МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№5», г.Аргун

1. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№5», г.Аргун г. Аргун 2011год

2. Перспективный план развития школы на основе национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» на 2011 - 2015 год Школа работает над темой:«Повышение эффективности образовательного процесса с использованием инновационных технологий» Авторы проекта: Несирханова З.Х. (директор школы). Исполнители проекта: администрация и педагогический коллектив МБОУ «СОШ№5», г.Аргун

3. Основные направления перспективного планаМБОУ «СОШ№5»: • Концепция программы • Переход на новые ФГОС. • Система поддержки одаренных детей. • Развитие учительского потенциала. • Перспективное планирование в развитии воспитательной деятельности. • Перспективное планирование по направлению «Здоровьесберегающая деятельность». • Современная школьная инфраструктура • Расширение самостоятельности школы.

4. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА • 1..Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом. • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5», г.Аргун • 1.2.Юридический адрес: 366310 ЧР г.Аргун пер.Свободы,1 • ТЕЛЕФОНЫ: 2-22-45; 8-928-889-35-59. • АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ:argun.school-5 @mail.ru • АДРЕС САЙТА: sosh5.do-argun.ru. • 1.3.Учредители: Мэрия г.Аргун в лице Департамента образования г.Аргун, • Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№5» г.Аргун основана в сентябре 1996года • 1.4.Количество обучающихся-885 • 1.5.Численность педагогического персонала-41 • 1.6.Численность управленческого персонала-5  • 1.7.Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала-37 • 1.8. Ресурсная база • *обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого) – 3,5 • *обеспеченность площадями для спортивно-оздоровительной работы –нет. • *оснащенность компьютерной техники (на всю школу) – 25 штук. • 1.9.Директор образовательного учреждения: Несирханова Зина Хасановна- заслуженный учитель ЧР.

5. ГОСУДАСРТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ МБОУ «СОШ№5»: • 1.Устав МБОУ «СОШ№5» г.Аргун, утвержденный • 2.Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц сери693 №1082034001169 от 01.07.2010г. • 3.Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 20№200101001 от 19 ноября 2010г. • 4.Свидетельство о государственной аккредитации АА № 066048 от 23 июня 2009г рег.№0044 • 5.Лицензия на право осуществления образовательной деятельности А№186660 от 24.02.2010г. рег.№0357 • 6.Санитарно-эпидемиологическое заключение №20ЧР.55.000.М.000826.12.09. от 29.12.2009г. • 7.Свидетельство «О государственной регистрации права на постоянное пользование земельного участка под школу» №2016/201/10-0180 от 25.05.2010г • 8.Свидетельство «О государственной регистрации права на оперативное управление (собственник Муниципальное образование • г.Аргун зданием» 95-АА№087262 от 31.12.2009г. 

6. Сведения об учащихся:

7. Социальный статус детей: Сведения об учащихся, посещающих кружки, спортивные секции в учреждениях дополнительного образования (охват по интересам):

8. Учащиеся группы «риска»:

9. Законодательная база для разработки программы развития школы • Конвенция о правах ребенка. • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». • Закон РФ «Об образовании». • Закон ЧР «Об образовании» • Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования». • Национальная доктрина образования в Российской Федерации от 04.10.2000 г. • Постановление Правительства РФ «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении» от 19.03.01г.№196. • Устав МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5», г.Аргун • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (послание Президента Д.А. Медведева Федеральному собранию 05.11.08г.) Программы развития системы образования Чеченской Республики Разработчик программы Администрация МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5», г.Аргун

10. Цель программы • Основные цели Перспективного плана: • 1. Создание единого информационного пространства школы. • 2. Создание воспитательной системы, основанной на социокультурных традициях. • Стратегическими задачами Программы являются: • -информатизация учебного процесса; • -повышение уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ, повышение компетентности родителей. • -организация и внедрение информационного обеспечения системы оценки качества образовательного процесса для повышения • эффективности обучения; • -построение системы воспитательных традиций, ориентированных на популяризацию духовно-нравственных и культурных ценностей • чеченского народа; • -интеграция воспитательной системы в учебный процесс, использование учебно-методических комплектов, содержание которых • ориентировано на знакомство детей с традиционными духовно-нравственными и культурными ценностями русского народа; • -содействие повышению роли семьи в воспитании детей; • -формирование культуры здорового образа жизни и обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса в школе;

11. Основные задачи программы: • обеспечение прав ребенка на качественное образование; • осуществление образования путем создания оптимальных условий для самоопределения и самореализации учащихся, для усвоения ими гуманистической, нравственной позиции, для адаптации выпускников к жизни в меняющемся обществе; • формирование культуры здорового образа жизни; • содействие повышению роли семьи в воспитании детей; • совершенствование гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей на основе традиций и обычаев чеченского народа. • Сроки реализации программы: 2011– 2015 годы. • Исполнители основных мероприятий: администрация, педагогический коллектив, учащиеся, родители МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5», г. Аргун • Финансовое обеспечение программы • Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджетные и внебюджетные средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования).  • Принципы реализации программы • Реализация программы строится на следующих принципах: • программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы; • информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в школе; • вариативности, который предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы; • включения в решение задач программы развития всех субъектов образовательного пространств

12. Актуальность проекта • Проект перспективного развития школы «Создание единого информационно-образовательного пространства» ориентирован на реализацию положений и задач Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и носит долгосрочный характер как программа активного внедрения инновационных образовательных технологий, развития способностей и компетентностей обучающихся при обязательном условии сохранения и укрепления их здоровья и обеспечения безопасности образовательного процесса. • Определяя перспективу развития образовательного учреждения, педагогический коллектив в своей деятельности исходит из того, что образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фактора становления личности как индивидуальности. Оно является неотъемлемой частью социокультурной среды, в которой живет человек. • Образование обеспечивает не только познание мира, но и развитие личности. Это должно обеспечиваться образовательным процессом, основная функция которого – организация единого пространства познания и индивидуального развития. В основу концепции положена идея создания такого единого образовательного пространства, которое позволит каждому учащемуся развиваться на основе имеющихся индивидуальных возможностей в силу природных и социальных предпосылок. Проект перспективного развития реализует принципы гуманитарного образования, закрепленные в следующих нормативных документах: Конвенции о правах ребенка ООН, Законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Законе РФ «Об образовании», Стратегии модернизации образования, одобренной Правительством РФ, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

13. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и знания, которые пригодятся в будущем. Для того чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности, ребята будут вовлечены в исследовательские проекты. • План разработан в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании». • В президентской Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» определяются цели образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». • При подготовке Плана учитывались цели, концептуальные положения и идеи, имеющиеся в реализуемых школой образовательных программах. План составлен на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений

14. План реализуется в период 2011 -2015 гг. по следующим этапам: • 1 этап (2011 г.): Разработка Плана, его обсуждение и экспертиза разного уровня, утверждение окончательного варианта. Ознакомление с ним педагогического коллектива школы. • 2 этап (2011 – 2012 гг.): Проведение уточняющей комплексной диагностики, необходимой для решения задач и определения условий реализации Плана. Формирование и планирование деятельности творческих групп по реализации отдельных мероприятий Плана. • Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации Плана. • 3 этап (2012-2015 гг.): Реализации Плана перспективного развития школы. Осуществление промежуточного контроля, экспертиза реализации мероприятий. Подведение итогов и системное осмысление результатов реализации Плана на семинарах, тиражирование накопленного опыта. Постановка новых стратегических задач развития образовательной системы школы.

15. Перспективный план развития предусматривает основные направления деятельности школы, его задача – наметить важнейшие ориентиры, главные вехи функционирования и развития школы на определенный период. Конечная цель Создание механизмов устойчивого развития качественно новой модели образовательного учреждения, обеспечивающей комплекс условий для формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности, соответствующей социальному и региональному заказам. Задачи: Анализ состояния системы образования ОУ и определение качественно новой модели ОУ. Создание условий для повышения качества образования. Создание условий для усиления воспитательной и духовно-нравственной деятельности всех участников образовательного процесса. Создание условий для повышения профессионализма педагогических работников. Создание условий для развития инновационной деятельности ОУ и педагогических работников. Создание системы мониторинга по всем направлениям деятельности. Создание системы информационного обеспечения деятельности ОУ Ожидаемые Результаты Создание комплекса благоприятных условий, обеспечивающего формирование и развитие личности учащегося на основе общечеловеческих ценностей, способной к активной жизни, труду, творчеству, с развитым интеллектом, высоким уровнем культуры и адаптированной к жизни в обществе. Создание творческого педагогического коллектива, способного решать любые поставленные перед ним задачи.

16. l. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

18. lI.ПЕРЕХОД НА НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛНЫЕ СТАНДАРТЫ. • В связи с введением новых образовательных стандартов с 2011 года решающая роль отводится содержанию образования, способам организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся. • Стандарт является ключевым элементом модернизации российской школы, контуры которой были определены в послании Президента России Д.А. Медведева Федеральному собранию РФ. • Стандарт рассчитан на деятельность образовательного учреждения и ребенка в современной открытой образовательной среде. • В качестве методологической основы стандарта заложен системно - деятельностный подход. Это формирование видов и форм деятельности ребенка, освоение которых поможет ему быть успешным на протяжении всей жизни. У современного школьника должна быть сформирована компетентность по обновлению компетенций, т.е. формирование внутреннего ресурса человека по постоянному освоению, обновлению новых компетенций. Предметные результаты теперь становятся только частью тех требований, которые предъявляются к результатам освоения основной образовательной программы. Новый стандарт ориентирован на межпредметные знания и личностный результат.

19. Основным результатом реализации стандартов должно стать формирование личности, способной быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве, способной получать, использовать и создавать разнообразную информацию, принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков. • В число таких требований должны войти компетентности, связанные с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни. Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы, учитывать специфику возрастного развития школьников.

20. План по ведению ФГОС.

25. III.СИСТЕМА ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ • Необходимость создания целостной системы работы с одаренными учащимися становится все более актуальной и очевидной, так как в основу реформирования системы образования России положен принцип приоритета личности. Жизнь требует от школы подготовки выпускника самостоятельного, мобильного, социально конкурентоспособного, неординарно мыслящего. • Одним из направлений работы школы являетсяобъединение усилий педагогов, родителей, руководителей учреждений дополнительного образования, творческой общественности с целью создания благоприятных условий для самовыражения ребенка, реализации его интеллектуального и творческого потенциала.

26. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ • Цель: создание условий для поддержки и развития одаренных детей. • Задачи: • Раскрывать способности учащихся и способствовать их развитию в максимально благоприятных условиях. • Предоставить учащемуся возможность самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности

28. Ожидаемые результаты: • Создание системы работы с одаренными детьми. • Создание механизма индивидуального психолого-педагогического сопровождения учащихся. • Увеличение количества педагогов, владеющих современными методиками работы с одаренными детьми. • Разработка и апробация новых образовательных программ для работы с одаренными детьми. Обобщение результатов работы с одарёнными учащимися, создание компьютерной системы мониторинга деятельности по программе «Одаренные дети».

29. IV. РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА • В педагогическом коллективе школы - 47 педагогических работников, из них: 1 психолог,3 воспитателя ГПД, педагог по ДНВ. • 9 учителей имеют высшую квалификационную категорию , 24- первую; 14- вторую. • 1 человек – Заслуженный учитель ЧР. • 3 победителя конкурса лучших учителей в рамках ПНПО. • Награждены Грамотой Министерства ЧР – 10 чел., • Аттестация учителей осуществляется согласно перспективному плану аттестации педагогических и руководящих работников школы. • Педагоги школы постоянно повышают свой профессиональный уровень. • За 2 года повысили квалификацию -26 чел., прошли курсы ИКТ-28 чел. • С целью совершенствования педагогических кадров и в соответствии с национальной образовательной инициативой президента «Наша новая школа» основными направлениями повышения квалификации являются индивидуальная проработка сложных, апробация передовых технологий, детальное изучение опыта учителей новаторов и заслуженных методистов - предметников. Для развития учительского потенциала методический совет школы разработал план, который включает в себя следующие направления работы: поддержка, стимулирование и повышение статуса педагогических работников; подготовка педагогических кадров, развитие профессиональной культуры и компетенции работников школы; совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров; обновление структуры и содержания методической службы с учетом основных направлений модернизации системы образования

30. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по развитию учительского потенциала

32. Повышение квалификации учителей планируется в соответствии с темой школы «Формирование универсальных умений как главное и необходимое условие успешной социализации школьников» и задачами перехода на ФГОС нового поколения по темам: Как разработать и провести проект в начальной школе. Технология междисциплинарного обучения на уроках в начальной школе Организация процессуального мониторинга в ОУ Современные технологии и методы воспитания школьников Методика развития общеучебных компетентностей учащихся Формирование коммуникативной компетентности у учащихся начальной школы Проектная деятельность на уроках социально-гуманитарного цикла Развитие одарённости школьников Проектная деятельность на уроках естественнонаучного цикла Как сопровождать индивидуальную программу ученика Как организовать творческую работу ученика по учебному предметуКомпетентностный подход в обучении младших школьников в условиях реализации стандартов второго поколения. Ключевые компетенции: диагностика и оценка результата Индивидуальная образовательная траектория учащегося

33. V. Перспективное планированиеразвития воспитательной деятельности

35. Vi. Перспективное планирование по направлению «Здоровьесберегающая деятельность».

37. Анализ полученных данных о состоянии здоровья учащихся позволяет сделать следующие выводы: • Состояние здоровья детей, обучающихся в 5 – 9 классах школы, следует признать неудовлетворительным ввиду преобладания большого количества ребят, подверженных хроническим заболеваниям органов пищеварения, органов зрения, заболеваниям ЛОРорганов, заболеваниямсердечно-сосудистой системы. • Большое количество обучающихся с нарушением осанки требует проведения регулярного подбора мебели, широкого применения массажа, лечебной физкультуры. • Выявленные проблемы побуждают учителей к освоению методов контроля за состоянием здоровья детей. • Таким образом, среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие: • социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми; • увеличение учебной нагрузки. • Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий педагогов, врачей. • Не вселяет оптимизма и анализ состояния здоровья учителей школы. Среди соматических заболеваний наиболее часто встречаются заболевания сердечно-сосудистой системы, которые являются следствием длительного эмоционального перенапряжения. К сожалению, здоровье не занимает пока приоритетного места в иерархии потребностей педагогов. • Однако проблема сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса должна решаться не только по обеспечению сохранения и укрепления здоровья ученика. Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо реализовать в программе развития школы еще два направления: • Обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи. • Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагога.

38. VII.СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА • На сегодняшний день наша школа является культурно-образовательным центром города. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» Д.А.Медведев отметил, что «мы получим реальную отдачу, если в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом». Соответственно, облик школы как по форме, так и по содержанию должен значительно измениться. • На начало 2011-2012 учебного года в школе имеется 25 классных комнат (кабинетов), столовая на 25 посадочных мест, спортзал, актовый зал, кабинет основ информатики, библиотека.

39. Книжный фонд библиотеки составляет 3 356экз. • Художественная литература –856экз. • Учебники – 2 384экз. • Методическая литература – 325экз. • Услугами библиотеки пользуются как учащиеся, так и учителя и работники школы. • Ежегодно библиотекой оформляется подписка на периодические учебные и популярные издания. • Для обеспечения учебно-воспитательного процесса техническими средствами в школе имеется: • компьютеров – 45, • сканер -1 • принтеров - 3 • мультимедийных проекторов - 6 • видеокамеры - 1 • цифровой фотоаппарат - 1 • интерактивная доска – 2 • Полностью оснащены кабинеты физики, химии, биологии, география и частично кабинет английского языка.

40. Несмотря на то, что многое сделано для создания благоприятных условий в школе, для нас сегодня актуальна президентская инициатива, предполагающая создание комфортной школьной среды в общеобразовательных учреждениях. • Необходимо, чтобы облик нашей школы, ее содержание стали более современными. Школа предполагает объединение учебной и внеучебной сфер деятельности ребенка, формирование образовательного пространства школы, способствующего реализации индивидуальности обучающихся, объединению в единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов. • Создание условий для работы в данном направлении предполагает: обеспечение интеграции основного и дополнительного образования обучающихся; создание условий для самовыражения и самоопределения каждого ученика, способствующее развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека; решение проблемы неуспешности в образовании; осуществление профилактики беспризорности и безнадзорности школьников; обеспечение взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства. • С этой целью разработан перспективный план мероприятий по развитию современной инфраструктуры.

42. VIII.Расширение самостоятельности школ. • Актуальность данного направления заключается в том, что оно охватывает все ключевые моменты модернизации системы образования. Расширение самостоятельности школы создают условия, где школа становится не только финансово самостоятельной, но и ответственной за конечный результат, и , как следствие эффективной. Эффективной в расходовании бюджетных средств, эффективной в создании условий для реализации образовательной программы, эффективной и открытой развивающейся системой, способной за счет взаимодействия со средой активно перестраивать и обновлять содержание и формы деятельности. • Школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств • Концепция «Новая школа» можно выразить следующим образом: «Новая школа=Свобода+ Финансовые средства». Под свободой понимается самостоятельное определение ОУ стратегии своего развития, его целей, путей и средств. • Формы итоговой оценки достижений учащихся, квалификации учителей, также выбираются самим ОУ. • Ключевыми механизмами реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы. Направления деятельности осуществляются в рамках приоритетного национального проекта «Образование»., Федеральной целевой программ развития образования и Федеральной целевой программы и Научные и научно-педагогические кадры инновационной России. • От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуально и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. • Именно поэтому инициатива «Наша новая школа» должна стать делом всего общества.

43. Ожидаемые результаты. В результате реализации программы развития школа видит своего выпускника как Человека: • способного применить полученные знания по предметам выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем успешное поступление в учреждения высшего или среднего профессионального образования и успешное обучение в них; • овладевшего основами компьютерной грамотности; • готового к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего или среднего профессионального образования; • способного быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям; • знающего свои гражданские права и умеющего их реализовывать; • умеющего осмысленно и ответственно осуществлять, контролировать и анализировать выбор собственных действий и деятельности; • ведущего здоровый образ жизни; • владеющего чувством социальной ответственности; • любящего свою Родину.