MATRICES DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

1. MATRICES DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL SÍNTESIS DE LA CONFERENCIA A CARGO DEL LIC. JAVIER CASTAGNOLA EN EL INST. CORAZÓN INMACULADO DE MARÍA, L. DE ZAMORA, 30 DE JUNIO DE 2009

3. CONCEPTO DE MATRIZ DESDE EL SOCIOPSICOANÁLISIS DE MENDEL, ULLOA, LAPASSADE, ENTRE OTROS. “LA MATRIZ ES UN MOLDE, UN ÚTERO VIRTUAL, QUE NOS CARACTERIZA DESDE LO COMÚN". Ej. Los ex alumnos de una escuela. NOS PERMITE ANALIZAR LOS “LUGARES” DADORES DE SENTIDO O DE ANONIMATO (LOS “NO LUGARES”).

4. CONCEPTO DE MATRIZ 1 CONTRATO: *FUNDACIONAL *FUNDACIONAL DE CADA ESCUELA *NUEVAS RELACIONES ENTRE LA SOCIEDAD Y LA ESCUELA *CONTRATO DIDÁCTICO

5. CONCEPTO DE MATRIZ 2 RITOS Y MITOS: puede ser el fantasma de alguien que ya no está. PUEDEN SER PERSONAS O HECHOS FUNDACIONALES QUE SIGUEN “ACTUANDO” CON EL CORRER DE LOS TIEMPOS… ACCIÓN CÍCLICA, REPETITIVA QUE DA SEGURIDAD. SÓLO ALGUNOS TIENEN SENTIDO. DEVELANDO LOS MITOS, DESCUBRIMOS TAMBIÉN, LA MATRIZ.

6. CONCEPTO DE MATRIZ 3 LUGAR, ESPACIO Y TIEMPO (USO DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO). PODRÍAMOS ANIMARNOS A “ROMPER” EL MOSAICO OBLIGATORIO Y SAGRADO.

8. CONCEPTO DE MATRIZ 4 LA INSTITUCIÓN ESCOLAR NO ES DE NATURALEZA DEMOCRÁTICA, PERO PUEDE SERLO EN SU FORMA DE PENSARSE. SE SUGIERE UN PODER COLEGIADO (UNA RELACIÓN PARTICIPATIVA DE PODER, LIGADA A LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA). ANALIZAR LAS LEYES Y LAS NORMAS QUE RIGEN EN LA INSTITUCIÓN.

9. CONCEPTO DE MATRIZ 5 CULTURA INSTITUCIONAL: “MODOS DE HACER” QUE TIENE UNA ESCUELA. TIENE QUE VER CON LOS VALORES QUE SUBYACEN.

10. HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA DEVELAR LA MATRIZ INSTITUCIONAL: -CONSTRUCCIÓN DE UN MAPA INSTITUCIONAL (PLANO SEÑALANDO RECORRIDOS, LUGARES Y NO LUGARES, PAREDES, COLORES, CARTELES, LIMPIEZA, ETC.) -INFERENCIAS POSTERIORES AL MAPA. -REUNIÓN PARA SOCIALIZAR LOS RESULTADOS A LOS QUE CADA UNO ARRIBÓ CON LA LECTURA DEL MAPA.

11. OTRAS HERRAMIENTAS AGENDA: REALIZADA A FECHA VENCIDA PARA ANALIZAR EN QUÉ USAMOS EL TIEMPO EN LA ESCUELA INFORME DE ACTIVIDADES: LISTADO CON OBJETIVOS DE TRABAJO (POR QUÉ Y PROBLEMAS). ANÁLISIS DEL MODELO TENIENDO EN CUENTA 4 PAUTAS:

12. PAUTAS DEL MODELO ANALIZADO MODELO DE CONDUCCIÓN NIVEL DE CONTRATO DIMENSIÓN SOBREEVALUADA DIMENSIÓN DEVALUADA LAS INSTITUCIONES PUEDEN SER FAMILIARES, BUROCRÁTICAS, DE CONCERTACIÓN, DE COMUNICACIÓN.

13. OTRAS HERRAMIENTAS REGISTROS ESCRITOS: -CONVIVENCIA -HORIZONTES/ IDEARIO/ P.E.I. SE SUGIERE EL USO DE LA NARRATIVA COMO EJERCICIO PARA LOS DOCENTES: Ej. Pasar de una planificación a una narrativa (un escrito cualitativo). ¿Qué voy a enseñar?; ¿Por qué voy a enseñar este contenido de este modo?

14. BIBLIOGRAFIA: Castagnola, Javier y otros. (2000) Levantar señales de esperanza. Parte 1: Los fundamentos. Ideas para la construcción del Proyecto Curricular de una escuela en pastoral. Buenos Aires, Editorial Stella. Castagnola, Javier y otros. (2000) Levantar señales de esperanza. Parte 2: Los fundamentos. Orientaciones para la construcción del Proyecto Curricular de una escuela en pastoral. Buenos Aires, Editorial Stella. Fernández, Lidia. (1998). El análisis de lo institucional en la escuela. Buenos Aires, Paidós. Frigerio, Graciela, y otros. (1996). Cara y ceca. Buenos Aires, Troquel. Frigerio, Graciela, y otros. (1996). El análisis de la institución educativa. Hilos para tejer proyectos. Buenos Aires, Santillana.