К здоровой семье – через детский сад

1. К здоровой семье – через детский сад

2. Управление образования Администрации г. ЕкатеринбургаОтдел образования Администрации Ленинского района г. ЕкатеринбургаМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 195 Организация работы по формированию здорового образа жизни воспитанников ДОУ

3. Визитная карточка МБДОУ - детский сад № 195 • Кадровое обеспечение • Количество работников всего - 28, из них: • Руководящие работники - 2 • Педагог-психолог - 1 • Учитель – логопед - 1 • Музыкальный руководитель - 1 • Инструктор по физической культуре - 1 • Воспитатели -10 • Обслуживающий персонал -12 • Образование педагогических работников • - Высшее педагогическое (количество/%) -7\50% • - Средне – специальное педагогическое (количество/%) - 6\42,8% • Образование руководящих работников • - Высшее педагогическое (количество/%) -2\100% • Стаж работы педагогов • до 5 лет (количество/%) - 4\28,5% • - от 10 лет до 15 лет (количество/%) - 3\21,4% • - от 15 лет до 20 лет (количество/%) - 2\14,2% • - свыше 20 лет (количество/%) - 5\35,7%

4. Структура контингента: • В детском саду функционирует 5 групп: • 1 младшая группа – 21 детей в возрасте с 2 до 3 лет • 2 младшая группа – 24 детей в возрасте с 3 до 4 лет • Средняя группа – 24детей в возрасте с 4 до 5 лет • Старшая группа – 25 детей в возрасте с 5 до 6 лет • Подготовительная к школе группа – 26 детей в возрасте с 6 до 7 лет • МБДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели с 10,5-часовым пребыванием детей с 07.30 до 18.00 часов, исключая выходные и праздничные дни. • Особые категории воспитанников: • - опекаемые - 1 • дети из многодетных семей – 2

5. Социальные партнеры

6. Уральская Государственная Медицинская Академия - наш основной социальный партнер в вопросах охраны жизни и здоровья детей. • В рамках учебного цикла "Поликлинической терапии" студенты 6 курса педиатрического факультета изучают работу врача в образовательных учреждениях. Это занятие всегда проходит на базе нашего детского сада.  В ходе занятия студенты знакомятся с работой детского сада, изучают основные направления деятельности врача-педиатра дошкольного учреждения, проводят профилактический осмотр детей с оценкой соматического здоровья.Также ассистентом кафедры • Осипенко Олесей Валерьевной • проводятся выступления для • родителей на общих собраниях • по основным принципам • профилактической медицины. • В 2013 году педагог-психолог • нашего ДОУ Антонида Федоровна • Ковалева по запросу академии • провела для студентов • мастер-класс по песочной терапии.

7. Здоровье • В соответствии с Уставом Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) под здоровьем понимается «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». • При этом под физическим здоровьем понимается текущее состояние функциональных возможностей органов и систем организма. • Психическое здоровье рассматривается как состояние психической сферы человека, характеризующееся общим душевным комфортом, обеспечивающее адекватную регуляцию поведения и обусловленное потребностями биологического и социального характера. • Социальное здоровье понимается как система ценностей, установок и мотивов поведения в социальной среде.

8. Реализация задач поформированию здорового образа жизни воспитанников в МБДОУ 195

9. Повышение педагогической компетентности педагогов

10. На педсоветах, педчасах, мастер-классах и консультациях педагоги изучают современные технологии в области сохранения и укрепления здоровья, например такие как «теория темпоритмов», технологии релаксации и саморегуляции, технологии сотрудничества, технологии больших психологических игр, методику работы с мандалами, техники самомассажа, точечного массажа, гимнастики для глаз и многое другое.

11. Создание условий в ДОУ для физического развития детей • Оборудование спортивного зала

12. Создание физкультурно-предметной среды в группах

13. Создание благоприятных условий для физкультурно-оздоровительной работы на территории ДОУ

14. Обеспечение всех групп инвентарем для проведения водных закаливающих процедур, медикаментами и витаминами для проведения целевой оздоровительной программы, профилактики ОРВИ

15. Внедрение в практику образовательного процесса здоровьезберегающих технологий позволяет решать задачи создания условий не только для физического, но и для психического и социального здоровья детей Здоровьезберегающие технологии, используемые в детском саду 195 можно разделить на три группы 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, речевые настройки, технологии эстетической направленности (рисованиемандал, оформление детского сада к праздникам, организация «подворья» и др.), гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая.

16. 2. Технологии обучения здоровому образу жизни: проблемно-игровые занятия (игротреннинги и игротерапия), пешие прогулки, походы, коммуникативные игры, психологические игры, самомассаж, точечный самомассаж.

17. 3. Коррекционные технологии: Арттерапия, технологии музыкальной терапии, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, психогимнастика, песочная терапия, фонетическая и логопедическая ритмика. • Со всеми используемыми технологиями мы знакомим родителей.

18. Организация двигательной активности детей • Для организации полноценной двигательной активности детей регулярно проводятся динамические паузы, подвижные и спортивные игры на прогулке, оздоровительный бег (дозированный) – во время утренней гимнастики, физкультурных занятий, в конце прогулки. Во второй половине дня в каждой группе организуется оздоровительно-игровой час, во время которого дети играют в подвижные игры различной активности, в сюжетно-ролевые игры, проводится бодрящая зарядка после сна и закаливающие процедуры.

19. С целью организации рационального питания детей в ДОУ решаются следующие задачи: • 1. При составлении меню придерживаться норм набора продуктов, разнообразия блюд в соответствии с рекомендациями организации питания детей в ДОУ. • 2. Строго соблюдать технологию приготовления блюд и нормы санэпидрежима на пищеблоке при приготовлении и выдаче пищи. • 3. Прививать детям правила поведения за столом. • 4. Обязательная работа воспитателей с детьми с пониженным или повышенным аппетитом, учет индивидуальных вкусов и привычек, индивидуальная работа в период адаптации. • 5. «С» витаминизация пищи. • 6. Соблюдение особенностей питания в летний период. • 7. Рекомендации родителям по организации питания дома.

20. Проанализировать результаты проведенной работы помогает регулярный мониторинг, который включает в себя: • 1. Заполнение карт показателей групп здоровья на основе осмотра врача и снятия антропометрических показателей каждого ребенка • 2. Наличие в каждой группе следующих схем: • * показатели физической подготовленности и работоспособности детей; • * информацию об уровне физического состояния детей; • * возрастно-половые показатели физической подготовленности физической подготовленности детей. • 3. Методические рекомендации по оценке всех видов основных движений. • 4. Анкетирование родителей по вопросам проведения оздоровительной работы. • И другие диагностики.

21. Здоровьеформирующие проекты, реализуемые в ДОУ Проект «Накормите птиц!» Проект «Мама и дочка» Проект «Расту здоровым!» Проект «Уроки добра» Проект «Я учусь владеть собой»

22. Проекты «Накормите птиц!» и «Мама и дочка» • Цель: • организация работы с семьей в психологической практике педагога-психолога в условиях детского сада; • содействие осознанию роли родителей в гендерном воспитании детей старшего возраста. • Задачи: • расширять возможности взаимодействия с семьей педагога-психолога в условиях детского сада; • способствовать гендерному просвещению, повышению уровня гендерной культуры родителей, осознанию родительской роли в гендерном воспитании детей; • способствовать выработке новых навыков взаимодействия родителей с детьми, направленных на полоролевое воспитание ребенка в семье, с учетом его личностных интересов в процессе совместной деятельности.

24. Помимо влияния на социальное и психическое здоровье посильный труд чрезвычайно важен для физического развития детей он повышает работоспособность, способствует улучшению кровообращения, развитию мышц психо-моторных координаций движений (координации «глаз-рука», сенсомоторики)

25. Проект «Расту здоровым!» Цель: формирование устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению физического и психического здоровья дошкольников и их родителей

26. Задачи: • воспитание привычек и потребностей к ЗОЖ у детей дошкольного возраста. • воспитание положительного отклика детей на занятия спортом, на укрепление своего здоровья. • обучение родителей техникам, используемым в ДОУ для оздоровления детей, укрепления психофизического здоровья с целью применения их в домашних условиях. • повышать двигательную и речевую активность детей младшего возраста (развитие артикулярного аппарата, обогащение словаря).

27. Форма проведения и сроки: 1 раз в месяц, как итоговое мероприятие с элементами практикума (для родителей). • Этапы занятия: • выполнение упражнений на развитие мелкой, общей моторики; • выполнение дыхательных упражнений, упражнений на подражание (элементы логоритмики); • выполнение упражнений в паре ребенок-родитель; • проведение подвижной игры; • выполнение упражнений на тренажере (в зале), с туристической экипировкой (в походе) • Форма одежды: спортивная.

30. Проект «Уроки добра» • Цели проекта : • формирование осознанного отношения детей к социальным нормам поведения; • содействие формированию благоприятного эмоционально-психологического климата в ближайшем социальном окружении ребенка (в детском саду и дома). • Форма проведения: познавательно-развивающие встречи с детьми старшей группы.

31. Проект «Я учусь владеть собой»

32. Выводы • В результате проводимой работы уже есть результаты: • Достижение положительного отклика детей на занятия спортом, на укрепление своего здоровья; • овладение родителями техниками, используемыми в ДОУ для оздоровления детей, укрепления психофизического здоровья с целью применения их в домашних условиях; • повышение двигательной и речевой активности детей младшего возраста; • осознание роли родителей в гендерном воспитании детей старшего возраста; • формирование осознанного отношения детей к социальным нормам поведения; • формирование благоприятного эмоционально-психологического климата в ближайшем социальном окружении детей (в детском саду и дома); • снижение уровня заболеваемости.

33. Фестиваль«Здоровье» Весенние «Веснушки»

35. Коллектив ДОУ планирует продолжать, углублять и расширять деятельность в данном направлении, так как она не теряет своей актуальности, и имеет индивидуальные особенности в каждой группе. Мы открыты к обмену опытом и активному взаимодействию со всеми заинтересованными организациями.

36. Спасибо за внимание!Желаем всем крепкого здоровья!