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0. Presentación. Gustavo Rocha 2012 - 2. Del aprendizaje de nuestros alumnos. ANALOGÍA. Cada curso. un platillo. Del aprendizaje de nuestros alumnos. EQUIVALENCIAS. MATEMÁTICAS. INGENIERÍA. Matemáticas con sabor a ingeniería. Del aprendizaje de nuestros alumnos. ¡OTLA VEZ ALOZ!.

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Presentation Transcript

  1. 0. Presentación Gustavo Rocha 2012 - 2

  2. Del aprendizaje denuestros alumnos ANALOGÍA Cada curso un platillo

  3. Del aprendizaje denuestros alumnos EQUIVALENCIAS MATEMÁTICAS INGENIERÍA

  4. Matemáticas con sabor a ingeniería

  5. Del aprendizaje denuestros alumnos ¡OTLA VEZ ALOZ!

  6. Goethe “La juventud prefiere ser estimulada que instruida”

  7. “Uno de los males que caracterizan a nuestro tiempo es la claridad de los medios y la vaguedad de los objetivos. Se debiera tener firmeza en los objetivos y flexibilidad en los medios” Einstein

  8. “El fin principal de la educación, no es el conocimiento, sino la acción" Herbert Spencer Filósofo y sociólogo inglés

  9. “...todo el desorden del mundo viene de los oficios y las profesiones mal o mediocremente servidos: político mediocre, educador mediocre, médico mediocre, sacerdote mediocre, artesano mediocre, esas son nuestras calamidades verdaderas" GABRIELA MISTRAL

  10. MATEMÁTICAS MÉTODOS NUMÉRICOS PROBABILIDAD AVANZADAS DINÁMICA ECUACIONES CÁLC. VECTORIAL CINEMÁTICA DIFERENCIALES CÁLCULO QUÍMICA CÁLC. INTEGRAL ÁLGEBRA LINEAL DIFERENCIAL TRIGONOMETRÍA ÁLGEBRA GEOMETRÍA ANALÍTICA ESTÁTICA ARITMÉTICA GEOMETRÍA Integración del conocimiento

  11. Fragmentación

  12. La caja de herramientas

  13. “Hacer pensar a los demás en vez de pensar por ellos es función trascendental de un buen formador" Horst Wein

  14. “El secreto de ser aburrido es decirlo todo" Voltaire

  15. “La función de un verdadero maestro es hacer que entre en acción la inteligencia del alumno” Krishnamurti

  16. La relación con la realidad La realidad está conformada sólo por resultados específicos y medibles

  17. LÓGICO- MATEMÁTICA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES E = m·c² EN BUSCA DEL TIEMPO PERDIDO SOCIO- EMOCIONAL INTRA- PERSONAL MUSICAL CORPORAL LINGÜÍSTICA ESPACIAL Howard Gardner

  18. LÓGICO- MATEMÁTICA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES  SOCIO- EMOCIONAL INTRA- PERSONAL  MUSICAL CORPORAL LINGÜÍSTICA ESPACIAL   Howard Gardner

  19. En el mejor de los casos, el coeficiente de inteligencia contribuye con alrededor de un 20 por ciento en los factores que determinan el éxito en la vida, lo cual deja el 80 por ciento restante a otras fuerzas; fuerzas que se agrupan como inteligencia emocional.

  20. “... no es posible separar los aspectos cognitivos, emocionales y sociales...” Jean Piaget

  21. CANTIDAD Profundidad Necesaria y Suficiente CALIDAD Amplitud Necesaria y Suficiente Extensión superficial Extensión profunda

  22. “Los exámenes escolares están basados en el principio de que toda pregunta tiene una respuesta correcta. … El enfoque de la respuesta correcta queda enraizada profundamente en nuestro pensamiento. … La vida es ambigua; existen muchas respuestas correctas, todo depende de lo que se esté buscando. Pero si piensa que solo existe una respuesta correcta, entonces dejará de buscar en cuanto encuentre una” Gordon Dryden & Jeannete Vos

  23. “¿De dónde vienen las buenas nuevas ideas?!Eso es sencillo! De las diferencias. La creatividad viene de yuxtaposiciones improbables. “La mejor manera de aprovechar las diferencias es mezclar edades, culturas y disciplinas” Nicholas Negroponte Media lab MIT

  24. ¿Cuál es la diferencia entre los trabajadores japoneses y los mexicanos? “Creo que el trabajador mexicano es mucho más hábil, pero las relaciones entre los obreros y la empresa son muy deficientes; parece que esto se deriva de la religión. En esencia, los dos pueblos son iguales: les gustan las peregrinaciones, las tamboras, los amuletos, los cuetes, etc., pero los mexicanos van a los templos a pedir y a esperar, mientras que los japoneses vamos a ofrecer. Los sindicatos mexicanos presentan pliego de peticiones y los sindicatos japoneses presentamos pliego de ofrecimientos, !Pequeña gran diferencia!” CARLOS KASUGA OSAKA Director General de Yakult, S. A. de C. V.

  25. HERIDOS Desahuciados En estado crítico Graves salvables Delicados Leves ALUMNOS Apáticos Vacilantes Dependientes Esforzados Automotivados Como un hospital de guerra NO HAY NADA QUE HACER POR ELLOS SE INTENTA QUE REACCIONEN GRAN ESMERO POR SALVARLOS SON ATENDIDOS CON ESMERO SE ATIENDEN ELLOS MISMOS Y AYUDAN

  26. “Es más fácil desintegrar un átomo que un preconcepto” Einstein

  27. “El problema no es nunca el como obtener pensamientos nuevos e innovadores en tu cabeza,sino como librarte de los viejos” Dee HockFundador de VISA

  28. CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA Pasividad: Aguantar. Me dejo llevar por la Ola, a donde vaya. • Me levanto porque no me morí en la noche. • Soy víctima de los malos y de quien soy • Vivo con depresión, tristeza o coraje

  29. CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA Reactividad: Esforzarme Pongo resistencia, voy en contra de la Ola. • Me levanto porque tengo que levantarme para ir a trabajar, tengo que ..., tengo que • La vida es dura, difícil y hay que luchar • Vivo con desesperación, frustración, nada es suficiente

  30. CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA Adaptabilidad: Aprovecharme. Aprovecho la Ola para llegar a alguna parte. • Me levanto a buscar quién me resuelva mis problemas, quién me da o a quién le quito. • Que los demás se esfuercen, yo me adapto. • La vida es fácil, aprovechándome de los demás; voy por donde me conviene y hago lo que me pega la gana. • Vivo a costillas de los demás, vacío y cínicamente.

  31. CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA Interactividad: Crear Hago que la Ola vaya a donde yo digo que vale la pena. • Me levanto para crear; el día es mío. • La vida es plenitud, gozo, disfrute, aprendizaje y descubrimiento. • Vivo con entusiasmo, abierto a alianzas, feliz de saber que soy artista, que soy capaz de crear.

  32. “ No es que no nos atrevamos porque las cosas son difíciles; es que las cosas son difíciles porque no nos atrevemos.” Séneca “De la brevedad de la vida”

  33. “ El peligro más grande en la vida es no arriesgar nada; la persona que no arriesga, no hace nada, no tiene nada, es nada.” Séneca “De la brevedad de la vida”

  34. POSICIONES ANTE EL FUTURO • Reactivo: Se resiste a la ola. Pasivo: Se deja llevar por la ola, adonde lo lleve. Proactivo: Se adelanta a la ola y cobra por espacio en playa Interactivo: Desvía el curso de la ola hacia destino deseado

  35. “... El río está simultáneamente por doquier: en su fuente y en su desembocadura, en la catarata, en el arroyo y en el rápido, en el mar y en la montaña; en todas partes al mismo tiempo y no hay en él la menor partícula de pasado o la más breve idea de tiempo venidero, sino solamente el presente” Siddhartha, Hermann Hesse

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