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—— 目标与评价设计说明

小学数学人教版五年级下册. 2 、 5 的倍数特征. —— 目标与评价设计说明. 数学课程标准：. （ 1 ）能结合具体情境知道 2 、 5 的倍数特征。 （ 2 ）了解自然数、奇数、偶数。并能在生活情境中解决问题. 学习内容分析：.

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—— 目标与评价设计说明

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  1. 小学数学人教版五年级下册 2、5的倍数特征 ——目标与评价设计说明

  2. 数学课程标准： （1）能结合具体情境知道2、5的倍数特征。 （2）了解自然数、奇数、偶数。并能在生活情境中解决问题

  3. 学习内容分析： 《2、5的倍数特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元第三课时的内容。这部分内容是在因数倍数的基础上学习的，教材创设了大量为学生所熟悉的分物体的现实情境，为学生营造了探究的氛围，并通过让学生自主探索、实践操作，体验2、5的倍数特征，感悟、应用这些特征解决问题。本节是学习约分和通分的必要前提。因此，学好这节课，具有十分重要的意义。

  4. 学情分析： 学生在学习了因数和倍数的基础上经历观察、操作、交流等实践活动体验数学问题的挑战性。因此教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取2、5倍数的有关特征，并会用这些特征解决生活中的一些问题，让学生充分感受数学与生活的密切联系。

  5. 学习目标： 1、通过小组讨论探究2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。 能找出100以内2,5 的倍数。 2、知道奇数、偶数的概念。

  6. 学习任务 评价标准 评价方法 教学活动 情景1：玩3、5、7、的倍数数字游戏（碰到这些数的倍数说“过” 学生能说出1—100以内任意数的因数和倍数 铺垫：回忆因数倍数的有关知识 师生交流 探索并掌握5的倍数特征 师生交流 同桌互交流 情景2：仔细观察这些5的倍数，它们有什么共同特点？ 能出不感知5的倍数特点 在练习本上任意写10个5的倍数 学生能通过观察、探索、交流找出5的倍数特征并能用自己的语言较完整地描述，会用特征。 情景3：这些特点在100以外的较大的数字中也存在吗？验证。 在百数表中找出5的倍数，做出标记。 师生交流 动手操作 学生会根据特征正确的写数，判断一个数是不是5的倍数 贯穿整节课， 师生交流， 巩固练习 情景4：创造分数 练习1：你能迅速判断出哪些是5的倍数吗？ 会用这些特征解决问题。

  7. 学习任务 评价标准 评价方法 教学活动 学生能正确找出2的倍数特征，并能用自己的语言叙述。 情景4：这些2的倍数在100以外较大数中也成立吗？验证。 在百数表中找出2的倍数，做出标记。 师生交流 探索2的倍数特征 学生写出自己的学号，利用单双学号加深对奇偶数的印象，利用学号总结2和5共同倍数的特征，并会解决相关问题 情景5：你能在小组中，说出2和5的共同倍数吗？你是怎么想的？完成之后进行全班汇报。 小组合作， 动手操作， 师生交流，生生交流。 用2的倍数特征解决相关问题

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