Agenda

1. Program for digital kompetanse 2004-2008NVU konferansen 8 – 9 mars 2004Guri Skoklefald, Seksjon for IKT-strategi

2. Agenda • Noen momenter – rikets tilstand og lærdommer • Om Program for digital kompetanse • Begrunnelse • Bærende idéer • Definisjoner • Mål og satsingsområder • Internasjonalisering 08.03.04

3. IKT i norsk utdanning- tilstandsrapport • Kunnskapsdannelsen. Hva ble oppnådd under Plan for IKT i norsk utdanning 2000 – 2003 ? Hvor er utfordringene for den neste satsingen? • Bedre tilgang på bredbånd, PC’er og Internett, men det er fremdeles forskjeller mellom skoleslag og geografiske skiller. • Tilbudssiden for etterutdanning for lærere i pedagogisk bruk av IKT er styrket, men kurs er ikke nok. • Satsingen på IKT i lærerutdanningen reformerer lærerutdanningen (PLUTO) • IKT som katalysator for økt læringsutbytte og organisatorisk endring (PILOT) • Digitale læremidler er utviklet – betydelige utfordringer på etterspørsel- og tilbudssiden • IKT må integreres bedre i undervisningen. (ITU – Monitor) 08.03.04

4. Begrunnelse for en ny satsing • Fortsatt utfordringer – kombinere videreutvikling, foredling, innovasjon ogformidling • Teknologisk utvikling og digital hverdag har ekspandert og akselererer • Digital kompetanseutvikling som drivkraft i samfunnsutviklingen – jf.eNorge2005Utdanningssektoren må også speile dette • Motvirke digitale skiller • Kobling til Kvalitetsutvalget og St. melding om kvalitet i grunnopplæringen og Kvalitetsreformen 08.03.04

5. Fra to handlingsplaner til et ”lærende program” • Klarere arbeids- og rolledeling: politikkutvikling og strategier vs prosjektansvar og operative grep • Fortsatt behov for et overordnet, nasjonalt grep • Fasthet i visjoner, strategier og mål • Fleksibilitet i prosjekter og virkemidler • Strategisk viktige alliansepartnere vil operere virkemidler/prosjekter • Fokus på kunnskapsdannelse, erfaringsdeling og læring –må gjenspeiles i organisering og styring 08.03.04

6. Bærende idéer i programmet • Dagens og morgendagens utdanning og samfunn trenger digitalt kompetente elever, studenter og voksne lærende • IKT en naturlig og integrert del av opplæringen. Støtte motivasjon for læring, ta i bruk nye læringsformer og gi bedre • Målgrupper: grunnopplæringen, UH-sektoren(særlig LU) og voksnes læring. • IKT er katalysator for innovasjon i utdanningssektoren jf.skoleutvikling/PILOT og IKT i lærerutdanningen/PLUTO • Digital kompetanse i et livslang læring perspektiv 08.03.04

7. En mulig definisjon av digital kompetanse • grunnleggende IKT-ferdigheter som omfatter det å søke, lokalisere, evaluere, manipulere og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder OG • kommunikativ kompetanse; kildekritikk, fortolkning, analyser av digitale genre og medieformer. • Digital kompetanse skal sikre en kreativ og kritisk utnyttelse av nye digitale verktøy og medier. 08.03.04

8. Digital kompetanse – basiskompetanse - Oppfølging av kvalitetsutvalgets utredning • Basiskompetanse som et organiserende og gjennomgående element i hele grunnopplæringen • Digital kompetanse er del av basiskompetansen • Høy standard på utstyr og programvare • Bruk av IKT ved eksamen, nasjonale prøver og annen vurdering. 08.03.04

9. Visjon: Digital kompetanse for alle Et innovativt og kvalitetsorientert utdanningssystem må sette digital kompetanse på dagsorden. Alle lærende skal utnytte IKT på en sikker, fortrolig og kreativ måte for å utvikle de kunnskaper og ferdigheter de trenger for å kunne være fullverdige deltakere i informasjonssamfunnet” Programmet er et virkemiddel ! 08.03.04

10. 4 Hovedmål • I 2008 skal digital kompetanse stå sentralt i opplæringen på alle nivåer. • I 2008 skal det norske utdanningssystemet være blant de fremste i verden når det gjelder utnyttelse av IKT i undervisning og læring. • I 2008 skal IKT være et integrert virkemiddel for innovasjon og kvalitetsutvikling i norsk utdanning. • I 2008 skal norske skoler ha infrastruktur av høy kvalitet. Klasserom og andre læringsarenaer skal ha teknisk utstyr og forbindelse med tilstrekkelig båndbredde. Bruk av IKT i læringsarbeidet skal støttes av sikre og kosteffektive driftsløsninger. 08.03.04

11. Program for digital kompetanse - sektorovergripende og helhetlig 4 satsingsområder: Kompetanseutvikling Infrastruktur Kunnskapsdannelse, Læring og formidling Digitale læringsressurser, læreplaner og formidling FoU 08.03.04

12. Kompetanseutvikling - digital kompetanse • Individuelt og kollektivt: skape læringskultur • EVU for lærere: evaluering LærerIKT nettopp startet • IKT i lærerutdanningen: ny satsning fra 2004 ”Lærende nettverk” • IKT for skoleledere • Nettverk for kunnskapsdeling i sektoren og på tvers • Voksne i og utenfor arbeidslivet 08.03.04

13. Digitale læringsressurser • Ny strategi for digitale læringsressurser • Nye stimuleringstiltak: tilbud og etterspørsel • Egen produksjon • Tilgjengeliggjøring:Utdanning.no og skolenettet.no • Vurdering- og arbeidsformer:IKT til eksamen, digitale mapper • Offentlig og privat samarbeid • Standardisering av • digitalt innhold • og LMS’er • Rettighetsspørsmål 08.03.04

14. Digitale læringsressurser 08.03.04

15. FoU og forsøk • Et solid kunnskapsgrunnlag • Nye ITU-v/ UiO • KUL-programmets IKT-modul - Norges forskningsråd • Monitorering:IKT og læringsutbytte • Formidling og erfaringsdeling 08.03.04

16. Infrastruktur og driftstjenester • Bredbånd - nødvendig betingelse for realisering av digital kompetanse • Fokus på gode driftsløsninger, veiledning og erfaringsdeling • Utstyrsproblematikk: samarbeid med skoleeier!! • HØYKOM-Skole programmet • UNINETT ABC • Båndbredde:økt båndbredde for morgendagens skole 08.03.04

17. Internasjonalt samarbeid eLearning Programme 2004 - 2006 Tre satsningsområder: • Virtuelle universiteter • eTwinning • Digital kompetanse (Digital literacy) + Tverrgående aksjoner for å følge opp eLearning Action Plan Budsjett: 44 M€ for hele treårsperioden Første utlysninger: April 2004 For mer informasjon: http://europa.eu.int/comm/education/policies/ntech/ntechnologies_en.html 08.03.04

18. Internasjonalt samarbeid Sokrates programmet: Minerva. • Fremme en kritisk og ansvarlig bruk av IKT i undervisningen og bidra til å spre forståelsen av fordelene IKT i utdanning på alle nivåer. • Sikre at pedagogiske prinsipper ligger til grunn utvikling av IKT og multimedia – baserte produkter og tjenester. • Fremme tilgang til bedre metoder og læringsressurser, samt bidra til å spre resultater fra god praksis på området. Årlig budsjett: 8 M € Informasjon:http://www.europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/minerva/ind1a_en.html 08.03.04