Кыргызско — Российский Славянский Университет Центр менеджмента знаний

1. Кыргызско — Российский Славянский УниверситетЦентр менеджмента знаний РАЗВИТИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ НА ОСНОВЕ СОПО Вейс Л.Д., к.т.н., доцент

2. Содержание • Образовательный портал ЦЭМЗ КРСУ • Модель жизненного цикла ЭУК • Определение требований • Разработка ЭУК. • Педагогическое проектирование. • Структурирование учебного материала. • Таблица учебных элементов (УЭ). • Сценарий изучения УЭ • Разработка УЭ. • Техническая реализация ЭУК. Тестирование. Внедрение • Пример ЭУК

3. Образовательный портал ЦЕМЗ КРСУ • Образовательный портал ЦЕМЗ КРСУ — это человеко–машинный комплекс, работающий в диалоговом режиме и предназначенный для управления учебной деятельностью. Он включает в себя средства для создания электронных учебных курсов, а также средства для управления процессом обучения. • Электронный учебный курс (ЭУК) представляет собой совокупность электронных учебных элементов (УЭ) теоретического характера, элементов для выработки практических навыков, а также средств контроля знаний и умений по определенной учебной дисциплине, структурированную особым образом и доступную через локальную сеть или Интернет, либо записанную на магнитные носители или компакт ― диски.

4. Образовательный портал ЦЕМЗ КРСУ • ЭУК разделяются на две группы: селективные и интеллектуальные. • Селективные - Один путь (сценарий) обучения для всех, нет адаптивности. Преподаватель управляет процессом обучения. Достоинства — предметная независимость, недостаток — низкая приспособляемость. • Интеллектуальные - Изменяющийся сценарий обучения в зависимости от информации о результатах обучения, об обучаемом и о предметной области. Управление обучением осуществляется как автоматически, так и преподавателем. Достоинство адаптивность, недостаток зависимость от предметной области.

5. Жизненный цикл ЭУК • ЭУК развивающаяся система, которая характеризуется инкрементной и спиральной моделью (см. рисунок), базирующейся на разработке ряда прототипов, отличающихся друг от друга, реализацией новых, ранее не реализованных, требований в условиях априорной неопределенности.

6. Требования к ЭУК • Требования к содержанию ЭУК • достаточный объем материала, соответствие Государственному образовательному стандарту; • обеспечивать рациональное сочетание различных видов учебно-познавательной деятельности с учетом дидактических особенностей каждой из них и в зависимости от результатов освоения учебного материала; • рационально сочетать различные технологии представления материала (текст, графику, аудио, видео, анимацию); • обеспечивать проведение виртуальных семинаров и др. занятий с помощью коммуникационных технологий • стимулировать учебно - познавательную деятельность • Требования к форме представления • Требования к структуре ЭУК • Требования к техническому исполнению

7. Разработка ЭУК

8. Педагогическое проектированиеСтруктуризация учебного материала

9. Педагогическое проектированиеПоказатели УЭ • Для каждого учебного элемента (лекции, практического задания) важно определить требования по уровню изложения и уровню усвоения учебного материала. • Предложено 4 уровня изложения (1,2,3,4) — описательный, логико-аналитический, математический и аксиоматический. • Уровней освоения предложено 5 (0,1,2,3,4) — понимание, опознание, воспроизведение, применение, творческая деятельность. • важно определить и уровень трудности и значимости УЭ Трудность отражает степень трудности усвоения УЭ или выполнения задания для обучаемых и определяется по результатам экзаменов, зачетов и контрольных работ. В общем случае можно принять следующие значения трудности УЭ: – очень легкий (1) – УЭ правильно выполняют не менее 80% обучаемых; – легкий (2) – УЭ правильно выполняют 61-80% обучаемых; – средний (3) – УЭ правильно выполняют 41-60% обучаемых; – трудный(4) – УЭ правильно выполняют 21-40% обучаемых; – очень трудный (5) – УЭ правильно выполняют не более 20% обучаемых;

10. Педагогическое проектированиеТаблица УЭ

11. Педагогическое проектированиеСценарий изучения УЭ • Последовательный сценарий • Параллельно — интерактивный сценарий

12. Разработка учебных элементов курса

13. Техническая реализацияLMS ATutor

14. Rissoft: Выбор платформы технической реализации • Наименование LMS Сумма балов • Atutor 26 • Claroline 25 • Dokeos 25 • Efront 21 • ILIAS 24 • LON-CAPA 15 • Moodle 19 • OLAT 17 • Sakai Project 12

15. Пример.Модель содержания ЭУК «Технология разработки ЭУК» • Модель содержит 36 УЭ (текст, презентации, видео, графика)

16. Пример.Сценарий ЭУК

17. Пример. ПО для разработки учебных элементов ЭУК

18. Пример.Создание начальной страницы ЭУК в среде ATutor

19. Пример.Содержание ЭУК • Содержание: • Модуль 1 Технология • разработки ЭУК • Модуль 2 СОПО для • подготовки учебных • материалов • Модуль 3 Техническая • реализация ЭУК • в среде Atutor • Модуль 4 • Подготовка медиакомпонентов ЭУК

20. Результаты обучения ППС технологии разработки ЭУК Практическое внедрение элементов электронного обучения стало возможно в результате открытия в глобальной и локальной сети КРСУ Интернет-портала ЦЭМЗ. На образовательном портале ЦЭМЗ зарегистрировано около 217 ППС ― пользователя. Прошли обучение технологии создания ЭУК на базе СОПО с выдачей сертификатов ― 146 ППС. В т.ч. по факультетам: Юрфак — 41, Гумфак — 29, Экономфак — 13, Фадис — 17, ЕТФ — 19, Медфак — 20, МОФ - 7.

21. Спасибо за внимание!