六国论

1. 六国论 苏 洵

2. 六国与秦的有关史实 （1）韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 （3 )、六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。

3. 北宋地图

4. 时代背景 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。

5. 朗读全文，注意以下字音 六国互丧sàng 暴pù霜露 洎jì 草芥jiè 与嬴 yǔ 下咽yàn 胜负之数shù

6. 第一课时 疏通词句 1、逐段提出本段的重点词句和难于理解的词句问题。 2、依据对本文内容的感知，依据上下文来推断词语的含义和用法。

7. 3、依据推断词义的方法讨论那些难于理解的词句，有不明确的由别的同学补充或更正。3、依据推断词义的方法讨论那些难于理解的词句，有不明确的由别的同学补充或更正。

8. 课堂练习 • 1、指出下面古今异义词的古今不同含义 • Ａ、其实百倍 • Ｂ、思厥先祖父 • Ｃ、后秦击赵者再 • Ｄ、始速祸焉 • Ｅ、可谓智力 • Ｆ、而从六国破灭之故事 （那实际情况。今：实际上） （祖辈父辈。今指父亲的父亲） （两次。今表示又一次。） （速：招致。今指速度快。） （智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。） （前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）

9. 2、下列各句没有通假字的一句是 • Ａ、暴霜露 • Ｂ、暴秦之欲无厌 • Ｃ、为国者无使为积威所劫哉 • Ｄ、与嬴而不助五国也 • 3、指出下列句子中词类活用情况 • Ａ、日割月削 • Ｂ、以地事秦 • Ｃ、义不赂秦 • Ｄ、不能独完 • Ｅ、李牧连却之 （Ｄ） “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着” “厌”同“餍”。读yàn，满足。 “无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。 “日”“月”，名词作状语 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉 “义”，用作动词：坚持正义 完，形容词用作动词：保全。 却，动词使动用法，使------退却；击退。

10. 4、解释下列多义词 • 诸侯之所亡，与战败所亡者 • 是故燕虽小国而后亡 • 以荆卿为计 • 邯郸为郡 • 而为秦人积威之所劫哉 • 为国者无使为------ • 六国破灭 • 薪不尽，火不灭 • 向使三国各爱其地 • 并力西向 • 而秦兵又至矣 • 斯用兵之效也 • 以地事秦，犹抱薪救火 • 良将犹在 丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 作为，动词 成为，动词 被，介词 治理，动词 灭亡，动词 熄灭，动词 如果，连词 朝着，动词 名词，军队 名词，军事、战争 动词，好象 副词，还

11. 有人，有的人，无定代词 • 或曰…… • 或未易量 • 以地事秦 • 而从六国破亡之故事 • 燕赵之君，始有远略 • 始速祸焉 • 终继五国迁灭 • 惜其用武而不终也 • 故曰“弊在赂秦也” • 从六国破亡之故事 • 强弱胜负已判矣 • 而犹有可以不赂而胜之之势 也许，或许，连词 事奉，动词 事情，名词 起初，副词 才，副词 终于，副词 用到底，坚持到底，动词 所以，因此，连词 旧，形容词 胜利，名词 战胜，动词

12. 得到，获得，动词 • 较秦之所得 • 此言得之 • 诚不得已 • 暴秦之欲无厌 • 则秦之所大欲 • 暴霜露 • 暴秦之欲无厌 适宜，得当，形容词 能，能够，动词 想要，追求，动词 欲望，名词 暴露，显露，动词 凶暴，凶恶残酷的，形容词 4、指出下列句子的句式特点 （1）、六国破灭，非兵不利，战不善 （2）、赂秦而力亏，破灭之道也 判断句 判断句

13. （3）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛 （5）举以予人 （6）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦 被动句 被动句 省略句，省略宾语 省略句，省略动宾词组 介词结构后置

14. 总结 从我们以上的学习了解到，我们学习文章一定要首先从整体上把握课文，哪怕只是略知大意，对于理解和记诵都是十分必要的。 朗读全文，进一步感知整体内容

15. 作业 1、完成课后练习一，积累重点词语。 2、完成课后练习二、三，归纳多义词及词类活用。

16. 第二课时 提问检查作业 1、提问课后习题三，归纳多义词的用法 。 2、提问课后习题四，归纳动词、形容词、的使动用法及规律。 规律：不及物动词、形容词带了宾语，该动词即译着“使-------做------”。

17. 论证结构及写作特色 （分论点1） 赂秦而力亏，破灭之道也 ––––韩魏楚 非兵不利，战不善，弊在赂秦 中心论点 北宋王朝 （借古讽今、切中时弊 ） （分论点2） 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完–––齐燕赵 语言生动，气势充沛 论点鲜明，论证严密

18. 论证方法 引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。

19. 讨论：你认为苏洵的论点正确吗？你怎么看待六国的灭亡？讨论：你认为苏洵的论点正确吗？你怎么看待六国的灭亡？ 提示：“老苏”此文体现出思想的进步性和观点的片面性。观点可以多样化，一分为二，只要能自圆其说即可。

20. 四、结合课后苏辙《六国论》作比较阅读。加深对作品的理解，培养分析筛选信息感知全文的能力。四、结合课后苏辙《六国论》作比较阅读。加深对作品的理解，培养分析筛选信息感知全文的能力。 提示：苏洵《六国论》借古讽今，切中时弊，抒发自己政治观点，是史论，更是政论。而苏辙的《六国论》就史论史，丝毫没有触及现实政治生活，是纯粹的史论。

21. 诵读全文 总结 全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人以鲜明的印象。第一个分论点承中心论点直接提出 ，顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出，引人思考，对中心论点起到了突出强调的作用。运用因果论证的方法，从道理上给人以明晰、严密的感觉，语气坚定，观点鲜明。本文以高度概括的方式论述六国亡于秦的原因，又联系现实政治，借古讽今。但本文借古讽今不是消极地批评北宋王朝失策，这反映在文章在指出六国应抛弃错误政策的同时，又指出了正确的政策，即“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下奇才，并力西向”。这样的战略构想对当时北宋朝廷同样适用。苏洵的忧国之心也可见一斑了。

22. 作业 1、背诵全文。 2、也以《六国论》为题，写一篇阐述个人主张的小史论，200字左右。