興趣量表的教案運用與班級經營

1. 興趣量表的教案運用與班級經營 陳玉芳／國立中和高中　

2. 興趣量表的教案運用與班級經營 • 一、興趣量表在教案的運用 • 測驗解釋的本身 • 深入淺出談興趣 • 具體而微看結果 • 持續不斷做探索 • 興趣量表的延伸 • 二、興趣量表於生涯輔導工作之運用　　（以選組為例） • 三、興趣量表測驗結果於班級經營之運用

3. 興趣 • V.欣悅而樂於從事 • N. 樂於學習、注意的事 • 「興」之所在，「趣」之始也 • Interest • Inter-在…之間；在…之內 • -est 最高級

4. 3. 興趣和你的一輩子 • 從喜歡裡，呼喚熱情，創造佳績 • 興趣是戀人 • 大腳ㄚ跳芭蕾 • 凡有自來水處，即能歌方詞 • 興趣無形中成為志向與職涯 • 我的化學成份 • 將一生奉獻給動物保育 • 最愛三太子 • 興趣成為工作會不會變質？興趣可否單純的只是興趣，它就是『好玩』，成為你一生都喜愛的活動。 • 生下來就是要唱歌的萬芳

5. 陳之藩 • 『興趣』就是戀人，一個人凝視戀人時，一切全是美的；一個人從事感興趣的事時，一切全是樂的。冒險家不怕山的峻峭與水的驚險；發明家不怕油泥的汙穢與毒氣的彌濛，全是因為興趣。

6. 天青色等煙雨 而我在等妳月色被打撈起 暈開了結局如傳世的青花瓷自顧自美麗妳眼帶笑意《青花瓷》 • 窗外的麻雀，在電線桿上多嘴，妳說這一句，很有夏天的感覺，手中的鉛筆，在紙上來來回回，我用幾行字形容妳是我的誰；秋刀魚的滋味，貓跟妳都想了解，初戀的香味就這樣被我們尋回，那溫暖的陽光，像剛採（摘）的鮮豔草莓，妳說妳捨不得吃掉這一種感覺。《七里香》

7. 方文山 • 【出生】1969年 • 【學歷】成功工商 • 【經歷】 • 紡織廠機械維修工 • 百貨物流送貨司機 • 外勞仲介 • 防盜系統技術員 • 專業作詞人 取自【17歲生涯探索地圖】p.46

8. 梁啟超 吾生平作事，得力於興趣兩字，茍用化學分析法，分析吾梁啟超的成分，恐怕百分之九十九，是含有興趣成分的。

9. 為動物保育奉獻心力的珍•古德 早在我有記憶以前，我對動物便有相當的興趣。當我四歲的時候，曾逗留在田野中希望收集母雞的蛋，我對於包圍我的東西都充滿困惑及疑問，……

10. 最愛三太子－阿榮熱中 打造「偶」像 取自『自由時報』2009/10/24 • 36歲年輕木雕師傅「阿榮」張宏榮憑著一股對雕刻的熱情，自學摸索出一套技法。 • 「布袋戲頭偶開啟我對雕刻的興趣。」張宏榮說，國小3年級看著廟口戲台上的布袋戲，就心想著要刻個一尊來玩，便拿起家裡燒熱水用的木頭，用學生用的「超級小刀」玩了起來，沒想到越刻越入迷，時常一做就是一整天。

11. 阿榮熱中 打造「偶」像（續） • 無師自通 學會木雕－－阿榮說，國小時，同學下課後玩的是遊戲，自己玩的卻是雕刻刀，且樂此不疲，但雕刻之路困難重重，手上留下幾處傷疤，是初學時雕刻不慎「劃」到的，沒錢買專用雕刻刀，只能少吃零食，零用錢存夠了再一支支的買齊。 • 雕三太子 像三太子－－找不到師傅教，阿榮靠自己摸索，遇有困難便往廟裡跑，仔細觀察神像的神情動作，再回家模仿，漸漸找出自己的雕刻方法，手法漸純熟。

12. 阿榮的雕刻作品中，……多年來，不乏有人主動開價購買，阿榮常會「阿莎力」地隨緣相贈，或開個友情價，他說，雕刻畢竟是興趣，久不動刀，看到好木材或靈感一來，還是會技癢，價錢已不是重點。阿榮的雕刻作品中，……多年來，不乏有人主動開價購買，阿榮常會「阿莎力」地隨緣相贈，或開個友情價，他說，雕刻畢竟是興趣，久不動刀，看到好木材或靈感一來，還是會技癢，價錢已不是重點。 • 顛覆傳統 融入創意－－此外，張宏榮還顛覆傳統，將民俗陣營融入更多創意，例如五營將捨棄肚兜，改披戰袍，甚至成立藝真軒民俗藝陣館，自家的官將首表演曾拿下全國比賽冠軍，辣妹八家將更是各廟會陣頭的吸睛焦點，阿榮說，還會繼續創新。

13. 興趣到志向—形成的過程 • 有趣 • 對戲偶好奇 • 用小刀玩了起來 • 樂趣 • 越刻越入迷 • 樂此不疲 • 發展出能力 • 志趣 • 摸索技法 • 手法漸純熟

14. 很多事「單純的喜歡」超過一切 取自《快樂工作人》特刊24號 • 萬芳，橫跨歌手、演員、電台DJ，1967年生，中國文化大學企管系畢業。 • 獨處時就是唱歌，她從小就跟著我，是我很要好的朋友。 • 每天聽收音機練歌，下課就唱歌給同學聽。 • 「如果有一天，我能唱給更多人聽，那該有多好。」 • 唸了企管系，但自認為不是那塊料；在民歌餐廳駐唱、參加民歌比賽，成為歌手。 • 繼續「單純的喜歡」，用自己喜歡、自在的方式做演藝工作。

15. 老師的個人經驗分享

16. 芬蘭教育的啟示 • 芬蘭的教育官員：「我們希望孩子對各種事物都有熱忱，希望孩子至少下課後會有一項興趣，因為那是對自己生命與人生的啟發。」 • Just for fun !希望孩子找出適合自己、一生都喜愛的活動。 • 我們的孩子：學習的初衷與立意，被升學壓力與『有沒有用』的心情給扭曲了，更因為過度趕場，而使孩子沒有足夠的空間與時間來體驗、咀嚼。

17. 補充：答案紙計分能看到的面向 • 兩區分別橫向加總 23121303312+6=18 第一部分 我喜歡的事 第二部分 我喜歡的職業

18. 補充：答案紙計分能看到的面向(續) • 學生對職業的理解與想像？ • 各型得分情形與二部分題目的關係？ 69 55 42 62 31 57 45 39 40 21 32 27 4 21 30 12 30 15

19. 興趣量表的延伸 1.施測前 相關活動的發現與連結 2.施測後 測驗結果的運用

20. 生涯規劃課綱－九大主題 一、成長歷程與生涯發展 二、個人特質探索 三、生活角色與生活型態 四、教育發展與大學學群 五、大學生涯與職業選擇 六、職業生活與社會需求 七、生涯資訊與生涯評估 八、決策風格與技巧 九、生涯行動與實踐

21. 主題二：個人特質探索 • 1.能力與興趣 • 2.性格與價值觀 • 3.生涯態度與信念 實施要點:教材編選 （四）2.「個人特質探索」的重點除個人生理認知外，可透過各種正式與非正式的心理測驗或評量，協助學生瞭解自我所擁有的各方面的特質，包括興趣、性向、能力、性格、價值觀、生涯信念以及決策風格等等；……

22. 主題二：個人特質探索 • 認識活動：猜猜我是誰 • 時機：學期初（ex開學第二堂） • 活動方式： • 發活動單 • 收回 • 猜我活動 • 連結、回饋 • 學生認為的『興趣』是什麼？ • 興趣vs.能力的不解之緣

23. 主題二：個人特質探索 • 特質探索：葡萄成熟時 • 請用色筆圈出你擁有的特質。 • 如果自己擁有的特質未列出時，請自行填在空白處。 • 邀請他人幫你選出適合你的特質描述，不同的人請用不一樣的符號來標示。 體貼 有主見 樂觀 好奇 溫和 勇敢 搞笑 和善 活潑 有條理 厚臉皮 有耐心 大方 勤奮 隨興 穩重 追根究柢 害羞 主動 講義氣 樂於 助人 自己 大偉 有自信

24. 特質探索＋興趣量表 • 時機：先於興趣量表 • 結合JoHari Window • 呼應興趣量表 • 核對興趣量表之後的「同」與「不同」 • 區分興趣量表中偏『個性』、『做事風格』的部分。 有耐性 情緒穩定 有創意 直率 擅長表達 講求實際 坦誠 喜歡做多於說 做事講求規則 喜歡動手做 不喜歡被拘束 好奇 喜歡思考 不愛管人 善推理 隨興 追根究柢 不愛被管 理性的 熱情 重視感覺的 善觀察 喜歡獨自完成事情 獨立的

25. 持續不斷做探索

26. 主題三：生活角色與生活型態 • 1.各種生活角色內涵 • 2.工作、家庭與其他生活角色之關聯 • 3.性別角色與生涯發展 • 你是個什麼樣的人 • 你想過什麼樣的生活 • 選擇的背後和個人特質有何關聯？

27. 生涯興趣類型的主要特徵

28. 《進步島》島上有規劃周密的 都市型態，以完善的戶政管理、地政事務、金融業務聞名於世。島上公路如棋盤一樣整齊，各種遊樂設施都畫好排隊路線，人民個性冷靜保守、中規中矩，處世不厭其煩、有條不紊。　 六個島嶼度假計畫 《自然島》島上保留熱帶原始植物林相，也有相當規模的動物園、植物園、水族館。居民較木訥老實，以手工見長，歡迎遊客一起動手，自己種植蔬菜，修繕屋舍，打造用具、或製造器械。 《科學島》本島與其他島嶼距離較 遠，偏處一嶼。由於地 理位置的關係，可夜觀星象，也有助於思考，整座島嶼佈滿天文館、博物館、以及與科學有關的圖書館。居民偏好沉思，很喜歡與來自各地的哲學家、科學家、心理學家交換心得。 《快樂島》島民豪爽好客，男男女女個個能言善道，又精於島際貿易，到處是休閒旅館、鄉村俱樂部、高爾夫球場、網球場，熙熙攘攘，十分熱鬧。來往者以企業家、政治家、律師居多。 《休閒島》島上充滿了小型的 劇場、美術館和音樂廳，當地島民除保留傳統舞蹈、音樂與繪畫，同時也非常歡迎現代創新的作品。許多藝文界的朋友都喜歡來這裡找尋靈感，無論寫作或表演都容易找到同好。 《熱情島》居民個性溫和友善，且樂於助人，島上發展出一套與眾不同的教育與社會制度，雖然物質條件並不好，但很願意提供民宿，與各地人士交往，讓遊客親身體驗當地民情。

29. 我的島嶼度假計畫 • 以上是各個島嶼的特色，你覺得在哪些島上度假最自在？你可以享受六天的假期，請自行決定和安排！ • 我最想去：島天 • 其 次 是：島天 • 再 次 是：島天

30. 主題四：教育發展與大學學群 • 主題五：大學生涯與職業選擇 實施要點:教材編選 （五）1.……並將個人特質與大考中心所規劃之學群／學類資料相連結，以做選課、選擇入學管道、選填志願等。 （五）2.……並體會大學學習與生活，以及在科系或職業選擇上可能產生的衝突與迷思。

31. 主題四：教育發展與大學學群 • Part Ⅰ：大學生了沒！－認識大學 • 為何要讀大學？（影片：今天我明天誰、尋找飄飄…） • 如何認識大學？ • 一定要知道的大學面向 • Part Ⅱ：大學，大大的學－學群概覽 • 學群－學類－學系的關係 • 學群介紹（依各班需求而定） • 各學群及相關職業 • 興趣代碼與各學群的對照

32. 主題六： 職業生活與社會需求 • 美國的O*NET網站（職業搜尋平台）：可輸入自己的興趣代碼，資料庫會自動比對適合的工作項目。步驟如下： • 網址：http://online.onetcenter.org/find/descriptor/browse/Interests/#cur 1.職業內涵分析 2.市場變動與未來產業發展趨勢 3.職業生活及工作倫理 主題七： 生涯資訊與生涯評估 1.生涯相關資源之探索 2.生涯資訊統整之評估 3.個人與環境資訊整合

33. 價值觀\人際關係 興趣\能力\個性 個人 生活型態/生涯信念 做決定 做決定 選組 職業名稱\職位 社會經濟因素 相關學群校系 家人的期待 類組校系資訊 環境 其他助力或阻力 做決定 工作內容/福利待遇

34. 選組系列生涯輔導工作 • 生涯規劃課程（for高一學生） • 主題四～主題八（融入興趣量表） • 選組系列講座（for高一學生） • 生涯諮商 • 做決策--選組單 • 選組家長座談會（for高一家長）

35. 選組時，究竟能力、興趣，哪個比較重要？ 興　趣 喜歡 不喜歡 擅　長 適合的類組 需進一步了解 能 力 不擅長 需進一步了解 不適合的類組

36. 興趣量表測驗結果在班級經營的應用

37. 興趣量表測驗結果在班級經營的應用 For輔導老師 For導 師 學生特質的了解 上課氣氛的掌握 班級氣氛的經營 班級幹部的選擇 課外活動的安排 • 學生特質的了解 • 生涯規劃課程的氣氛掌握 • 與導師建立關係的參考資料

38. 一、統計各首碼的人數 • 討論以下各班可能的班風或人際互動情形： • 當首碼為R（實用型）居多時 • 當首碼為I（研究型）居多時 • 當首碼為A（藝術型）居多時 • 當首碼為S（社會型）居多時 • 當首碼為E（企業型）居多時 • 當首碼為C（事務型）居多時

39. 二、提供導師書面資料 • 班級測驗結果報表 • 解讀測驗結果的簡要手冊 • 與導師約個時間聊聊班上學生 • 興趣六型特徵及兩碼類型解釋

40. 班級幹部的規劃 • 哪些幹部可能特別需要哪些特質（類型）？ • 班長：E、S、其他 • 康樂股長： E、S、或A • 輔導股長：S • 衛生股長、教具股長：R • 總務股長：C • 學藝股長：A