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更新理念 用 “ 心 ” 育人. 李国龙 2007 年 8 月 27 日. 一、释 题. 更新 —— 转换、改变 用“心” —— ① 突出、强调,具有特殊含义; ②责任心,认真负责、一丝不苟、兢兢业业; ③情感、教育智慧、艺术、策略、技巧 ;. 中央教科所所长朱小蔓教授 ——. 教育只要用心去做,我们教师的 工作 原来可以如此的 精彩传神 。借助一定有效的教育技巧,教师的 德性光辉 原来可以散发得如此 温暖 。. 二、为何更新理念. 思路决定出路 1 、 教师称谓的变化 师者,传道、授业、解惑也 —— 韩愈 《 师说 》 教书的
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更新理念 用“心”育人 李国龙 2007年8月27日
一、释 题 更新——转换、改变 用“心”—— ①突出、强调,具有特殊含义; ②责任心,认真负责、一丝不苟、兢兢业业; ③情感、教育智慧、艺术、策略、技巧;
中央教科所所长朱小蔓教授—— 教育只要用心去做,我们教师的工作原来可以如此的精彩传神。借助一定有效的教育技巧,教师的德性光辉原来可以散发得如此温暖。
二、为何更新理念 思路决定出路 1、教师称谓的变化 • 师者,传道、授业、解惑也——韩愈《师说》 • 教书的 • 园丁 • 人类灵魂的工程师 • 点灯的人 • 打更的
2、职校生的评价 • 初中学校、班级中的尾巴 • 近乎是半文盲 • 有股野性,天性闲不住 • 好动手动脚,乐于参加活动,承压能力强,活动能力强,交际能力强
对职校生的评价 • 学生是学校财富 学生的数量决定我们的生活质量 • 学生是学校的衣食父母 • 赢得学生就赢得未来
每一位教师 —— 发现每个学生的价值,发掘每个学生的潜力,发展每个学生的个性,发挥每个学生的能力,建立学生的自信,让每个学生有个性地健康地成长。
3、对工作的要求 • 不让学生因家庭困难而失学 • 不让学生因学力困难而失学 • 不让学生因自律困难而失学 ——江苏省的“三不”要求
三、如何更新理念 用“心”育人 教育理念——生命体 生活化 生成性 工作品质——责任重于泰山 责任铸就形象工作方法——尊重 民主 宽容 和谐 专业提升——高品质 高学识 高水平
1、在教育理念上,努力做到“生命体、生活化、生成性”1、在教育理念上,努力做到“生命体、生活化、生成性” 生命体——关注学生生命个体需要的所有要素 ——所有的行为为需要所推动 马斯洛的需求层次理论—— 生理 安全 社交 尊重 自我实现
生命体—— 先跟后带 照太阳 借力 贴正面标签 找出正面动机 聚焦 掌握心理 因人而异
生活化——教育要走向走进学生生活、社会生活和未来的职业生活生活化——教育要走向走进学生生活、社会生活和未来的职业生活 不要用自己的理解去理解学生 不要用自己对生活的体验来衡量学生 不要轻易地用自己的生活来代替学生 的生活,或者去套学生
生活化 让学生从生活走进德育 让德育提升学生 要教会学生从“应然” 走向“实然” 要允许学生有不同的追求 但一定要教育学生有主流价值观
生成性——知识与品德是生成的,要体验,要感悟,要交流生成性——知识与品德是生成的,要体验,要感悟,要交流 道德是行为, 不是文字,更不是口号!
生成性 课堂中 活动中 实践中—— 生成健全的人格 家庭生活——个性品德形成与发展的摇篮 学校生活——个性品德形成与发展的温床 社会生活——个性品德形成与发展的染缸
2.在工作品质上,着力培养“责任重于泰山,责任铸就形象” 的敬业精神 态度决定高度 态度即责任心 一切成功源于责任心 一切差错和失败也源于责任心
美国林肯—— 每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。
3.在工作方法上,全力营造尊重、民主、宽容的和谐师生关系3.在工作方法上,全力营造尊重、民主、宽容的和谐师生关系 • 庸俗而深情的生活着, 对事业、对学生充满感情 • 洋溢着生活的微笑, 感受到生活的阳光 • 多一点农业式的培育 少一点工业化的复制
尊重学生 尊重多元——指学生的特长、特点 采用多元——指工作中的方法,尤其是对学生的评价 用放大镜去找学生的长处和特点,因为学生之间的差异太大
加德纳的多元智力理论 言语—语言智力 逻辑—数理智力 音乐—节奏智力 视觉—空间智力 身体—动觉智力 自知—自省智力 交往—交流智力 自然观察智力 存在智力
多元智力理论的基本特征 多元性——多维度相对独立地表现出来 差异性——在每个人身上以不同方式进行不同程度的组合,使他们的智力各具特点 创造性——发展多元智力,实质是要培养每个人在新的情景下的创造性 开发性——帮助每个人彻底开发潜在能力
民主融洽 重心下移,蹲下来看学生世界 做朋友,友善地接纳学生 宽容学生,用全部爱心去包容学生 激励学生,用爱心撑起学生的天空
文化是一所学校的灵魂 • 传统文化要“承”——传承 • 主流文化要“宣”——宣扬 • 时尚文化要“引”——引导 管理 • 企业文化要“接”——对接 • 校园文化要“创”——创新
由控制文化向激励文化转变 • 开展形式多样的主题教育活动 • 刚柔并济,辩证的管理谋略和艺术 • 有专家认为—— 柔性管理将成为21世纪中学管理的主要模式
四、在专业提升上,倾力成为高品位、高学识、高水平的教师四、在专业提升上,倾力成为高品位、高学识、高水平的教师 • 师德高品位 • 专业高学识 • 能力高水平——教育教学工作能力素质 文化素质 自我修养素质
读书 学习 • 读书,是教师职业起码的底线 • 知识如鲜奶,保质期短 • 古人说——活到老,学到老 • 现代人说——学到老,才能活到老
衷 心 祝 愿 在座的每一位教师,在新的学期里取得新的业绩! 我们的学校教育教学再创新高、再创辉煌!