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信息技术环境下 教师专业发展的新模式

信息技术环境下 教师专业发展的新模式. 陈丽 教授 执行院长，首都学习型社会研究院 主任，远程教育研究中心 北京师范大学 2011 年 11 月 15 日 lchen@bnu.edu.cn. 主要内容. 信息技术对教师提出的挑战. 教师专业发展的重点和难点. “篱笆桩”教师专业社区. “同伴互助”教师专业发展模式. 日益密切的社会网络. 目不暇接网络应用. Blog （博客） WIKI （ 协作工具） TAG （标签） RSS （订阅） Ajax （异步传输） Mashup （开放应用程序）. 用户的贡献 易趣、 e-bay 、淘宝网

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信息技术环境下 教师专业发展的新模式

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Presentation Transcript

  1. 信息技术环境下教师专业发展的新模式 陈丽 教授 执行院长，首都学习型社会研究院 主任，远程教育研究中心 北京师范大学 2011年11月15日 lchen@bnu.edu.cn

  2. 主要内容 信息技术对教师提出的挑战 教师专业发展的重点和难点 “篱笆桩”教师专业社区 “同伴互助”教师专业发展模式

  3. 日益密切的社会网络

  4. 目不暇接网络应用 Blog（博客） WIKI （协作工具） TAG （标签） RSS（订阅） Ajax （异步传输） Mashup （开放应用程序）

  5. 用户的贡献 易趣、e-bay、淘宝网 只提供服务，内容价值取决于用户贡献 网络效应——发挥用户之间关联 共同创作——每个人都是参与者，都是知识发布者 去中心化——以个体为中心，参与性 交叉创新——产生新的事物 Web2.0的特征

  6. 教学变革的必然 “教学变革是技术和社会双重演变的必然结果，是教育对社会发展的主动回应，是教育适应信息社会的必然选择。” ------《信息技术支持下学与教变革-“以学生为中心”的教育探索》陈丽，中央广播电视大学出版社，2011. “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。” -----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》

  7. 创新 问题 求解 批判性思维 决策 团队协作 信息 素养 差异 理解 学习 能力 可持续发 展 自我 管理 基 本 素 养 高阶能力结构模型 高阶能力结构模型 高阶能力模型

  8. 反思性教学 讲授式教学 探究式教学 信息技术 自主学习 合作学习 Web2.0环境下的教学方式 Web2.0环境下的教学方式

  9. 传统的方式不通 …have always ridden this way It has always worked before

  10. 创新之路 Time for a new rider!

  11. 研究是实践的重要组成部分 …it is time to set up a study committee!

  12. 专业发展自我意识的觉醒？ 现代教育教学理念？ 教学改革的动力？ 信息技能与信息素养？ 运用创新教学方法的实践能力？ 教师专业发展的重点和难点

  13. 反思 • 哪些经历对您课堂教学改革帮助最大？ • 观摩课 • 教研活动 • 做公开课 • 教学反思 • 专家讲座 同伴之间的帮助是教师教学能力提升的最重要的途径！

  14. “篱笆桩”教师社区 篱笆桩： http://www.peercoaching.cn/

  15. 篱笆桩

  16. “以学生为中心”的培训方案 主题：“以学生为中心”的教学方法 特点： 培训采用了参与式、体验式的教学方法 充分尊重教师的实践背景和个体差异 运用和发展教师的主体性 教师的潜能和主动性得到充分了发挥 设计了多种类型的学习活动 18

  17. 教师“同伴互助” 关系 人际社会关系 www.peercoaching.cn Web2.0技术 同伴互助 19

  18. 桩上教师社会网络

  19. 同伴互助的教师专业发展模式

  20. “篱笆桩”欢迎您 微博 SNS 师徒坊 名师工作室 Wiki Http://www.peercoaching.cn/ 我参与、我贡献、我成长、我快乐 22

  21. 期待着与您交流

  22. 《信息技术支持下学与教变革-“以学生为中心”的教育探索》陈丽，中央广播电视大学出版社，2011《信息技术支持下学与教变革-“以学生为中心”的教育探索》陈丽，中央广播电视大学出版社，2011 《“以学生为中心”的教学原理与实践指南》李爽，陈丽，中央广播电视大学出版社，2011 主要参考书

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