小学语文教学工作常规

1. 小学语文教学工作常规

2. 一、概念理解 • 小学语文教学工作常规，指的是在小学语文教学过程中，经常运用的最基本的工作程序。 • 一般包括：备课、上课、批改作业、辅导、考查、写教学笔记、听课、评课等

3. 备课 • 1、备课的意义 • （1）备课是教学本身的要求； • （2）备课是自我教育和提高的过程 ； • （3）备课是教材及学生变动的需要。

4. 2、内容 解决“教什么”和“怎么教”的问题 • 教什么：三个纬度 （知识和技能、方法和过程、情感态度价值观） • 怎么教：如何获取、培养

5. 3、备课的一般步骤 • 钻研教材 • 了解学生 • 明确要求 • 编写教案

6. （1）钻研教材 • 学习课程标准； • 通读小学语文教材，熟悉全册教材； • 钻研一组教材； • 研究课文。

7. 深入钻研每篇课文 • 通读全文，初步了解课文的语言和内容； • 理清结构，把握思路，理解文章情感； • 研究作者是怎样运用语言文字表达思想内容的； • 研究课文中有哪些要让学生掌握的知识、技能； • 有效利用教学参考和其他教学资料。

8. （2）了解学生 从总的方面来说，应当了解掌握学生这样一些情况： 学生的思想、生活和学习情况； 学生语文学习的态度和方法； 学生语文基础知识、基本技能掌握的 情况； 学生课外阅读和其他语文活动的情况； 学生智力发展情况。

9. 了解学生 • 就一篇课文来说，需要了解掌握的学生情况有： （1）课文的思想内容有哪些是学生已经掌握的，哪些和学生学过的课文有联系，哪些和他们的生活实践、情感体验有联系，哪些是距离学生生活实际较远、学生难以理解的； （2）课文中的哪些表达形式是学生熟悉的，哪些是他们生疏的，哪些语言文字是学生容易读懂的，哪些比较艰深，是他们难以理解的。

10. 了解的方式 • 集中了解 • 分散了解

11. （3）确定教学要求 • 做到全面、具体、突出重点

12. （4）编写教学计划 • 学期教学计划 • 课堂教学计划（教案）

13. 如何编写教案 • 确定教学目标 • 确定教学重难点 • 选择教学方法 • 编写教案

14. 规范教案示例

15. 教学目标的设计 • 设计内容：从三个方面制定 知识和能力、过程和方法、情感态度价值观。 设计注意点： 每篇课文的目标设置一般 2-4 个。 三个方面的制定，不一定面面俱到。 设计的语言是概述化的叙述语言，体现言简意赅的特点。

16. 教学重难点 • 教学重点的确定与目标一致，一般一课1-2个教学重点。 • 教学难点既可以是重点，也可以非重点。

17. 教学方法 • 可以明确写出，也可以隐含在教学过程中。 • 教学方法往往与学习方法是相对应的。 • 一篇课文的教学方法有主次之分。主要的教学方法只需选择1-2种既可。

18. 编写教案注意点 • 不是抄参考书，死搬硬套，不是抄名师的教案 • 而是要备读、备讲、备思、备练、备法

19. 备读 • 老师自己要高声朗读课文； • 读通、读懂、读熟； • 读出内容来。

20. 备讲 哪些地方是需要老师精心设计 “讲”的？ • 导入 • 过渡 • 重点理解 • 小结或总结 • 学生不太理解的地方；等等

21. 备练 • 学生的语言训练： 即听说读写训练。 训练形式很多。 学生的能力训练： 观察力、想象力、概括力等。 学生的非智力因素的训练： 学习态度、意志、情感等。

22. 备法 • 备教学方法 • 备学习方法

23. 上课 • 1．一堂好课的基本要求 • 明确的教学目的 一篇课文、一个课时、每一步都要明确具体。 • 明确的教学重点 突破重难点，内容要正确。

24. 合理的课堂节奏 教学内容：重点，重锤敲打；非重点，一笔带过； 教学情感：注重高低交替，浓淡相接； 教学结构：动静交替、讲练结合、手脑并用； 教学语言：有张有弛，有高有低。

25. 恰当的教学方法 教学受教学目的、教学内容的制约； 要符合规律——语文本身的规律、学生认知的规律。

26. 2、课文教学一般有以下三个阶段： • 初读课文，整体感知阶段 • 精读课文，思考感悟阶段 • 熟读课文，总结巩固阶段 分课时设计。

27. 3、上课的注意点 • 组织教学 有序、有重点、连贯 • 教态 大方自然、着装得体、讲台活动不宜过频； • 教学语言 注意口语化、儿童化，简洁到位； • 板书设计 精当。

28. 听课 • 1．类型： 检查型、 辅导型、 交流型、 观摩型、 研究型

29. 2、程序： • 听前准备 • 听时记录 • 听后评析

30. 1、听课前要有一定的准备，如了解授课内容。1、听课前要有一定的准备，如了解授课内容。 • 2、听课中要认真观察和记录： • *看教者的教：对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示。 • *看学生的学：学生课堂的表现，如语文——听、说、读、写是否得以落实；学生参与的兴趣、学习的习惯等。

31. 评课 • 评课的基本要求 • 　　评课要依据一定的教学理论，对教学目标的实施，教学过程，教学效果以及教师的教学思想，教学设计，教学能力等方面做出客观性价值判断，从而使教师不断充实和完善自已的教学。

32. 评课要抓住以下几点： • 1 、教学目标的确立是否正确，完善，教学过程是否紧紧围绕教学目标，坚持了目标的指向性。教学目标的实现及教学任务的完成情况。 　 • 2 、教学过程是否严谨有序，环节转换是否有机，师生情感交流是否生动活泼和谐。 • 3、教学方法的选择及媒体应用情况。 • 4 、教学重点、难点的处理是否恰当。知识的传授及所学心理知识内在联系的情况。　　 • 5 、教师的教学基本功和教学技能熟练情况。

33. 操作练习： • 教学录像： 要求： 1、观看、梳理教学过程； 2、教师的教学语言、教态； 3、学写教学笔记。

34. 如何写听课笔记 • 1、记教学的各个环节。 • 2、记执教的情况：对课文重难点、详略以及各个教学环节的时间的处理；处理课堂上应变能力；执教者的教学体态、语言；执教者在面向全体学生方面是如何做的等。 • 3、记学生的活动：如何自主、合作、控究学习，以及在动脑想、动口说、动手做方面的活动。 • 4、记对这课的简要分析：点评和总评。

35. 《小石潭记》听课笔记与案例分析 • 学校 江都市浦头中学 班级八（2）班 科目语文 任课教师朱建斌 • 教学过程： • 一、由唐宋八大家“韩柳”介绍导入新授。 • 二、简介写作背景并析题。（强调“记”的文体特点——即景抒情） • 三、师范读课文，补充注音。

36. 四、出示提纲，师生研读课文：（三、四环节间可插入重点词句翻译，当然，随文讲解亦可）四、出示提纲，师生研读课文：（三、四环节间可插入重点词句翻译，当然，随文讲解亦可） • 1、文章写了哪些景物？ • 2、这些景物特点是什么? • 3、作者选用了怎样的角度与方法写景? • 4、作者写作时的心境怎样？ • （问题设计由浅入深，由表及里，讲究层次，问题3的讨论概括出写景基本方法，授之以渔） • 五、几名学生小结课堂。 • 六、师生齐诵课文，欣赏美景，体悟心境。 • 七、布置预习及复习作业。