротивЛЯемость СИла