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Performance based ITC(InstructorTraining Course) 프로그램. 본 과정의 개요. PBI 과정의 목표. 사내강사로서 갖추어야 할 지식 (Knowledge), 기술 (Skill), 태도 (Attitude) 를 습득한다 강의 대상자의 몰입도 향상기법을 습득한다 본 과정 종료 후 첫 강의시부터 활용 할 수 있도록 한다. PerFormance Based Instruction. PBI 과정의 특징. 사내강사의 테마강의 및 업무강의 능력 향상에 초점을 맞춤
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Performance based ITC(InstructorTraining Course)프로그램
본 과정의 개요 PBI과정의 목표 • 사내강사로서 갖추어야 할 지식(Knowledge),기술(Skill), 태도(Attitude)를 습득한다 • 강의 대상자의 몰입도 향상기법을 습득한다 • 본 과정 종료 후 첫 강의시부터 활용 할 수 있도록 한다 PerFormance Based Instruction PBI과정의 특징 • 사내강사의 테마강의 및 업무강의 능력 향상에 초점을 맞춤 • 사내강사의 활용도가 높은 강의식 교수법 및 OHP활용도에 초점을 맞춤 • 본 과정의 교재는 강의전~강의종료까지 시간 흐름별로 구성함으로써 향후에도 ‘매뉴얼’로서의 활용도를 높임 • 강의 몰입도를 높이기 위한 Spot기법에 대한 시간 편성 • 과정 종료직전 종합실습은 물론 각 테마 종료 후 수시로 실습을 실시함으로써 본 과정중 지속적인 자기점검을 하도록 함
본 과정의 학습범위 환 경 강사의 태도 - 강사로서의 자세/자질 - 사내강사의 중요성 - 환경점검 - 매체활용 고객을 만족시키는 강사 Performance Based Instruction 내 용 학습자의 입장 • - 교육방법 종류 • 강의안 작성 • 강의스킬 • spot 기법 - 학습심리 - 학습효과
본 과정의 기대효과 강 사 내 용 학습자 환 경 교 육 전 ??? -두려움 -막연함 -비 구조적진행 -평가미흡 -강의식에만 집중 • 연수는 재미없음 • 교육은 피곤해! • 현실을 무시한 • 이론은 싫어 - 각종 기자재 사용 미흡 • 이론위주의 내용 • 강의 목표의 부재 Knowledge 습득을 통한 자신감획득 Skill향상을 통한 프로강사 교 육 후 프로강사 학습을 통한 동기부여 및 자기계발 극대화 실 사례중심의 교육 을 통한 내용만족 극대화 - 다양한 매체활용 - 환경점검 방법습득
본 과정의 주요 내용(24H) 도입 (3H) 강의에 대한 이해 강사양성의 필요성 학습에 대한 이해 기업교육에 대한 이해 강의 전 강의 요청을 받았을 때 강의 목표의 수립 강의안 작성 강의방법의 선택 실습 전 개 (4H) 강의 실시 환경점검 Basic skill(자세 / 시선 / 제스츄어 등) 능숙한 강의 기법 (서론, 본론, 결론 기법 / 질문법) 보조자료의 사용(OHP의 사용 / 신문 / 사례 등) Spot기법의 사용 실습 (12H) 강의 종료 후 피드백 방법 / 평가 (1H) 종료 강사의 자기연습 사내강사의 자기계발 종합 실습 지속적인 자기계발에 대한 동기부여 실습 (4H)
Facilitator Profile 지도강사 • 이 추 경 (1962년4.28일생) 주요 학력 • 동국대 경영학과 졸 • 성균관대 대학원(인사조직전공) • 중앙대산업교육전문가과정 주요 경력 • 한국 신지식인선정(1999) • 국민은행연수원 • 동화은행 인사부 • 국민카드연수팀장 • 저서 "사무실에 뱀이 들어왔다면(1998), 윤컴” ITC 관련 주요 출강회사 현대자동차 / 현대해상화재보험 / 이수그룹 / 조흥은행 / 경남은행 부산은행 / 동원산업/ 한굯생상성본부 / 태광실업 / 애경산업 / 미디어채널 한국기술연구소/ LG기공 / LG히다찌 / 유한킴벌리 / 동양화재 새마을 금고연합회 / Altaplex.com 외
본 과정의 비교우위 요인 1. 다양한 실습 방법 활용 - 전일 습득한 내용을 익일 강의 시작전 개인별 발표를 통해 기 습득한 내용의 피드백 및 강의 실습을 겸함(2회) - 강의 진행 중 수시 토의, 발표를 함으로써 강의중 자연스러운 강의 실습이 이루어 지도록 함 2. 상교학습을 통한 학습 효과 극대화 - 3인 학습 방법을 활용, 학습한 내용을 최대한 숙지토록 함 3. 본 교재 활용 극대화 - 교재 편성 방법을 테마별이 아닌 시간 흐름별로 구성함으로써 향후 대상자들이 강의 기회시 본 교재를 최대한 활용토록 함 4. 본 과정 진행강사와의 비교학습 도모 - 본 과정을 진행하는 강사의 강의방법과 이유등에 대한 설명과 실연을 병행 함으로써 본 과정 진행강사의 강의방법 관찰을 통한 비교학습을 도모함 강사Skill 활용의 극대화
