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Le dispositif de scolarisation des ENAF dans l’académie de Grenoble

Le dispositif de scolarisation des ENAF dans l’académie de Grenoble. Les principes généraux de scolarisation L’évolution des arrivées Le public accueilli Le CASNAV : missions, pilotage, gestion Les coordinations départementales Les dispositifs d’accueil : typologie, fonctionnement

albert
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Le dispositif de scolarisation des ENAF dans l’académie de Grenoble

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  1. Le dispositif de scolarisation des ENAF dans l’académie de Grenoble • Les principes généraux de scolarisation • L’évolution des arrivées • Le public accueilli • Le CASNAV : missions, pilotage, gestion • Les coordinations départementales • Les dispositifs d’accueil : typologie, fonctionnement • Le DELF scolaire http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  2. La scolarisation des ENAF (1) • L’obligationscolaire s’applique pour tous les enfants sur le territoire jusqu’à 16 ans, indépendamment de la situation des familles.« Aucune distinction ne peut être faite entre élèves de nationalité française et de nationalité étrangère pour l'accès au service public de l'éducation » « La convention internationale relative aux droits de l'enfant du 20 novembre 1989, ratifiée par la France, garantit à l'enfant le droit à l'éducation en dehors de toute distinction qui tienne à sa nationalité ou à sa situation personnelle. » .Circulaire n° 2002-063 du 20-3-2002 • L’éducation nationale doit donc prendre en charge ces enfants, et les intégrer dans la communauté scolaire. http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  3. La scolarisation des ENAF (2) • Importance de la maitrise de la langue française • Mise en place d’enseignements spécifiques visant à l’intégration dans le système scolaire ordinaire et non pas seulement l’apprentissage de la langue • Intégration dans des classes ordinaires dans les disciplines maîtrisées par les élèves (diverses selon les cas) • Intégration dans des dispositifs spécifiques des enfants non scolarisés antérieurement (NSA) http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  4. La scolarisation des ENAF (3) • Chaque rectorat organise ces enseignements. Il n’y a pas d’homogénéité des réponses apportées. • A Grenoble, le projet académique fait des élèves en situation de fragilité, une de ses priorités. • L’organisation de l’accueil des ENAF est un des points importants du projet académique. • La création récente d’un CASNAV à Grenoble est la manifestation de cet intérêt, mais aussi la réponse à un nombre important d’arrivées. http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  5. L’évolution des arrivées sur l’académie (1) 5 Pour info : 41500 scolarisés en France (+DOM) en mai 2010 (37000 en février 2009) l’académie est au 5èmerang derrière Créteil, Versailles, Paris et Lyon http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2010

  6. L’évolution des arrivées sur l’académie (2) 6 • Augmentation significative en Isère et Haute-Savoie, baisse continue au sud, baisse en Savoie • Densification au centre et au nord • Léger vieillissement de la population (= en France) • Baisse significative du nombre d’élèves non pris en charge • Prise en charge plus équitable sur l’académie http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  7. Les langues premières des élèves 7 http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  8. Exemple : liste complète des pays d’origine en Haute-Savoie (rentrée 2009) 8 http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  9. Missions du CASNAV (Centre académique pour la scolarisation des élèves nouvellement arrivés et des enfants du voyage) Les missions sont définies par circulaire, dans le B.O. spécial du 25 avril 2002. • Centre de ressources • Pôle d'expertise et d’aide • Instance de coopération et de médiation Et plus récemment (janvier 2007) • Organisation du DELF scolaire http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  10. Le centre de ressources CASNAV 10 Un bureau au CRDP Le fonds de ressources formateurs Un site Internet Des fonds de ressources enseignants dans les CLDP/CDDP/CRDP

  11. http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2010

  12. Comité de pilotage du CASNAV Le Recteur Les 5 IA-DSDEN Le secrétariat général du rectorat (DIVET) Le directeur du CRDP Le directeur de l’IUFM Des experts universitaires Le responsable académique du CASNAV (IA-IPR) Le référent DELF (IA-IPR) Le coordonnateur académique du CASNAV Le pilotage académique du CASNAV http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2009

  13. dirigé par un responsable académique (membre des corps d’inspection) géré au quotidien par un coordonnateur (enseignant détaché à temps complet) en appui, par deux chargés de mission auprès de l’inspection pour le français langue seconde chargés de suivre les dispositifs et par une assistante (à plein temps) Le CASNAV au quotidien au niveau académique http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2009

  14. Direction du CASNAV 1 IA- IPR responsable académique DELF 1 IA-IPR référent académique 6 enseignants formateurs habilités 100 examinateurs correcteurs Formation continue 1 chargé de mission à la Délégation à la formation 12 enseignants formateurs FLS Coordination 1 enseignant coordonnateur académique + 1 assistante Ressources / Fonctionnement le CRDP le service documentation Partenaires le CUEF (Centre universitaire d’études françaises le département de FLE de l’Université Stendhal l’IUFM … Administration Rectorat SG DIVET GIP-FIPAG DEX … Suivi pédagogique 2 enseignants chargés de mission FLS auprès de l’inspection L’organisation académique http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  15. Les organisations départementales Dispositif de la Haute-Savoie 15 1 IEN-IIO 1 coordinatrice à temps plein (ENAF/EDV) installée au CDDP d’Annecy 1 IEN-IIO (2nd degré) 1 IEN (1er degré) 1 coordinatrice (6h) Dispositif De l’Ardèche Dispositif de la Savoie Accueil et scolarisation des ENAF 1 IEN-IIO 1 coordinatrice pédagogique (6h) Dispositif de l’Isère Dispositif De la Drôme 1 IEN-A (1er degré) 1 IEN-IIO (2nd degré) 1 coordinatrice à temps plein installée au CRDP 1 IEN-IIO 1 chargée de mission politique de la ville 1 coordinatrice pédagogique (4h) http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  16. Le travail des coordinations départementales Missions partagées • L’animation et le suivi du réseau • La formation dans le cadre du Plan Académique de Formation • L’organisation du DELF • L’accompagnement des équipes (conseil pédagogique) • La mise en place d’actions en concertation au sein du CASNAV Missions spécifiques • La formation des stagiaires professeurs des Ecoles (PE2) • La formation des Titulaires Première Année (T1) 1er degré • L’organisation de conférences • Le suivi des ressources documentaires • L’accompagnement d’étudiants http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2009

  17. Les activités du CASNAV • Ressources (enseignants, formateurs) • Sitena, le site d’information du CASNAV • Suivi des effectifs (enseignants, élèves) • Organisation du DELF scolaire • Coordination des actions de formation en FLE/FLS • Gestion du projet « scolarisation des ENAF isolés » • Suivi de stagiaires (enseignement, ingénierie) • Organisation de groupes de travail http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2009

  18. Plan FLS Et des stages établissements… par une équipe de 16 formateurs et des intervenants extérieurs http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2010

  19. Le CASNAV et ses partenaires • d’autres institutions : • Universités (département FLE, CUEF, IUFM) • Organismes d’état (OFII) • des représentants du monde associatif : • AFEV (Association de la fondation étudiante pour la ville) • CREFE (Centre Ressources Enfant Famille Ecole) Les types d’intervention : information, réseau, mise en relation avec des acteurs de terrain, interventions lors de rencontres http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2009

  20. Carte des dispositifs d’accueil (1) 20 Pointage en mars 2010 http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mars 2010

  21. Carte des dispositifs d’accueil (2) 21 • Augmentation des dispositifs souples (modularisation) pour une intégration plus immédiate et accompagnée • Avec le projet d’établissement d’accueil, disparition progressive des classes « fermées » http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - nov 2009

  22. Le vivier de professeurs de FLE/FLS 22 Pour répondre à la demande croissante, l’Education Nationale a besoin d’identifier des compétences en Français Langue Etrangère et Français Langue Seconde. Nécessité de stabiliser un vivier de professeurs dans le second degré (le premier degré a su mieux répondre) Création en 2004 de la certification complémentaire en FLS : 150 professeurs titulaires de cette certification http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2010

  23. Le vivier de professeurs de FLE/FLS 23 • Mutualisation 1er/2nd degrés : • Ardèche/Savoie : des maîtres CRI polyvalents 1er et 2nd degré http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mars 2010

  24. Le DELF scolaire • Lancé dans le 2nd degré en janvier 2007 • Niveaux A2 et B1, 1 session annuelle en juin • Niveau A1 pour les sortants de système scolaire • ENAF scolarisé dans un établissement du 2nd degré (arrivé depuis moins de 2 ans) • Objectifs : valorisation, facteur d’intégration, reconnaissance • Formation obligatoire pour devenir examinateur / correcteur http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - mai 2009

  25. Le DELF en chiffres (1) Session DELF du 3 juin 2010 • 485 candidats • 17 lieux de passation • 94 examinateurs • 28 correcteurs Prochaine session : juin 2011 http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - juin 2010

  26. Le DELF en chiffres (2) http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - juin 2010

  27. Les priorités pour le CASNAV • La scolarisation des ENAF isolés • L’information / la visibilité du CASNAV • La veille didactique • Les réseaux d’enseignants de FLES • La formation initiale et continue • La certification FLS • La scolarisation des enfants du voyage http://www.ac-grenoble.fr/casnav/ - juin 2010

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