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二、共识 与

？. 二、共识 与. 以 输出为驱动，探索课程教学创新与 突破. 王守仁：优化输入，重视输出，提高大学英语教学质量 文 秋芳：输出驱动假设与英语课程体系及教学方法的创新 金 艳：大学英语写作能力和口语能力测试. 以 输出为驱动，探索课程教学创新与 突破. 一、“以输出为驱动”（ 中、高级 阶段 ）. 1 、 阶段的要求. 2 、 时代的要求. “新新人类假说” ：.

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二、共识 与

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Presentation Transcript

  1. ？ 二、共识与

  2. 以输出为驱动，探索课程教学创新与突破 王守仁：优化输入，重视输出，提高大学英语教学质量 文秋芳：输出驱动假设与英语课程体系及教学方法的创新 金 艳：大学英语写作能力和口语能力测试

  3. 以输出为驱动，探索课程教学创新与突破 一、“以输出为驱动”（中、高级阶段） 1、阶段的要求 2、时代的要求

  4. “新新人类假说”： 中国未来的一代90后和00后大学生，即中国的“新新人类”，也是我们未来的教学对象，有着与西方国家青年人共同的心理特征：他们在内心深处有着坚定的“个人主义”信念和对“心理自由”的极度渴望，他们要求创建新的学习模式。他们的心理有三个特征： 1、渴望庇护 2、渴望联系 3、渴望表达 心理的要求 • “以输出为驱动”的教学模式 （在“新新人类”时代）： 1、阶段的要求 2、时代的要求 3、心理的要求

  5. ？

  6. 《国际交流英语视听说》 表达能力 文化体验 国际视野 创新思维 学术能力 国际交流

  7. 《大学英语口语进阶：交际 · 文化 · 思辨 · 学术》 日常交际文化学习 思辨创新 学术交流 多元输入促进有效输出

  8. 写作能力 《美国大学英语写作（第六版） 》 高等学校英语写作进阶系列 《英语写作教程——从创新思维到批判思维》 《学术英语写作》

  9. “外研社杯”全国英语写作大赛 • 主办：外语教学与研究出版社 • 合办：教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 http://www.ewriting.org

  10. “外研社杯”全国英语演讲大赛 提高语言能力，培养创新思维，拓展国际视野 • 主办：外语教学与研究出版社 • 合办：教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 2013 年 12 月 http://esc.fltrp.com

  11. 第四届全国英语演讲教学研讨会 The Fourth National Symposium on English Public Speaking • 大会主题： Space for Thinking: New Directions in Public Speaking Teaching and Research 思维的空间：演讲教学与研究的新发展 2013 年 12 月（演讲大赛期间举行） http://heep.fltrp.com/conferences

  12. 以输出为驱动，探索课程教学创新与突破 一、“以输出为驱动”（在“新新人类”时代）： 二、“工具性”与“人文性”的完美结合

  13. 以输出为驱动，探索课程教学创新与突破 二、“工具性”与“人文性”的完美结合 课程设置： EGP ESP EAP EOP … 特征： 阶段性 个体性 专业性 适度性

  14. ？

  15. 《新标准大学英语 文化阅读教程》 丰富文化知识，培养文化意识，提高跨文化交际能力 Culture Journal Culture Learning Culture Focus Culture Links

  16. 学术英语（EAP）系列教材 主编：复旦大学 季佩英 等 学业能力 + 学术英语听、说、读、写能力

  17. 《E 英语教程》（艺体类大学英语） 关注艺体类大学生语言学习需求，体现趣味性、实用性与专业性 Easy Enjoyable Effective

  18. 高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班 • 教育部“高等学校青年骨干教师研修班项目” • 北京市教育委员会“北京市大学英语教师专业化能力发展专题研修班” http://teacher.heep.cn

  19. 全国高等学校外语教师研修网 http://teacher.heep.cn • 研修班最新资讯 • 研修资源共享 • 在线报名

  20. iResearch 学术科研网 http://www.iresearch.ac.cn • 学术动态 + 科研指导 + 文献推荐 + 问卷调研 + 科研问答

  21. 《全国高校大学英语 教学发展理论与实践研究》 • 总主编：王守仁 文秋芳 金艳 • 编者：全国各高校大学英语教学负责人 • （投稿人）

  22. 传承、创新、发展 输入为基础，输出为驱动 工具性和人文性

  23. 外研社祝各位老师在今后的教学中取得更大的成绩！外研社祝各位老师在今后的教学中取得更大的成绩！

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