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CONFLICTOS ESCOLARES

FUNCIONARIOS EN PRACTICAS. CONFLICTOS ESCOLARES . REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR. Matías Hernández Puertas. Noviembre 2003. INTRODUCCIÓN. EL CONFLICTO. Armonía, el equilibrio y el consenso: Ideal social. * El conflicto: Estorbo, impedimento y una dificultad.

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CONFLICTOS ESCOLARES

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  1. FUNCIONARIOS EN PRACTICAS CONFLICTOS ESCOLARES REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR Matías Hernández Puertas. Noviembre 2003.

  2. INTRODUCCIÓN

  3. EL CONFLICTO • Armonía, el equilibrio y el consenso: Ideal social. • * El conflicto: Estorbo, impedimento y una dificultad. 2. Discrepancia, la crisis, el enfrentamiento: Cambio social. * El Conflicto:Nos cuestionamos la realidad, vitalidad, Progreso. El conflicto es inevitable y necesario para mejorar vida colectiva.

  4. EL CONFLICTO COMO POSIBILIDAD • Dos concepciones distintas sobre el conflicto. • Si equilibrio permanente: inmovilidad y apatía. • Si conflicto : caos más absoluto. • Conflicto y consenso forman parte del entramado social. • Proceso circular: el equilibrio desemboca en conflictos. • El conflicto, una posibilidad para cambio, desarrollo y evolución.

  5. El conflicto en el ámbito escolar. • Que no pase nada: posición poco práctica: porque pasan cosas. • Es una posibilidad para mejorar convivencia y la institución. • Qué debe hacer el educador, cómo reacciona, qué respuesta da. qué ayuda ofrece a sus alumnos: QUE HAGO CON ELLOS. • Condiciones : clima propicio y favorezca su tratamiento: EL DIALOGO Y LA COOPERACIÓN.

  6. Intervención de terceros:Estrategias para afrontar el conflicto. 1º. Confianza. 2º. Comunicación. 3º. Escucha activa. 4º. Generar alternativas. 5º. Mutuo reconocimiento.

  7. MEDIACIÓN ESCOLAR SI LA SOCIEDAD OFRECE A LOS JOVENES QUE HAN COMETIDO PEQUEÑOS DELITOS CONTRA LA CONVIVENCIA UNA OPORTUNIDAD DESJUDICILIADORA EN AL ÁMBITO PENAL, ¿CÓMO NO VAMOS A OFRECER TAMBIEN UNA OPORTUNIDAD SEMEJANTE A LOS ALUMNOS QUE CREAN CONFLICTOS, CUANDO SE ENCUENTRAN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y SOCIALIZADOR DE LA ESCUELA?

  8. MEDIACION CONFLICTO E INSPECCION • Educación que potencie reflexión critica sobre los problemas. • Que trate a los alumnos como personas que tienen sentimientos. • Que promueva la cohesión social. • Que los centros sean modelos de gestión democrática. • Se favorezca la educación en valores. • No es el responsable de la mediación. • Si asesorar sobre sanciones, faltas, procedimientos • Garantizar los derechos y deberes de todos los m. Comunidad E.

  9. EL REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR. • INTRODUCCIÓN

  10. - CONCEPTO - CARACTERISTICAS: 1. Normas claras y concretas. 2. Respeto a jerarquía normativa. 3. Estable. Continuidad, concreto, breve. 4. Normas de convivencia y sanciones. 5. Participación. 6. Funcional y aplicativo

  11. OBJETIVOS. • Facilitar y mejorar la actividad educativa. • Mejorar las relaciones entre miembros c. Educativa. • Proporcionar soporte normativo claro. • Dinamizar la vida del centro. • 5. Regular derechos y deberes de los miembros c. educativa

  12. EL RRI EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL PROYECTO EDUCATIVO. REGLAMENTO REGIMEN INTERNO. PROYECTO CURRICULAR. PROGRAMACIONES DIDACTICAS PROGRAMA ANUAL ACTIVIDADES C Y EXTR MEMORIA. PRESUPUESTO. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

  13. RRI EN EL CONTEXTO DEL PROYECTO EDUCATIVO. • ORGANIZACIÓN PRACTICA DE LA PARTICIPACIÓN. • NORMAS DE COVIVENCIA. • RESPONSABILIDADES NO DEFINIDAS. • PROCEDIMIENTOS ACTUACIÓN O. COLEGIADOS. • 5. ORGANIZACIÓN ESPACIOS. • 6. NORMAS USO INSTALACIONES,SERVICIOS Y RECURSOS DEL CENTRO.

  14. II. MARCO LEGAL -Declaración Universal de los Derechos Humanos.1948 -Declaración de los Derechos del Niño. 1959. -Estatuto de Autonomía 1/1983. LODE. LOGSE. LOPEGCE. LOCE. RD 1532/1986. Asociaciones de Alumnos. RD. 1533/1986. Asociaciones de Padres. Ley 30/1992 LRJAPAC. RD. 82/1996. Orden de 29 de junio de 1996: Reglamento Centro e EI y EP.

  15. III. ESTRATEGIAS PARA ELABORACION RRI. • COMISIÓN EN EL C. ESCOLAR. • ANTEPROYECTO. • ENTREGA A LOS DISTINTOS SECTORES C. EDUCATIVA. • ESTUDIO, PROPUESTAS. • 5. COMISION RECOGE PROPUESTAS. REDACTA. • 6. C. ESCOLAR ESTUDIA, DEBATE, ANALIZA Y APRUEBA.

  16. IV. ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR

  17. 1. ORGANIZACIÓN PRACTICA DE LA PARTICIPACION • La Participación en la LOCE. • Determinar los canales de participación y comunicación • -Determinar los ámbitos de participación

  18. 2. La convivencia en el centro • Comisión de convivencia. • Determinar las normas relativas a los padres:derechos-deberes • Determinar las normas relativas a los profesores:dchos.deberes • Determinar las normas relativas a los alumnos: Dchos-deberes • Determinar las conductas contrarias a la convivencia. • Concretar las conductas gravemente perjudiciales convivencia. • Concretar las correcciones que debe aplicarse • Prescripción de las faltas y sanciones. • 9. Reclamaciones y recursos.

  19. Las normas de convivencia UN MODELO • 1º. ALUMNOS. • Entradas. • Salidas. • Recreos. • Puntualidad. • Actividades escolares. • Enfermedad.

  20. 2º. PADRES. • Asistencia de sus hijos a clase. • Entrega y recogida alumnos. • Relaciones. • Informaciones. • Salidas del centro de los alumnos. • Actividades extraescolares. • Enfermedad. • Ausencias injustificadas. • Escolarización extraordinaria.

  21. 3º. PROFESORADO • Entradas y salidas. • Recreos. • Actividades lectivas. • Actividades extraescolares. • Programaciones.

  22. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA Un modelo • Falta injustificada. • No respetar los horarios. • No respetar derecho demás al aprendizaje. • Deterioro material. • Salir sin permiso del centro. • Sustraer objetos. • Falsificación

  23. Conductas Graves • Actos indisciplina, injuria, ofensa grave. • Reiteración faltas contra convivencia. • Agresión física, moral discriminación. • Suplantación de personalidad. • Daños graves locales, material, documentos. • Actos injustificados perturben el desarrollo actividades. • Actuaciones perjudiciales para la salud. • Incumplimiento de las sanciones impuestas.

  24. SANCIONES A LAS CONDUCTAS CONTRARIAS • Amonestación privada o por escrito. • Comparecencia ante Jefe de estudios. • Trabajos específicos en horario lectivo. • Realización tareas mejora actividades o a reparar daño causado. • Suspensión derecho a. extraescolares o complementarias. • Suspensión a clases por tres días máximo. * • Suspensión asistencia centro por tres días lectivos máximo * • Cambio de grupo por una semana máximo.

  25. SANCIONES CONDUCTAS GRAVES. • Realización tareas mejora actividades o a reparar daño causado. • Suspensión derecho a. extraescolares o complementarias. • Suspensión a clases por periodo superior cinco días e inferior a dos semanas máximo. • Suspensión asistencia centro por tiempo superior tres días e inferior un mes. • Cambio de grupo. • Cambio de centro.

  26. Principios y normas a tener en cuenta en las sanciones 1º. Ningún alumno privado del derecho a la educación y escolarid 2º. No contrarias a integridad física y dignidad personal. 3º. Proporcionalidad. 4º. La edad. 5º. Circunstancias familiares,personales y sociales.

  27. GRADUACION DE LAS CORRECIONES • PALIATIVAS. • 1. Reconocimiento espontáneo de su conducta. • 2. Falta de intencionalidad. • B. ACENTUANTES. • 1. Premeditación y reiteración. • 2. Causar daño, injuria a los de menos edad o recien llegados. • 3. Cualquier acto contra 12 a.:discriminación

  28. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO • INICIACIÓN. • NOMBRAMIENTO ISTRUCTOR • INSTRUCCIÓN. • a. Diligencias. • b. PLIEGO DE CARGOS. • c. Vista y Audiencia. • d. Propuesta de Resolución. • 4. RESOLUCIÓN. • 5. RECURSOS

  29. Reclamaciones y Recursos RECLAMACIONES: Contra 6 y 8 de las conductas contrarias a la normas de convivencia el alumno, sus padres en 48 horas ante Director/a Provincial. RECURSOS: Contra la Resolución del Consejo escolar podrá interponerse recurso de Alzada ante Director/a Provincial. (114 LRJAPAC 30/1992)

  30. 3. RESPONSABILIDADES NO DEFINIDAS POR LA NORMA 1º. Derechos y deberes no concretados en normativa vigente. 2º. Composición,competencias de órganos del centro. 3º. Permisos, licencias y sustituciones del profesorado. 4º. Normas sobre seguridad e higiene en el trabajo. 5º. Actividades extraescolares y complementarias. 6º Cualesquiera otras.

  31. 4. Procedimientos de actuación del consejo escolar y comisiones • Comisión económica. • Comisión de convivencia. • Comisión Pedagógica. • Composición de las mismas, funcionamiento, procedimiento, funciones...

  32. 5. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DEL CENTRO 6. NORMAS USO INSTALACIONES, RECURSOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS

  33. V. APROBACION

  34. VI. SEGUIMIENTO Y REVISIÓN

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