1 / 9

Formål og Midler:

Formål og Midler:. Formål: At forbedre udsatte børns vilkår og muligheder i Køge Kommune At pege på metoder der kan være med til at sikre, at udsatte børn får en solid faglig og alsidig udvikling At styrke inklusion af udsatte børn i skolerne Midler til at opnå formålet: Begrebsafklaring

alka
Download Presentation

Formål og Midler:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Formål og Midler: Formål: At forbedre udsatte børns vilkår og muligheder i Køge Kommune At pege på metoder der kan være med til at sikre, at udsatte børn får en solid faglig og alsidig udvikling At styrke inklusion af udsatte børn i skolerne Midler til at opnå formålet: Begrebsafklaring Omfang Risiko og chance (Beskyttelsesfaktorer) "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  2. BegrebsafklaringSocial arv – uklart begreb Uklart: • Hvad der arves? • Hvordan eller hvorfor der arves? (Hvilke faktorer eller processer er afgørende for hvordan arven foregår? Hvilken teori forklarer arven?) "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  3. Begrebsafklaring og Omfang: Social arv i to væsensforskellige forskellige betydninger: • Social arv af relativt uddannelsesniveau • Realitet (majoritet forbliver på samme relative uddannelsesniveau) • Bedre betegnelse: • ”strukturelt betinget chanceulighed” betinget af • Økonomisk • kulturel • social kapital • Social arv = ”overførsel af sociale problemer fra forældre til børn” • Myte Børn arver ikke deres forældres problemer "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  4. Begrebsafklaring og omfang og anvendelse af begrebet:Den altdominerende opfattelse af social arv overførsel af problemer fra forældre til børn • 94% (80%) af socialarbejderne mener, at social arv (mest) dækkende betegner ”sociale problemer, der overføres fra forældre til børn” • 61% (10%) af socialarbejderne mener, at social arv (mest) dækkende betegner ”at børnene har en stor risiko for at få sociale problemer” • 45% (8%) af socialarbejderne mener, at social arv (mest) dækkende betegner ”reproduktion af uligheden i samfundet” • 41% (2%) af socialarbejderne mener, at social arv (mest) dækkende betegner ”at børnenes uddannelsesniveau ligner forældrenes” • 27% (0%) af socialarbejderne frontmedarbejdere mener, at social arv (mest) dækkende betegner ”hvordan fattigdom påvirker børn” "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  5. Begrebsafklaring Social arv anvendes som et fagligt begreb 97% ( 89%) anvender (hyppigst) begrebet social arv i faglige diskussioner 62% (12%) anvender (hyppigst) begrebet social arv i almindelige samtaler 37% (2%) anvender (hyppigst) begrebet social arv i samtaler med klienter, brugere eller familier "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  6. Begrebsafklaring og anvendelse af begrebet:Social arv et dårligt redskab til at forstå og forklare udsatte børns problemer • Overdrevne risikovurderinger, • Dårlige muligheder for prioritering af forebyggende indsatser, • Stempling. Stigmatisering. Urealistisk lave forventninger til børn (og forældre), der er ramt af den sociale arv. • Mangel på præcision • uegnet som fagligt begreb til beskrivelse og analyse • Teoriløshed • umuliggør handlingsanvisning • Modarbejdelse af respekterende og anerkendende pædagogik • Umuliggør dialog "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  7. Chance og risiko inden for socialforskning og inden for pædagogisk, socialt og sundhedsmæssigt arbejdesom alternativ til social arv • Chance dvs. sandsynlighed for i fremtiden at opnå det gode liv • Risiko dvs. sandsynlighed for i fremtiden at få alvorlige sociale problemer "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  8. Chance og risiko kombineret med helhedssyn og teori • Bedre mulighed for: • Anerkendelse • Dialog • Empowerment • udvikling og forandring på klienternes betingelser • mobilisering af ressourcer. "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

  9. Mere kritisk litteratur om begrebet social arv • Ejrnæs, M. og Guldager, Helhedssyn og forklaring – i sociologisk, socialt, sundhedsfagligt og pædagogisk arbejde København, Akademisk Forlag • Ejrnæs, Morten (2007).: Social arv et skadeligt begreb for både forskningen og det praktiske arbejde i skolen, I: Skoleledelse og læringsmiljø (Hansen, Ole red.) , Dafolo • Ejrnæs, Morten (2007).: Negativ social arv – den ideelle fjende I Samfundsfagnyt Nummer 166, Maj 2007 p. 16-21 • Ejrnæs, Morten (2007).: En replik til Benny Lihmes artikel Den sociale arv som fagligt fyord In: Vera - Tidsskrift for pædagoger. 2007 ; No. 38, 19.01.2007. p. 52-55 • Ejrnæs, Morten (2007): Lihme og den sociale arv : En replik til Benny Lihmes artikel Den sociale arv som fagligt fyord, bragt i Vera - Tidsskrift for pædagoger I: "Social arvs hjemmeside". 2007 http://www.dsh-k.dk/fileadmin/mortenejrnaes/Lihme_og_den_sociale_arv.pdf • Ejrnæs, Morten (2006): Chanceulighed og risikofaktorer relevante begreber for vejledere – Faglige alternativer til begrebet social arv i pædagogisk arbejde og vejledning i: Andreasen og Giehm-Reese (red.) Perspektiver på vejledning, Forlaget PUC og Udviklings- og vodencenter for vejledning, CVU Midt-Vest • Ejrnæs, Morten (2006): Social arv – et begreb, der skader både forskning og pædagogik, Vera – Tidsskrift for pædagoger, no 37, 2006Ejrnæs, Morten (2006): Forskningsperspektiver uden pointer : En kritisk vurdering af forskningsprogrammet om social arv Dansk pædagogisk Tidsskrift. 2006 ; årg. 2006, nr. 1, 15.02.2006. s. 58-65. • Ejrnæs, Morten, Gabrielsen, Gorm og Nørrung, Per: Social opdrift – social arv, 2. udgave, 2. oplag, Akademisk Forlag 2006 • Ejrnæs, Morten: Opgør med negativ social arv Negativ social arv er et farligt begreb, fordi det individualiserer ansvaret for de sociale problemer og dermed fjerner opmærksomheden fra de strukturelle forhold, Korshærsbladet maj 2005, http://www.kirkenskorshaer.dk/korshaersbladet/artikler/050502.html • Social arv i pædagogisk arbejde – et relevant fagligt begreb eller en skadelig myte?. / Ejrnæs Morten ; Birch Tina. BUPL Nordjylland. 2005 ; s. 17. http://www.bupl.dk/web/web053.nsf/(DokOversigt)/FE480C770D1852C3C1257099004B1A72!OpenDocument • Ejrnæs, Morten (2003): Social arv – et upræcist og skadeligt begreb, Uddannelse 08/2003,http://udd.uvm.dk/200308/udd200308-04.htm?menuid=4515 • Ejrnæs, Morten (2003): Social arv – Myte eller realitet, Dansk Pædagogisk Tidsskrift • Ejrnæs, Morten (1999): Social arv – et populært, men tvivlsomt begreb, Arbejdspapir nr. 12 om social arv, Socialforskningsinstituttet, 1999 http://www.sfi.dk/sw1147.asp • Ejrnæs, Morten (1999): Afskaf begrebet social arv, Socialforskning 1999, 2, Socialforskningsinstituttet http://www.sfi.dk/graphics/SFI/Pdf/Social_Forskning/Social_Forskning/SocialForskning1999_2.pdf "temadag om socialt udsatte børn" i projekt livsglæde og læring

More Related