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香港道教聯合會石圍角小學

香港道教聯合會石圍角小學. 以評估促進教學 —— 提升學生寫作能力. 學. 評. 教. 學習難點. 詞彙欠豐富. 句子欠通順. 文章欠條理. 寫作任務. 文題：我該怎麼辦？ 學習重點： 鞏固記事的方法 學習描寫人物的動作、心理的技巧. 學生要學什麼？. 分類. 學習能力指標. 基本能力. 學生能活用所學詞彙. 學生能運用意思完整的句子. 專門能力. 學生能交代事件的起因、發展、結果. 清楚地表達遇到有兩難事件的心理情況. 策略. 大量閱讀. 情景分析. 腦圖. 角色扮演. 分組匯報. 評估策略. 確定學習成效.

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Presentation Transcript

  1. 香港道教聯合會石圍角小學 以評估促進教學—— 提升學生寫作能力

  2. 學 評 教

  3. 學習難點 • 詞彙欠豐富 • 句子欠通順 • 文章欠條理

  4. 寫作任務 • 文題：我該怎麼辦？ • 學習重點： • 鞏固記事的方法 • 學習描寫人物的動作、心理的技巧 學生要學什麼？

  5. 分類 學習能力指標 基本能力 學生能活用所學詞彙 學生能運用意思完整的句子 專門能力 學生能交代事件的起因、發展、結果 清楚地表達遇到有兩難事件的心理情況

  6. 策略 • 大量閱讀 • 情景分析 • 腦圖 • 角色扮演 • 分組匯報

  7. 評估策略 確定學習成效 訂定目標及「成功標準」確保學生朝向目標學習 進展性評估 課堂觀察 寫 作 總結性評估 蒐集學生習作樣本分析

  8. 進展性評估

  9. 教師觀察 • 佈置寫作任務： • 小煉筆 • 分組活動

  10. 學生課堂小煉筆 • 活學活用

  11. 學生互評 • 評重點

  12. 總結性評估

  13. 學生學習成果分析

  14. 學生學習成果分析

  15. 反思學生表現 • 詞彙量增多 • 句子尚算通順 • 文章欠條理

  16. 評估回饋教學 • 因應學生學習難點調整教學策略 • 學生缺乏段落意識以四格漫畫協助學生學習分段的要求

  17. 筆盒往哪裡去？ 1 2 3 4

  18. 寫作教學設計

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