Дисциплина

1. Дисциплина «Психология нормативной ситуации»

2. Цельдисциплины – сформировать представление студента на проблематику нормы и ее социально-психологические аспекты. Задачадисциплины – осуществление продуктивного анализ «нормативного» в поведении человека. Основная проблемадисциплины – как осваивает человек норму

3. Пространство социальной психологии развития Объекты изучения Л – личность; Г – группа. Условия изучения Е – естественные; И – искусственные.

4. Тема 1:Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Базовые и основные понятия. Тема 2:Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3:Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4:Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5:Пространства активности и нормативное пространство.

5. Норма – объект (ob), обладающий некоторыми свойствами(pi). Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. N=ob (p1,pn)

6. Доказательство существования конкретной нормы некоторой группе присуще существование множества норм; в рассматриваемых нормах имеется хотя бы одна норма, которая не обладает всей совокупностью объявленных свойств; а, следовательно, множество норм мало по сравнению со всем семейством норм; значит рассматриваемое множество не исчерпывает всех норм семейства и, существует еще одна конкретная норма, удовлетворяющая исходные свойства. Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

7. Теоретические основания Ранние работы - норма в регулировании социального взаимодействия Современные работы – роль нормы в конкретных ситуациях социального взаимодействия Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Хоманс Дж. Парсонс Т. Бобнева М.И. Плахов В.Д. Гулякина В.В. Корзинкина Н.А. Ульянова В.П. Снежкова Н.Н. Норма в рамках дисциплины понимается как особый механизм регуляции поведенческой активности

8. Два основания«нормы»: норма как единица измерения, т.е. «несущее» количественную характеристику пропорциональности единиц норма как специфическое социальное качество, выделенное из реальных процессов и связей (отношений), существующее не только, и не столько, в объектах реальности, но и в общественном сознании Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

9. Характеристики нормы: Норма объективна, независима от индивидуального сознания и низко осознаваема. Норма регулирует поведение и накладывает определенные социальные ожидания на поведенческую активность человека. Норма организует поведение в определенном направлении. Норма позволяет прогнозировать будущее Норма гранична Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

10. Базовые понятия (sit, pr, i, v) ситуация(sit) - совокупность условий и признаков, характеризующих ситуацию признак (pr) - характеристика ситуации, выраженная в совокупности переменных, по которым она отличается от другой ситуации условие (i) - совокупность признаков, определяющая ситуацию переменная(v) - значение признака в конкретный момент времени Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

11. Понятие о пределе и границе граница нормы(borN) Нормативное пространство Nsp Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. предел нормы (limN) А внешний признак (pr) Nsp│Apr= borN + limN

12. Основные понятия норма (N)– единица жизненного пространства личности; средство регуляции поведения индивида в социуме; алгоритм перехода из начального в конечный момент ситуации, в которой обязательно выполнение некоторых действий участниками взаимодействия граница нормы(borN, bor) - условия объективной ситуации (т.е. совокупность признаков), при которых существенно изменяются пределы нормы. Выделение границ нормы является необходимым этапом дифференциации между собой различных нормативных пространств предел нормы(limN, lim) - некоторое пространство внешнего признака за исключением самого признака и любую последовательность значений переменных, определяющие внешний признак; определенность нормативной системы в единстве признаков ее составляющих и связей между ними. основание нормы(ΔN, Δ) – принцип, определяющий переход из одного нормативного пространства в другое жизненное пространство личности – то, что окружает индивида, все то, что не «он», условия, которые влияют на него, это пространство действий рассматриваемого объекта Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

13. Объективная ситуация ~ Нормативная ситуация Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Obst(s; t) ~ Nst (pr; i)

14. Основные понятия нормативная единица (Nu) – поведенческий акт индивида в ситуации нормативная система(Nss) – целостная система нормативных единиц и динамических отношений этих единиц, построенная по некоторому основанию, основанию нормы нормативная ситуация(Nst) – сочетание факторов, условий и обстоятельств, относительно которых социум предписывает субъекту определенные действия нормативное поведение(Nb) – поведение в рамках нормативной системы нормативное пространство(Nsp) – часть объективного пространства, содержащее необходимые условия для реализации нормы; пространство в пределах границ нормы. динамические отношения – функциональный комплекс условий, образующийся под влиянием стереотипно повторяющихся воздействий и изменений признаков. Динамическое отношение носит автоматический характер. Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

15. «Пространство» девиантности Детерминанты: • Культурное или объективное (Ob): • не зависят от конкретного человек, • их влияние распространяется на всех членов группы • Биологическое или субъективное (Sub): • непосредственно связаны с конкретным участником референтной группы Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Основания: а) противоречиях целей культур разных групп; б) изменениях социальных условий; в) неэффективности средств достижения целей в рамках одной культуры. а) психической организации человека; б) неудовлетворении потребностей индивида; в) сформированных ожиданиях личности.

16. Структурные компоненты нормативной ситуации : идеальные структурные компоненты нормативной ситуации - способы действия в ситуации, которые предписаны в конкретной культурной группе. материальные компоненты нормативной ситуации - внешние признаки ситуации, которые приписываются как человеку, так и предметам окружающей действительности Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Указанные структурные компоненты представляют объективные свойства ситуации

17. Что выступает в качестве субъективных свойства ситуации? Если норма существует одновременно: - в виде реалий (правило, социальная функция); - в виде идеальных образов. Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. • Что позволяет: • интерпретировать социальные нормы • дальнейшее субъективное использование норм в качестве средства познания и практического овладения действительностью

18. Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. В качестве субъективных свойств ситуации выступает сам человек, обладающий способностью к выделению из объективных свойств таких свойств, которые наиболее адекватны для выполнения необходимых функций

19. Каков механизм «пересаживания» нормы из «объективного» в «субъективное»? F Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. «объективного» «субъективное» Интериоризации – формирование внутренней структуры человеческой психики посредством усвоения внешней социальной деятельности

20. Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. первичного различения F «объективного» «субъективное» «раздвоение реальности» прекращение натуральности подражательной формы, полная остановка того процесса, который ее порождает (например, прямым запретом, препятствием, непониманием и др.) фиксация того, что прекратилось в некоторой образцовой форме «было – стало» вторичное различения внутрииндивидное отношение к своему действию подражание, как способ внешнего отношения к действию

21. Схем опирационального описания процесса рефлексии «остановка» деятельности «выстраивание» хода предыдущей деятельности и соответствующих ее результатов «отстранение», «рефлексивный выход», сопровождающиеся формированием представления схемы собственных действий «встраивание рефлексивного опыта в систему имеющегося опыта, а также апробация результатов рефлексирования в реальной деятельности» переоформление внутреннего мира человека Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. рефлексивность - условие адекватной интерпретации ситуации с заданной нормой

22. В какой момент деятельности человека происходит «остановка» процесса человеческой деятельности для последующего анализа и «переоформления» своего внутреннего мира? Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Р1 D Р2 (d)

23. Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Р1 D Р2 (d) Nsp(P2) Р2 (d) Р1 d (Р2) Nss(dP2)

24. «остановка» процесса человеческой деятельности есть «отражение», которое позволяет как бы «увидеть» деятельность «со стороны», т.е. получает возможность сравнить свои действия с некоторыми запланированными Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Что определяет действие сравнения? Что означает наличие запланированных действий?

25. норма, как «мерная ситуация возникает тогда, когда субъект вступает в мерное отношение к действительности» момент появления нормативности в объективной ситуации - когда субъект в конкретной ситуации вступает в некоторые отношения с действительностью мерное отношение, определяемое субъективной целью, задает (нормирует) объективную ситуацию проявляющаяся, но не проявленная норма, как бы фиксирует те общественные отношения, которые включены в имеющуюся ситуацию Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. момент возникновения нормы = момент начала процесса рефлексии

26. Структурно-диалектический метод (по Вераксе Н.Е.), как метод познания психологической реальности Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Нормативная ситуация – стандартная ситуация социокультурного взаимодействия, в которой достаточно точно определены правила социального поведения Норма – момент столкновения индивидуальных тенденций, когда культура «несет» в себе биологическую напряженность, «ограничивая» натуральное, природное поведение человека

27. N=(Ob;Syb) N Биологическое Культура Новая Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Норма диалектична Содержательная сторона нормы – снятие противоречия между культурным и биологическим

28. Нормативная ситуация – ситуация, в которой одна или несколько из спектра возможностей (ps) выбраны в качестве культурной нормы и выступают в виде правила, в соответствии с которым нужно действовать в данных внешних обстоятельствах Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. i (0; ∞); Nst{ps}~pi(i;v)→∞ v (0; ∞). Nst - ситуация неопределенности (Situn)

29. в ситуации неопределенности возникает эмоциональное напряжение (HEm), которое находит свою реализацию в поведенческой активности человека (HBeh) H (vind) [Nst] → Situn (Sit;Nins) → HEm → HBeh Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Hbeh → Nst Hbeh → [ Situn;Sitint] ← поведение человека снимает неопределенность и напряженность ситуации

30. нормативная ситуация характеризуется опредмеченностью переменных ситуации ([v1,v2] Nst) и снижением эмоционального напряжения (↓Hem) включенных в данную ситуацию людей [ Situn;Sitint] Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. нормативная ситуациясоздает возможность выделения нормы ситуации Nst [Sit;H]=N [v1,v2] Nst; Hbeh Sit → → Nst ↓Hem.

31. поскольку норма объективна, то говоря о нормативной ситуации, мы фактически говорим о норме, а это указывает на причину неосознаваемости нормы Nob=(Nst)′=Nsyb (Nst)′ Nob Nsyb Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. (Nst)′ если норма определяется через описание нормативной ситуации, то возникает необходимость рассмотрения вопроса границы нормативной ситуации и трансформации одной нормативной ситуации в другую процесс изменения-изучения нормы «не завершается до конца, а ограничен «почти» крайними состояниями системы», т.е. пределом нормы. анализ объекта как целого связан с установлением в объекте циклической структуры, которая и есть объект. Эта циклическая структура, в соответствии с методом, состоит из противоположностей, которые исследователь должен уметь находить в объекте

32. человек оказываясь в любой нормативной ситуации должен уметь различать и интерпретировать правила (ri), которые «привязаны» к обстоятельствам, он фактически должен постоянно давать ответы на вопросы: что и как делать можно в данных внешних обстоятельствах, а что делать нельзя, т.е. он должен постоянно заниматься рефлексией (ref) Nsp Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. r1 D Аpr r3 borN limN ref (di; psi) Nsp1 Nsp2 r2 рефлексия позволяет как настраиваться на осуществление деятельности (di), так и самому управлять развитием своих способностей через выбор тех или иных возможностей (psi) деятельности, в которых данная способность реализуется

33. актуализированность рефлексивного механизма обуславливается представлением (rep) о реальном поведении, что связано с принадлежностью к культуре. Способность к рефлексии (ref) связана со способностью дифференцировать (dif) материальные и идеальные компоненты нормативной ситуации. Hbeh N Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. ref Nst rep ref • освоение нормы (N): • поведенческая активность (Hbeh) • способности к рефлексии нормативной ситуации (ref Nst) dif

34. нормативная ситуация с заданной нормой, рассматривается как «целостное структурное образование» нормативная организация ситуации социального взаимодействия имеет многоуровневое строение с иерархически установленным порядком соподчинения интегрирует организацию ситуации институционально установленное правило, которое составляет верхний уровень ее нормативного строения и выступает главным регулятором поведения в этой ситуации. если правило установлено недостаточно четко, то структура нормативной ситуации разрушается и актуализируются нормы следующих уровней нормативного строения ситуации, и они начинают регулировать поведение Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

35. Формы и типы поведения в ситуации заданной нормы и в ситуациях нормативной неопределенности: нормативное поведение; ненормативное поведение. В свою очередь, среди нормативного поведения можно различать следующие типы: Целенаправленное, легко выполняемое нормативное поведение, при котором важен не результат, а характер выполнения. Действие при этом не прерывается и не сопровождается какими-либо другими видами действий. Нормативное поведение, сопровождаемое неконтролируемыми движениями или другими действиями. Может выражаться в том, что во время выполнения задания учителя ребенок ерзает или раскачивается на стуле, или теребит и накручивает на палец волосы (импульсивное поведение). Прерываемое нормативное поведение. Проявляется в том, что, выполняя нормативное действие, и не закончив его, ребенок переключается на другое действие (возможно, на несколько, следующих одно за другим, действий), а затем вновь возвращается к незавершенному. Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

36. Ненормативное поведение детей в ситуации нормативной неопределенности, также можно разделить на различные типы и виды: Поведение в соответствии с внутренней схемой. К такому типу относится ролевое поведение, под которым понимаются устойчивые поведенческие паттерны, возникающие в различных социальных микрогруппах. Действия, обусловленные особенностями окружающей среды: а) полезависимое поведение – не опосредованное правилом действие по отношению к внешним факторам. При этом необходимым условием является эмоциональная привлекательность внешнего фактора для ребенка. б) исследовательское поведение – такой вид поведения, при котором активность ребенка направлена на выяснение объективных свойств актуальной нормативной ситуации. в) коммуникативное поведение, которое может быть направлено как на выявление смыслов (переживаний) других (и тогда оно выражается в выяснении, чем заняты другие дети), так и на предъявление своих смыслов другим детям (и тогда ребенок говорит сверстникам о том, что ему, например, плохо). г) социальное взаимодействие - вид поведения, который направлен на решение общей задачи (повеселиться, например). Принципиальное его отличие от коммуникативного поведения состоит в том, что социальное взаимодействие не ставит целью выяснение смысла, а представляет собой чистое функционирование. д) импульсивные поведенческие акты - реакции в соответствии с внутренними факторами, импульсами. е) недеструктивное ненормативноеповедение – ненормативное поведение по типу изоляции. Иными словами, ребенок занимается сам с собой, не мешая и не вовлекая во взаимодействие других детей и не разрушая общую ситуацию Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Нарушение социальной нормы может происходить культурно или натурально, рефлексивно или нерефлексивно

37. Четыре уровня нормативной организации ситуации, характеризующие качественное освоение нормы: Импульсивный. Поведение на данном уровне сопровождается либо неконтролируемыми движениями или другими действиями, либо продолжительное «замкнутое» поведение. Данный уровень соответствует видам поведения «импульсивные поведенческие акты» и «недеструктивное ненормативное поведение», типу «действий, обусловленных особенностями окружающей среды», форме «ненормативного поведения». Полевой. Поведение на данном уровне характеризуется как не опосредованное правилом, направленность действий устремлена по отношению к эмоционально привлекательным внешним факторам. Данный уровень соответствует видам поведения «полезависимое поведение», «исследовательское поведение», «коммуникативное поведение», «социальное взаимодействие», типу «действий, обусловленных особенностями окружающей среды», форме «ненормативного поведения». Ролевой. Поведению на данном уровне характерны проявления устойчивых поведенческих паттернов, возникающих в различных социальных микрогруппах и социальных ситуациях. Данный уровень соответствует типу «поведение в соответствии с внутренней схемой» формы ненормативного поведения. Собственно нормативный уровень. Поведение на данном уровне характеризуется целенаправленностью, легким выполнением действий, при которых важен не результат, а характер выполнения их выполнение, при этом сам данная поведенческая активность не прерывается и не сопровождается какими-либо другими видами действий. Данный уровень соответствует форме «нормативное поведение». Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство.

38. 3 1 2 4 Уровни нормы: Уровень Н Уровень Р Уровень П Уровень И Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Нормативный уровень(Уровень Н) - целенаправленное, легко выполняемое поведение, при котором важен не результат, а характер выполнения действия, при этом оно не прерывается и не сопровождается какими-либо другими видами действий Ролевой уровень(Уровень P) - устойчивые поведенческие паттерны, возникающих в различных социальных микрогруппах Полевой уровень(Уровень П) - поведение не опосредованное правилом по отношению к эмоционально привлекательным внешним факторам Импульсивный уровень(Уровень И) - поведение, сопровождаемое неконтролируемыми движениями или другими действиями

39. Уровень Н П Р Поведение = Материальное Уровень Р Уровень П Уровень И Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Сознание = Идеальное И Н

40. Внешн Уровень Н П Уровень Р Натур. Культ. Н И Уровень П Р Уровень И Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Внутр.

41. Личность - уникальное, невоспроизводимо индивидуальное образование Пространство активности личности (LSpA) - область индивидуальнойактивности человека, в которой он отличается и утверждает это свое отличие от других pr Личность возникает в пространстве реального взаимодействия индивидов (L1, L2), связанных между собой через вещи (pr) и действия (prop) с этими вещами L1 L2 Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. prop Li = pri Li [pri; propi] ΔNst

42. Поведение (HBeh) характеризуется направленностью на цель(Behend) Apr1 HBehend Apri Apr2 Aprn Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Nst A→∆N→B

43. единицей пространства активности личностиявляется нормативная ситуация Apr1 Li [pri; propi] HBehend Apri Apr2 Aprn Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. (LSpA)’= Nst (Nst)’= LSA LSpA Nst NSp

44. в культуре как системе нормативных ситуаций всякая вещь (pr) теряет свою непосредственность (натуральность) (prvi): она становится не только вещью (и не столько вещью), но и предметом (propi) человеческой культуры Nut Cul prvi pr propi Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Nss L prop Nst Nsp (Nst)’ LSpA

45. уровни нормы характеризуют степень освоения нормативной ситуации Nst Тема 1: Норма. Определение понятия. Характеристики нормы. Понятие о пределе и границе нормы. Основные понятия. Тема 2: Детерминанты поведенческой активности человека в группе. Единица нормы. Тема 3: Рефлексия нормативной ситуации. Тема 4: Норма и структурно-диалектический метод. Уровни нормы. Тема 5: Пространства активности и нормативное пространство. Уровень Н Уровень Р Уровень П Уровень И Уровень Р Уровень И Уровень П Уровень Н t