همیشه به خود تلقین کنیم که: ”من هنوز در حال یادگیری هستم.“

1. گرامی داشت هفته پژوهشآشنايي با مقالهو مقاله نويسيعلی محمدیاری(دانشجوی دکترای زیست شناسی - بیوسیستماتیک جانوری)دانشگاه فردوسی مشهد - FUMmohammadyariali@yahoo.com اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

2. ز گهواره تا گور دانش بجوی همیشه به خود تلقین کنیم که: ”من هنوز در حال یادگیری هستم.“ اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

3. دلايل اهميت انتشارات 1- موضوع توسعه يافتگي در جهان 2- نقش انتشارات در شكل دهي شبكه اطلاعات جهاني 3- انتقال دانش از بخش تحقيقات به حوزه صنعت اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

4. انگيزه هاي نگارش 1- كسب رضايت خداوند 2- تبديل دانش شخصي به دانش اجتماعي 3 - تملك يا شخصي كردن دانش 4- ارتقاء بالاتر علمي (بنویس و زنده بمان) 5 - ... اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

5. انواع منابع اطلاعاتي 1- منبع اطلاعاتي رديف اول ( انديشه ، روش ، نگرش يا واقعيت ناشناخته اي را براي اولين بار گزارش مي كنند . ) 2- منابع اطلاعاتي رديف دوم ( مبتني بر منابع رديف اول مي باشند. منابعي كه محتواي منابع رديف اول را توصيف كرده يا توضيح داده، تجديد ساختار و تغيير نظم داده و يا در زمينه خاصي مورد استفاده قرار داده اند.) اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

6. 1- مقاله تحقيقي / مبتني بر كار اصيل 2- مقاله تحليلي / نظري 3- مقاله مروري / تحليل و ارزيابي انتقادي 4- مقاله گرد آوري 5- مقاله هاي دايرة المعارفي انواع مقاله ها (از نظر نوع داده ها و نحوه تدوين) اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

7. 1- مقاله تحقيقي • برخاسته از پژوهش نويني است كه محقق خود انجام داده و متكي بر يافته هاي ديگران نيست . • بعضي معتقدند كه بايد داراي كار ميداني باشد . اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

8. 2- مقاله تحليلي • مولف با استفاده از منابع تحقيقي پيشين نظريه خاصي را در حوزه كار خود مطرح مي كند . • گسترش نظريه هاي پيشين • استحكام نظريه ها با شواهدي نوين • تبيين آنها به گونه اي ديگر • ترديد و تامل در آنها • نگرش انتقادي به آنها اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

9. 3- مقاله مروري • تحليل كلان و ارزيابي انتقادي نوشته هايي كه قبلا منتشر شده اند . از طريق مقوله بندي ، يكپارچه سازي ، و ارزشيابي متون منتشر شده پيشين ، سير پيشرفت پژوهش هاي جاري را در جهت روشن كردن مسئله اي مشخص دنبال مي كند . اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

10. 4- مقاله گرد آوري • صرفا به گردآوري و انعكاس نقطه نظرهاي مختلف مندرج در نوشته هاي مرتبط با موضوعي خاص مي پردازد و در واقع كار جديدي را عرضه نمي كند . اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

11. 5- مقاله دايرة المعارفي • به صورت منطقي ارائه دهنده اطلاعات پايه در زمينه هاي مختلف موضوعي هستند . معمولا كليت دارند و بي طرف هستند و موضع گيري خاصي ندارند و صرفا نظرات را ارائه مي دهند و چيز جديدي مطرح نمي كنند. به همين لحاظ با مقالات مجلات علمي تفاوت ماهوي دارند. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

12. 1 – کنفرانس ها ، سمینار ها ، همایش ها و .. سطح سازمانی، استانی ، ملی ، منطقه ای ، بین المللی در داخل یا خارج از کشور ( متناسب با سطح خود به صورت افزایشی ، دارای ارزش علمی و امتیاز آکادمیکی بیشتری می باشد .) 2 – مجلات و ژورنال های داخلی و خارجی که از نظر ارزش علمی و آکادمیکی دارای اعتبار و امتیاز بیشتری نسبت به کنفرانس ها می باشد . انواع مجلات عبارتند از ISI ، علمی – پژوهشی ، علمی – ترویجی ، علمی - مروری ، علمی - خبری ، علمی - تخصصی محل ارائه مقاله اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

13. فرآيند مقاله هاي تحقيقي 1- پرسش منتقدانه 2- راه حل موقت / فرضيه 3- كاوش در مورد منابع اطلاعاتي 4- مشخص كردن روش و ابزار گردآوري اطلاعات 5- مطالعه منابع مربوط به موضوع 6- تحليل داده هاي گردآوري شده 7- بررسي همگرايي يا واگرايي يافته ها با فرضيات و سوالات پژوهش 8- توصيف مشكلات و محدوديت هاي تحقيق 9- ضرورت تحقيق در مورد جنبه هاي نا معلوم در قالب پيشنهادات اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

14. تعریف مقاله علمی • مقاله علمي معمولاً در نتيجه پژوهش منطقي، ژرف و متمركز نظري، عملي يا مختلط، به كوشش يك يا چند نفر در يك موضوع تازه و با رويكردي جديد با جهت دستيابي به نتايجي تازه، تهيه و منتشر مي‏گردد. (اعتماد و همكاران، 1381، ص2) • نوشتن مقاله مستلزم رعايت اصولي در ابعاد مختلف محتوايي، ساختاري و نگارشي است. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

15. اصول و معيارهاي محتوايي پژوهش علمي • فرايند «تفكر»: پژوهش علمي هميشه با طرح يك يا چند سئوال آغاز مي‏شود كه محقق در صدد پاسخگويي به آنهاست. • منطقي بودن: استدلال، تحليل محتوا، قواعد تعريف، طبقه‏بندي، استنباط‏هاي قياسي و استقرايي، روش‏هاي مختلف نمونه‏برداري، نتيجه‏گيري • انسجام و نظام‏دار بودن: مرتبط بودن اجزاي مختلف مقاله با همديگر، همچنين متناسب بودن آنها با عنوان مقاله و ارتباط عناوين فرعي با همديگر • تراكمي بودن:هدف كشف يا تكميل دانش بشري باشد، نه تكرار دوباره آن با عبارات مختلف • تناسب موضوع با نيازهاي فعلي جامعه علمي • خلاقيت و نوآوري • توضيح مطلب در حدّ ضرورت • متناسب بودن با نظريه‏ها • اجتناب از كلي گويي اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

16. ساختار مقاله اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد عنوان اسامي و آدرس نويسندگان چكيده كليد واژه ها مقدمه مواد و روشها نتايج بحث نتيجه گيري تقدیر و تشکر منابع پیوست ها

17. عنوان (خلاصه، دقيق ، خبري ، پر محتوي) • عنوان بايد Eye Catching باشد (جذاب) • تكراري نبودن • كوتاه و گويا • عدم ابهام و نارسايي و ناظر به محتوا بودن • خطابي يا شعرگونه نبودن • ناظر به مساله بودن • حداكثر دوازده واژه اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

18. عنوان تمرین: انتخاب موضوع و عناوین پژوهشی استاندارد و مطلوب مثال: راهکارهای رعایت عدالت در نظام پرداخت و جبران خدمات مثال: آسیب شناسی اخلاق اقتصادی در الگوی پیشرفت اسلامی- ایرانی مثال: آسیب شناسی اخلاق اداری در الگوی پیشرفت اسلامی- ایرانی مثال: رسالت رسانه زمینه ساز در مواجهه با دجال آخرالزمان مثال: تعامل عقل و علم در منظومه معرفتی شیعه یا روایات اهل بیت علیهم السلام اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

19. اسامي و آدرس نويسندگان • بعد از عنوان پژوهش، نام مؤلف يا مؤلفان ذكر مي‏شود و در سطر زير آن، نام دانشگاه يا مؤسسه كه هر يك از مؤلفان در آن مشغول به كارند، مي‏آيد. • مسئول مكاتبات با علامت مشخص گردد. • ترتيب قرار گرفتن نام مؤلفان به دنبال يكديگر، معمولاً متناسب با ميزان مشاركت آنان در انجام پژوهش است. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

20. چكيده مقاله( حقايق ، روشها ، نتايج ، اهميت ) • چكيده، خلاصه جامعي از محتوا است كه همه مراحل و اجراي اصلي پژوهش را در خود دارد. • هدف‏ها، پرسش‏ها، روش‏ها، يافته‏ها و نتايج پژوهش، به اختصار، در چكيده آورده مي‏شود. • در متنِ چكيده بايد از ذكر هرگونه توضيح اضافي خودداري شود. • مطالب چكيده بايد فقط به صورت گزارش (بدون ارزشيابي و نقد) از زبان خود پژوهشگر (نه نقل قول) به صورت فعل ماضي تهيه شود. • نبايد پيش از انجام پژوهش تهيه شود. • طول چكيده، بستگي به روش‏هاي خاص هر مجله دارد و معمولاً بين 100تا 250كلمه اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

21. كليد واژه ها • در انتهای چکیده • نشان دهنده موضوع تحقیق • كلمات پراستفاده در مقاله • معمولا 5 تا 7 كلمه به ترتيب الفبا • براي جستجو در فيلد مورد نظر خواننده اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

22. مقدمه مقاله( زمينه تحقيق ، چشم انداز تحقيق ، روند و روش كار ، مواد مورد استفاده ) • خلاصه‏اي از فصل اول و دوم پايان نامه‏ها و رساله‏هاست • بيان مختصر كليات تحقيق و بررسي مختصري از پيشينه آن • بیان مسئله تحقيق و ضرورت انجام آن و اهداف آن از نظر بنيادي و كاربردي • بررسي سوابق پژوهشي مرتبط با موضوع تحقيق • پس از نتيجه‏گيري از پژوهش‏هاي بررسي شده، محقق بايد پرسش‏هاي پژوهش خود را به صورت استفهامي بيان كرده و به تعريف متغيرهاي تحقيق به صورت عملياتي بپردازد. • حداكثر در 2 صفحه اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

23. مواد و روشها • هدف اساسي از بيان روش آن است كه: • به گونه‏اي دقيق، چگونگي انجام پژوهش، گزارش گردد تا خواننده بتواند آن را تكرار نمايد • درباره اعتبار نتايج داوري كند • بنابراين مؤلف بايد همه مراحل اجرا، از جمله آزمودني‏ها، ابزارهاي پژوهش، طرح پژوهش، روش اجرا و روش تحليل داده‏ها را بيان كند. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

24. نتايج حاصله • توصيف كلاميِ مختصر و مفيدي از آنچه به دست آمده‏است • اين توصيف كلامي با اطلاعات آماري مورد استفاده، كامل مي‏شود • بهترين روش آن است كه داده‏ها از طريق شكل و نمودار يا جدول، نمايش داده شوند. • ساختار بخش نتايج، معمولاً مبتني بر ترتيب منطقي پرسش‏ها يا فرضيه‏ها و نيز وابسته به تأييد شده بودن يا تأييد نشده بودن فرضيه‏هاست. • ترتيب بيان نتايج نيز يا برحسب ترتيب تنطيم سؤال‏ها يا فرضيه‏هاي آنهااستيا برحسب اهميت آنها. • روش متداولِ بيان نتايج، آن است كه ابتدا مهم‏ترين و جالب‏ترين يافته‏ها و سپس به ترتيب، يافته‏هاي كم اهميت‏تر ارائه مي‏شود. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

25. بحث مقاله • ( حقايق ، تفسير آنها ، يافته ها ) • عمده هنر نويسنده در اين بخش است . • داوران مقالات به اين بخش خيلي توجه ميكنند . • مقاله را چندين بار بخوانيد . • با ديد انتقادي آنرا چكش كاري كنيد . اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

26. نتيجه گيري مقاله • در اين قسمت محقق بايد به نتيجه معقول، منطقي و مستدل برسد. • نداشتن تعصب و سوگيري غيرمنصفانه در نتيجه‏گيري • ارتباط‏دادن نتايج با مباحث مطرح شده در پيشينه • ارائه راهبردها و پيشنهادهايي براي تحقيقات آينده • مشخص‏كردن نقش نتايج در پيشبرد علوم بنيادي و كاربردي و امثال آن اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

27. نتيجه گيري مقاله • در اينجا حرف جديدي نزنيد . • از آنچه در متن مقاله مطرح كرده ايد ، نتيجه گيري كنيد . • جزييات بيشتري را نسبت به چكيده داشته باشد . • يافته ها در قالب جملات كوتاه و مختصر و آسان • عين جملات متن را تكرار نكنيد . • حداقل 1 و حداكثر 2 صفحه اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

28. تقدیر و تشکر • از اساتید و دوستان و آشنایان در چند جمله کوتاه تشکر کنید . • اگر سازمان، نهاد، یا موسسه ای از پژوهش حمایت مالی کرده است می توان در این بخش از آن تشکر کرد. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

29. منابع مقاله • تمام منابع موجود در مقاله ذكر شوند . • از استاندارد مشخصي پيروي كنيد . • به نقطه نظرات مجله یا کنفرانسی كه قصد داريد مقاله را براي آن ارسال نماييد توجه كنيد . اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

30. چه چيزي بايد مستند گردد؟ • بايد انديشه‏هايي را كه به ديگران تعلق دارند، مشخص كرد (امانت‏داري). • هر زمان كه افكار و انديشه‏هايي با چهارچوب فكري كسان ديگري همخواني دارند، موارد را بايد با ذكر منبع مشخص كرد. • هر زمان كه نظريه، روش يا داده‏اي موردبحث قرار مي‏گيرد، منبع آن را بايد ذكركرد تا اگر خواننده خواست اطلاعات بيشتري درباره آن كسب كند، بتواند به آن مراجعه كند. • بايد نقل قول‏هايي را كه از يك متن به صورت مستقيم و بدون دخل و تصرف، داخل گيومه آورده مي‏شود، مستند ساخت. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

31. چه چيزي بايد مستند گردد؟ • بنابراين اطلاعاتي كه براي خوانندگان، اطلاعات عمومي به حساب مي‏آيند، لازم نيست مستند شوند. • نويسنده، تنها در صورتي مي‏تواند به آثار خود ارجاع، دهد كه اين ارجاع براي مطالعه بيشتر باشد و نقل از خود، معنا ندارد. • همچنين در استنادكردن، حتي‏الامكان بايد به منبع مستقيم يا ترجمه آن استناد كرد. • تنها زماني به منابع ديگران استناد مي‏شود كه محقق دسترسي مستقيم به اصل اثر را نداشته باشد كه در آن صورت بايد مشخص كرد كه آن مطلب از يك منبع دست دوم گرفته شده است. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

32. آيين نگارش • الف) متن علمي تا حدّ ممكن بايد مختصر و مفيد باشد. به همين جهت لازم است از آوردن نقل قول‏هاي غيرضروري و حجم‏افزا، تفنن‏هاي شاعرانه و ذوقي، بيان‏هاي عاطفي واحساسي و گزافه‏نويسي اجتناب شود. • ب) از آوردن عبارت‏هاي مبهم، مغلق و پيچيده و واژه‏هاي نامأنوس بايد احتراز گردد. • ج) بايد از ذكر بندهاي طولاني و جمله‏هاي بلند خودداري شود. • د) مطالب بايد ساده، روان، جذاب و به گونه‏اي صريح و روشن بيان گردد. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

33. آيين نگارش • ر) در نقل مطالب، ضروري است امانت‏داري را با ذكر مشخصات دقيق منبع رعايت نمود. • ش) هر بخش از نوشته كه شامل يك انديشه و مطلب خاصي است، بايد در يك بند (پاراگراف) آورده شود. • ص) بايد از به كاربردن كلمات مترادف به جهت افزايش حجم اجتناب شود. • ط) بايد از به كاربردن افراطي حروف اضافه و حروف ربط در متن پرهيز گردد. • ع) بايد از به كاربردن تعبيرهاي نامناسب و عاميانه و استعمال الفاظ ناروا، ركيك و غيراخلاقي احتراز شود. اداره آموزش و پروش ناحیه یک مشهد

34. تنظيممنابع و مآخذ (رفرنس نويسي)

35. استناد کردن (Citation ) رفرنس دادن(Referencing) • استناد کردن، عمل ارجاع به کار نویسندگان دیگر،در قسمتی از متن خود است.استناد به کارها هم نشان دهنده مطالعه انجام شده در آن زمینه و هم حمایتی برای مفاد و نتایج کار است. • هر استنادی مستلزم یک رفرنس در پایان کار می باشد. علل دیگر استناد و رفرنس دادن صحیح عبارتند از : • اعتبار دادن به مفاهیم و ایده های نویسندگان دیگر • ایجاد مدرکی مبنی بر وسیع و عمیق بودن کار خود برای خواننده

36. گردآوري اطلاعات مربوط به رفرنس ها • زمان:هنگام يافتن هر منبع مرتبط با موضوع تحقيق، اطلاعات كامل آن را يادداشت کنید. • تعداد:منابع را به مواردي محدود كنيد كه ارتباط مستقيم با كار شما دارند. • اهميت:بخش منابع را دست كم نگيريد (دستيابي خوانندگان، دستيابي مجدد نويسنده، ارزيابي سردبير) • سبك نگارش منابع را مشخص کنید. • استناد نكردن به منابع استفاده نشده، مشاهدات چاپ نشده، ارتباط هاي شخصي • مي توان به مقالات زيرچاپ استناد كرد(با ذكر عبارت زيرچاپ به جاي شماره صفحه و جلد)

37. شيوه هاي رفرنس نويسي • ونكوور • هاروارد • تورابيان • شيكاگو A • شيكاگو B • IPA (انجمن بين المللي روانشناسي) • شيوه هاي خاص مجامع، نشریات و مؤسسات علمي مختلف

38. انواع رفرنس نویسی: 1) رفرنس دهی در خارج از متن ( قسمت منبع). 2) رفرنس نویسی در داخل متن.

39. شیوهها یا انواع استناد • برون متنی (شمارشی): سند مورد ارجاع در جایی خارج از متن (پایین صفحه، پایان فصل یا انتهای متن) درج می شود. • درون متنی (نام- سال): مشخصات کوتاهی از رفرنس در داخل پرانتز در متن ارائه می شود که اغلب شامل نام نویسنده و تاریخ و مواردی شماره صفحه است. مانند شیوه هاروارد و شیوه IPA. (انجمن روانشناسان امریکا)

40. 1: رفرنس نویسی در خارج از متن ( قسمت منابع ) • در این مرحله مشخصات کامل آورده می شود. • در این مرحله برای مرتب کردن منابع نباید از شماره گذاری استفاده کرد. بلکه باید به تبعیت از شیوه رایج جهانی از ترتیب حروف الفبا استفاده نمود. • الف-  رفرنس دهی کتاب تألیف . •   نام خانوادگی، نام . ( سال) . نام کتاب. محل نشر : انتشارات . • - اگر یک نفر مولف داشته باشد         دلاور، علی . ( 1378) . روش های تحقیق. تهران : انتشارات آگاه . • - اگر دو نفر مولف داشته باشد         دلاور ، علی ؛ شعبانی ، حسن . (1346) . اسم کتاب . محل نشر: انتشارات . • - اگر سه نفر مولف داشته باشد       دلاور ، علی ؛ شعبانی ، حسن ؛ ملکی، حسن . (1384) . اسم کتاب . محل نشر : انتشارات . • - اگر بیش از سه نفر مولف داشته باشد       دلاور ، علی و دیگران . ( 1386) اسم کتاب . محل نشر : انتشارات .

41. ب- رفرنس دهی کتاب ترجمهنام خانوادگی نویسنده، نام. (سال تالیف). نام کتاب. (نام و نام خانوادگی مترجم). محل نشر: انتشارات. • تایلر، رالف . (2006) . اصول برنامه ریزی . ( ترجمه حسین اسدیان) . تهران : انتشارات آگاه. • در صورتی كه مولف آن بیشتر از یك نفر باشد تفاوت چندانی با رفرنس دهی كتاب تألیف ندارد فقط مترجم را می آوریم . ج-  رفرنس دهی از فصل نامه دلاور ، علی . (1387) ، اسم مقاله . فصل نامه رشد ، شماره 7 . د- رفرنس دهی از مقاله اینترنتی دلاور ، علی . ( 1387) ، اسم مقاله . آدرس اینترنتی

42. ه-  رفرنس دهی از پایان نامهدلاور ، علی . (1386) . اسم پایان نامه . پایان نامه كارشناسی ارشد یا كارشناسی . اسم دانشگاه . و-  سخنرانی ( كاست ، برنامه تلویزیونی ) شریعتی، علی . ( 1388) . اسم برنامه تلویزیونی : روز پخش . شریعتی، علی . (1352 ) . رابطه دین و مذهب با سیاست . حسینیه ارشاد . كاست شماره 122 . ز- رفرنس دهی از جزوه دانشگاهی دلاور ، علی . ( 1386) . جزوه روش تحقیق . دانشگاه علوم تربیتی علامه طباطبایی . ح-  رفرنس دهی از ویرایش محسنی ، منوچهر . (1353 ) . جامعه شناسی عمومی . ویرایش 2 . تهران : طهوری .

43. 2) رفرنسنویسیدرداخلمتن الف- اگر نوشته ای كه از كتاب یا جایی گرفته شود و نقل قول مستقیم باشدلازم است رفرنس دهی آن به این صورت باشد.     نقل قول مستقیم ( مناف زاده ، 1386 ، صفحه 103 ) .  ب- اگر نقل قول غیر مستقیم باشد نقل قول غیر مسقیم ( مناف زاده ، 1386) . ج- رفرنس دهی كتابی كه تألیف باشد به شیوه زیر است: - اگر مولف آن فقط یك نفر باشد ( دلاور ، 1387 ، صفحه 102 ) . -  اگر دو نفر مولف داشته باشد ( دلاور ، اسدیان ، 1387 ، صفحه 104 ) . -  اگر سه نفر مولف داشته باشد( دلاور ، شریعتی ، محمدیان ، 1387 ، صفحه 90) . -  اگر بیش تر از سه نفر مولف داشته باشد( دلاور و دیگران ، 1386 ، صفحه 101) .

44. چند نکته • نكته : اگر از یك نویسنده كتابهایی داشته باشیم كه در یك سال تألیف شده باشند از حروف انگلیسی a و b و C و ... استفاده می شود. مثلاً : (دلاور ، 1386 ، a ، ص 50) .(دلاور ، 1386 ، b ، ص 90) .(دلاور ، 1386 ، c ، ص 21) . نكته : اگر مطلبی را از كتابی كه در آن نویسنده ، آن مطلب را از كس دیگری در كتاب خود نقل قول كرده است، بیاوریم رفرنس دهی آن به شیوه ی زیر است: ( دلاور به نقل از تایلر ، 1384 ، ص 40 ) .

45. ج- رفرنس نویسی از یک كتاب ترجمه در داخل متن ( جرج ، سال میلادی (1935) ، صفحه 100) . در داخل متن از مترجم نامی آورده نمی شود . بلكه تنها از نام مولف استفاده می شود . همچنین در آوردن سال تألیف هم دقت شود كه حتماً سال میلادی كه در آن مولف آن كتاب را تألیف كرده، نوشته شود و از نوشتن سال ترجمه خودداری شود. نكته : اگر در متن مطالبی را از یك نویسنده به صورت پی در پی بیاوریم ، لازم نیست حتماً در همه موارد نام وی را بنویسیم. در این حالت به صورت زیر عمل می كنیم . ( دلاور ، 1372 ، صفحه 14 ) . ( همان منبع . )  اگر مطلب از همان صفحه باشد . ( همان منبع ، صفحه 15 )اگر منبع همان بود ولی صفحه تغییر نمود .

46. د- رفرنس دهی مقاله در داخل متن - اگر مولف مقاله ما یك نفر باشد   ( دلاور ، 1387 ، صفحه 16 ) . - اگر مولف مقاله دو نفر باشد  ( دلاور،رضایی،1387،صفحه 16 ) . -اگرمولف مقاله سه نفرباشد (دلاور،رضایی،حسینی،1385،صفحه 100) . -اگر مولف مقاله بیشتر از سه نفر باشد ( تایلر و دیگران ، 2007، صفحه ) . در حالت كلی شیوه رفرنس دهی مقاله با كتاب تألیف فرق چندانی ندارد.

47. سایر موارد ه- رفرنس دهی از پایان نامه یا تحقیق اگر نویسنده یا مولف یك نفر باشد      ( دلاور ، 1347 ، صفحه 60 ) اگر نویسنده یا مولف دو نفر باشد       ( دلاور ، حسینی ، صفحه 41 ) اگر نویسنده یا مولف سه نفر باشد       ( دلاور ، اسدیان ، حسینی ، صفحه 20 ) و - رفرنس دهی از ویرایش محسنی ، منوچهر . ( 1353 ) . جامعه شناسی عمومی . ویرایش 2 . ( تهران : طهوری ) . ص15.

48. یک نرم افزار مدیریت رفرنس چیست؟ • PBMS برای اداره کردن طیف وسیعی از انواع رفرنسها ، شامل نه فقط انواع رایج تر از قبیل کتب ،مقالات ،ژورنالها ،بخشهای کتاب و غیره بلکه انواع کمتر رایجی از قبیل موزیک (music scores) و نقشه ها در یک پایگاه اطلاعاتی طراحی شده است. • مثلا R.M بالغ بر 30 فرمت مختلف رفرنس را می شناسد. هر نوع رفرنسی ویژگیهای ثبتی خاص خودش را دارد که فقط برای همان نوع رفرنس صحیح است. این قابل مقایسه است با  سیستمهای بانک اطلاعاتی که ما را ملزم به  استفاده از محتوای فیلدها و یا یکسری محدود از فرمهای ثبت که رواج کمتری دارند ،میکنند

49. چهار نرم افزار مدیریت رفرنس اصلی • EndNote • Papyrus • ProCite • Reference Manager همه دارای مزایای ویژه ای  می باشند.

50. استفاده از رفرنس نویسی در ورد 2007 ( word 2007) دفعات اولی که مقالات زبان انگلیسی رو بررسی و مطالعه می کردم، با خودم می گفتم طرف چقدر حوصله داشته و اینقدر منابع رو دقیق و با جزئیات تمام وارد کرده است و حتی، نام تمام مجلات و کتابها را ایتالیک کرده است؛ فکر می کردم که این خود مولف است که این کار را انجام می دهد و خود مولف تمام مراجع را تک تک (هم داخل متن و هم در انتها) کنترل می کند. چون واقعاً اصلا اشتباهی وجود نداشت و همه مراجع دقیق هم در متن و هم در انتها، خیلی زیبا و در قالب مناسب ارایه شده اند. وقتی با نرم افزار ورد 2007 آشنا شدم، متوجه شدم که ورد، کار مرجع نویسی را خیلی راحت می کند، حتی به شما می گوید که کدام منبع را در داخل متن استفاده نکردید. خود نرم افزار هر جا را که لازم باشد، اول می آورد یا هر جا را که لازم باشد ایتالیک می کند. به این ترتیب یک لیست رفرنس حرفه ای برای شما ایجاد می کند.