analyse des besoins en formation pev en republique democratique du congo

1. ANALYSE DES BESOINS EN FORMATION PEV EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO Atelier sur l’introduction de nouveaux vaccins Saly, Senegal, du 5 au 7 nov 2003 Prof. Dr. Emile OKITOLONDA WEMAKOY Consultant OMS / RD Congo Août-Septembre 2003

2. Plan Introduction Justification de l’ABF / RD Congo Objectifs de l’ABF Méthodologie de travail Résultats de l’ABF/ RD Congo Conclusions Recommandations

3. Introduction 2.345.000 Km2 9.165 Km de frontières avec 9 pays et une ligne côtière de 30 Km 11 provinces 45 districts 225 territoires administratifs et communes 64.603.000 habitants 1978: Stratégie des SSP 1985: 306 Zones de santé Processus de redécoupage en cours (416)

6. Principaux imdicateurs sanitaires

7. Justification de L’ABF Dans 12 pays africains considérés prioritaires au cours du biennum 2002-2003 dans le cadre de renforcement des capacités: Documenter comment les contraintes liées aux prestations de qualité des services de vaccination peuvent être levées au moyen de la formation du personnel impliqué dans la vaccination. Souligner l’impact et l’utilité des activités de formation liées à la vaccination en termes de bonnes ou mauvaises expériences.

8. Objectifs de l’ABF Objectif général: Définir clairement l’état, le niveau et le contenu actuels de la formation en matière de vaccination. Identifier les besoins nouveaux en formation PEV en RD Congo Informations nécessaires pour l’élaboration d’un plan cohérent et standardisé en vue d’améliorer les activités de formation PEV pour l’ensemble du pays. Objectifs spécifiques: Analyser les données sur les activités de formation PEV réalisées Evaluer les besoins nouveaux en formation PEV Identifier d’autres actions à entreprendre pour améliorer les activités de formation PEV dans le pays.

9. Méthodologie de travail Personnes ressources: Consultant de l’OMS Directeur du PEV et son staff Personnel du Bureau de l’OMS Personnel du MS Autres partenaires Activités menées: Revue documentaire Etat des lieux de la formation PEV par l’Interview des responsables des institutions de formation en santé Deux ateliers avec les personnes impliquées Un atelier de synthèse (PEV et MS) Elaboration du plan triennal de formation PEV

10. Résultats En RD Congo : 510 hôpitaux 5.250 autres formations sanitaires 3 Facultés de Médecine officielles et une dizaine privées 1 ESP 30 ISTM publiques et environ 30 privés 254 ITM Enseignement PEV non standardisé Insuffisance de personnel formé et recyclé en SSP et particulierement en PEV

11. Résultats 2 Au niveau du PEV 7 cadres du PEV et partenaires formés en MLM Modules de formation PEV élaborés 97 Formateurs nationaux/provinciaux déjà formés D’autres formations ont été organisées pour le personnel du PEV dans les domaines de gestion des données, logistique et gestion des vaccins et introduction du VAA Un plan triennal de renforcement des capacités vient d’etre finalisé Plan national de l’introduction du PEV dans les curricula non mis en œuvre.

12. Résultats 3 Au niveau des écoles : Le contenu de la formation PEV est inadéquat et non standardisé Insuffisance volume horaire accordé à la formation PEV Absence de matériels didactiques adaptés Non introduction des modules PEV alors qu’ils sont disponibles les formateurs ne sont pas formés en PEV Au niveau de l’environnement : Crise multiforme depuis plusieurs decennies Faible collaboration MS ? Écoles de médecines et des sciences de la santé. Résistance des enseignants aux changements

13. Conclusions La couverture vaccinale reste encore faible pour tous les antigènes en RDC; Les recommandations de l’OMS relatives a l’introduction des modules PEV dans le cursus de formation du personnel de SANTE n’ont été suivies que très partiellement; Les modules pour la formation des formateurs ont été élaborés Quelques cardes et agents ont été formés , mais besoins énormes en formation car le pays est vaste; La formation des enseignants non encore organisée Absence de matériels didactiques appropriés

14. Recommandations Appuyer le pays dans la mise en oeuvre du plan triennal pour notamment : Elargir la formation PEV des cadres et agents aux enseignants des écoles de médecine et d’infirmières (modules PEV); Disponibiliser les matériels didactiques adéquats dans toutes les provinces, tous les districts et toutes les ZS du pays; Intégrer les contenus de modules de formation PEV dans les cursus de formation de base de futurs infirmiers, médecins et autres acteurs au debut et rappeler à la fin du cycle avec un volume horaire adapté; Planifier et organiser dans un bref délai des ateliers de formation des formateurs afin de diffuser les contenus des modules PEV.

15. Merci pour votre aimable attention