Portafolio de trabajos.

1. Portafolio de trabajos.

2. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.Facultad de Ciencias de la Electrónica.La complejidad en mi profesión. Profesor(a): Juana Estela Maza Navarro.Nombre: Gerardo León Najera.Correo electrónico: Gerald.92@hotmail.comNúmero telefónico: 2481059204.Carrera: Ing. Mecatrónica.Matricula: 200903104.Periodo: Primavera 2011.

3. Índice. INTRODUCCION.- “LA COMPLEJIDAD EN MI PROFESIÓN” ………………….. 4 REFLECCION Relación de la Complejidad y la Profesión. ………………… 5 Conclusión………………………………………………6 COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINA………………………………………. 7 PENSAMIENTO COMPLEJO………………………………………………….10 Y AHORA ¿TU QUÉ SABES?............................................................. 11 LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO (LA PRESENTACION. CAPITULO VI)…………………………………. 12 INVESTIGACIÓN E INTERDISCIPLINARIEDAD…………………………… 17 LA PROBLEMATIZACIÓN……………………………………………………. 22 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN“AUTOS ABANDONADOS”……… 23 Reflexion sobre la utilidad del curso………………………..31

4. “LA COMPLEJIDAD EN MI PROFESIÓN” Desde que el mundo es mundo, hemos estado adoctrinados por una serie de ideologías, reglas, procedimientos, métodos y paradigmas que según mi punto de vista nos han enseñado el camino a seguir, nos han marcado la pauta, y que mecánicamente nos han hecho pensar y actuar. Quizás el tiempo, las circunstancias, el destino o una providencia superior ha querido que fuese o que sea de esa forma, no busco tampoco entender el porque.  Sin embargo, desde que la razón apropió de mi mente, corazón y espíritu, ha existido en mi una gran resistencia en comprender que solo exista una sola forma de ver las cosas, que solo exista una sola forma de resolver un problema, que haya un solo camino para recorrer, y que exista un mismo método para investigar. Por tanto, aunque mi formación profesional haya estado marcada bajo un pensamiento positivista, el cual no lo critico porque me ha permitido también tener una visión de la realidad,   mi pensamiento quizás de forma   empírica ha tratado de visualizar la complejidad como forma de vida, como filosofía   de ver las cosas desde una óptica diferente, de resolver de forma diferente, de crear e innovar, de buscas nuevas opciones a las tradicionales, de ir mas allá del limite, de inclusive pensar de cómo 2+2=5; es algo intrínseco en mi forma de ser, de pensar, y actuar.

5. Reflexión: Relación de la Complejidad y la Profesión. Para todo estudiante, la profesión es una fuerza impresionante, compleja y duradera donde se requieren muchos esfuerzos, en tanto incluye en su estructura componentes de orden motivacional e intelectual que se integran en diferentes niveles de desarrollo funcional en la regulación de la actuación profesional de la persona. Esto quiere dar a entender que un profesional es competente no sólo porque posee conocimientos y habilidades que le permiten resolver eficientemente los problemas profesionales sino también porque manifiesta una motivación profesional sustentada en intereses y valores profesionales y dispone de diversos recursos que le permiten funcionar con flexibilidad, reflexión personalizada, iniciativa, perseverancia, autonomía, perspectiva futura en su actuación profesional de manera tal que posibilitan un desempeño profesional eficiente y responsable.

6. Conclusión. La competencia profesional en sus niveles superiores de desarrollo expresa la armonía y la integridad del sentir, el pensar y el hacer del sujeto en la actuación profesional. Quiere decir que un profesional es competente no sólo porque manifieste conductas que expresen la existencia de conocimientos y habilidades que le permiten resolver adecuadamente los problemas profesionales sino también porque siente y reflexiona acerca de la necesidad y el compromiso de actuar en correspondencia con sus conocimientos, habilidades motivos y valores, con flexibilidad, dedicación y perseverancia, en la solución de los problemas que de él demanda la práctica profesional.

7. Complejidad e Interdiciplina. Síntesis: La reflexión que se debe desarrollar es el entender la forma compleja en que la sociedad se desarrolla y organiza, las formas de producción de conocimiento y las formas de organización de la comunidad política. Esta hipótesis nos permite apuntar, a modo de aproximación, que la modernidad entendida como un proceso socio histórico complejo es una forma específica de organizar y dar sentido a la relación entre la organización de la sociedad. Las estrategias cognitivas de la modernidad moldearon la producción y organización del conocimiento científico en torno a un conjunto de valores epistémicos centrales. Estos valores epistémicos encarnan ciertos supuestos fundamentales en relación a la naturaleza de la realidad (ontología), la naturaleza del conocimiento científico (epistemología), los procedimientos para alcanzar un conocimiento pertinente (metodología), las operaciones cognitivas rectoras del proceso de pensamiento (lógica). La complejidad también aborda una noción paradigmática donde plantea una reflexión donde tiene la necesidad de reformar la forma de producción de los conocimientos así como la organización de los saberes no solo de pensamiento sino también en las áreas educativas de tal manera que la complejidad debe concebirse como unas estrategias basados en los principios lógicos para poder comprender los fenómenos complejos. Recordando que la complejidad ha estado presente en los orígenes de la filosofía y que ha abordado en diferentes campos de estudio y disciplinas; Bachelard describió que no hay objeto simple, solo existe lo simplificado por lo tanto la complejidad puede describirse como las características constitutivas del mundo fenoménico, de la realidad misma.

8. Definiciones: Epistemología. Epistemología es una parte de la filosofía que ha recibido "y recibe aún" varias denominaciones, según las preferencias y perspectivas de trabajo sobre la «problemática del conocimiento» de diversos autores de distintas escuelas a lo largo del tiempo; así se la ha llamado: noética, criteriología, lógicamayor, crítica del conocimiento, teoría del conocimiento, teoría de la ciencia, gnosceología, fenomenología o epistemología. Esta palabra proviene del griego lethos sombras, precedido de un prefijo de negación «a»; así, acce- der a la verdad de lo-que-es una determinada cosa, será quitarla de las sombras (a-lethos) en las que se encuentra para el entendimiento. El verbo griego aletheuein que tiene la misma etimología, significa pre- cisamente «poner de manifiesto» (hacer cognoscible) alguna determinada cosa... Ontología. Es la parte de la filosofía que investiga en qué consiste el ser y cuáles son los ámbitos o regiones del ser fundamentales.       Aunque este término se introduce en el siglo XVIII para indicar la ciencia del ser en general (lo que Aristóteles llamó “filosofía primera” y luego recibió el nombre de metafísica), la ontología ha sido una disciplina practicada por los filósofos desde el comienzo mismo de su historia.      La ontología es la disciplina filosófica más importante. El resto de disciplinas (antropología, teoría del conocimiento, teología racional...) dependen de un modo u otro de ella. Etimológicamente la ontología se puede definir como el logos o conocimiento del ente. Y de forma técnica se la suele definir como la ciencia del ente en tanto que ente. Ente es todo aquello que tiene ser; del mismo modo que llamamos estudiante a todo persona que estudia, o amante al que ama, ente es el término que podemos utilizar para referirnos a las cosas en la medida en que éstas poseen ser. Desde este punto de vista las piedras, los animales, las personas, Dios mismo son entes puesto que poseen algún tipo de ser, aunque cada uno a su manera. Los objetos matemáticos e incluso los meramente imaginados también tienen un ser (estos últimos un ser ficticio o irreal).      La ontología también estudia las piedras, los animales, los números, los hombres, pero fijándose en su ser, y trata de establecer la dimensión o característica esencial que les define de ese modo y no de otro. Esto es lo que quiere indicarse con la segunda parte de la definición técnica de la ontología: la ciencia o saber relativa al ente en tanto que ente, en tanto que dicho ente tiene o participa de alguna modalidad de ser. En este sentido, la ontología es la ciencia más universal de todas puesto que se refiere a la totalidad de las cosas y no hay nada que no caiga bajo su consideración.

9. Lógica. La lógica es una ciencia formal y una rama de la filosofía que estudia los principios de la demostración e inferenciaválida. La palabra deriva del griego antiguoλογική (logike), que significa "dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo", que a su vez viene de λόγος (logos), "palabra, pensamiento, idea, argumento, razón o principio". La lógica examina la validez de los argumentos en términos de su estructura, (estructura lógica), independientemente del contenido específico del discurso y de la lengua utilizada en su expresión y del los estadosreales a los que dicho contenido se pueda referir. Esto es exactamente lo que quiere decir que la lógica es una ciencia «formal». Metodología. La Metodología, (del griegomatà "más allá", odòs "camino" y logos "estudio"), hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. "Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos." El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas.

10. Pensamiento Complejo.

11. Y ahora, ¿Tú que sabes? ¿Qué dimensiones de la complejidad se muestran? y ¿cómo se evidencian?: La dimensión psicológica. En la mujer (la protagonista), los cambios de ánimo que experimenta en el trascurso de la película, como se desarrolla en la trama y como es que algunos doctores e investigadores se basan es ello para dar sus puntos de vista. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y conativos, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural. Dimensión epistemológica. Es la parte de la película en la que los científicos van narrando y mostrando con experimentos y teorías al ser humano y a la realidad misma hasta un punto muy reflexivo en el que te abren la mente a hacerte preguntas sobre todo lo que conoces y sobre lo que en verdad eres, muestran y explican relativamente sencillo sus teorías. Dimensión ontológica. Se habla que lo que hay es que el ser humano está formado de primero átomos luego de células, órganos, sistemas, el ser humano, y mas allá hay planetas, galaxias y posiblemente existen más dimensiones, entonces suponemos que sabemos que hay más que lo que vemos, existen otras dimensiones otras realidades paralelas que están al mismo tiempo en el mismo espacio, pero que no podemos ver y no podemos por lo tanto demostrar de verdad. Dimensión paradigmática. Es la que nos permite plantear una reflexión crítica y una necesidad de reformar el epistémico. Dimensión metodológica. Es la que permita el abordaje de los fenómenos complejos de un modo no simplificador y reduccionista. Sin embargo, la complejidad como método no puede reducirse a un conjunto de técnicas y procedimientos estandarizados que brinden un programa a priori para conducir una investigación. Explica con tus propias palabras el mensaje de la película. El tema se desarrolla utilizando la historia de una fotógrafa que vivencia las acotaciones teóricas que los expertos emiten en la película. Todo es muy interesante, ya que se intento recrear por medio de ilustraciones, cada caso al tratar de explicarlo. Un documental importante en la cuestión de nuestras dudas. ¿Nosotros estamos dentro de la madriguera?.

12. Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro.

13. LA CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD HUMANA. La comprensión hacia los demás necesita la conciencia de la complejidad humana. En la vida ordinaria nos apresuramos a encerrar en la noción de criminal a aquel que ha cometido un crimen, reduciendo los demás aspectos de su vida y de su persona a ese único rasgo.

14. La apertura subjetiva (simpática) hacia los demás. Somos abiertos para ciertos allegados privilegiados, pero la mayor parte del tiempo permanecemos cerrados a los demás. En la vida cotidiana somos casi indiferentes a las miserias físicas y morales. Un claro ejemplo seria de aquel que siente repugnancia por el vagabundo que encuentra en la calle.

15. La interiorización de la tolerancia . La verdadera tolerancia supone una convicción, una elección ética y al mismo tiempo la aceptación de la expresión de las ideas, convicciones, elecciones contrarias a las nuestras. Existen cuatro grados de tolerancia: El primero nos obliga a respetar el derecho de proferir un propósito que nos parece innoble. El segundo grado es inseparable de la opción democrática. El tercer grado dice que hay una verdad en la idea antagónica a la nuestra, y es esta verdad la que hay que respetar. El cuarto grado proviene de la conciencia de las enajenaciones humanas por los mitos

16. COMPRENSIÓN, ÉTICA Y CULTURA PLANETARIAS. La ética de la comprensión entre las personas con la ética de la era planetaria que no cesa de mundializar la comprensión. La comprensión es a la vez medio y fin de la comunicación humana. El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos. La comprensión entre sociedades supone sociedades democráticas abiertas, lo que quiere decir que el camino de la comprensión entre culturas, pueblos y naciones pasa por la generalización de las sociedades democráticas abiertas.

17. LA INVESTIGACIÓN Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD La reflexión que se debe desarrollar es el entender la forma compleja en que la sociedad se desarrolla y organiza, las formas de producción de conocimiento y las formas de organización de la comunidad política. Esta hipótesis nos permite apuntar, a modo de aproximación, que la modernidad entendida como un proceso socio histórico complejo es una forma específica de organizar y dar sentido a la relación entre la organización de la sociedad. Las estrategias cognitivas de la modernidad moldearon la producción y organización del conocimiento científico en torno a un conjunto de valores epistémicos centrales. Estos valores epistémicos encarnan ciertos supuestos fundamentales en relación a la naturaleza de la realidad (ontología), la naturaleza del conocimiento científico (epistemología), los procedimientos para alcanzar un conocimiento pertinente (metodología), las operaciones cognitivas rectoras del proceso de pensamiento (lógica). La complejidad también aborda una noción paradigmática donde plantea una reflexión donde tiene la necesidad de reformar la forma de producción de los conocimientos así como la organización de los saberes no solo de pensamiento sino también en las áreas educativas de tal manera que la complejidad debe concebirse como unas estrategias basados en los principios lógicos para poder comprender los fenómenos complejos. Recordando que la complejidad ha estado presente en los orígenes de la filosofía y que ha abordado en diferentes campos de estudio y disciplinas; Bachelard describió que no hay objeto simple, solo existe lo simplificado por lo tanto la complejidad puede describirse como las características constitutivas del mundo fenoménico, de la realidad misma.

18. LA INVESTIGACIÓN Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Contribuye al progreso de la lectura crítica. Los factores de la selección se dividen en Objetivos y Subjetivos. Los primeros son los elementos externos o materiales que posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realización de una investigación (el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la política, recursos materiales, entre otros). El segundo se refiere a las cualidades del investigador que inciden en el desarrollo de una investigación, además de la de un cierto dominio de la materia en que se investiga. Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las que pueden destacar las siguientes: 1. Actitud cognoscitiva 2. Actitud moral 3. Actitud reflexiva 4. Actitud objetiva 5. Habilidad en el manejo de métodos y técnicas 6. Ordenado 7. Perseverante La investigación puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por el propósito o las finalidades perseguidas la investigación es básica o aplicada; según la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podrá ser exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o empírico-racional; acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.

19. La interdisciplinariedad La interdisciplinariedad nace como una reacción contra la especialización, contra el reduccionismo científico, o la llamada ciencia de migajas, la cual se presenta en la actualidad como una forma de alineación mental. De la realidad de disciplinas fragmentadas, del objeto de la ciencia desplazado… se proyecta un vacío de valores para la ciencia. Transdisciplinariedad Intenta ordenar articuladamente el conocimiento, coordinándolo y subordinándolo en una pirámide que permita considerar orgánicamente todas las ciencias. Busca que las relaciones entre las disciplinas trasciendan en la integración de un conjunto con sentido y que pueda englobar el término de la Transdisciplinariedad, bajo el supuesto de unidad entre diversas disciplinas que le permitan interpretar la realidad y los fenómenos que se presuponen unitarios El método científico El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica.

20. 005.- La investigación. Yibetsa (Síntesis). • Hay dos niveles de investigación: Investigación común o cotidiana, y la investigación racional o crítica. • La investigación común, es una actividad de búsqueda de conocimientos; y la investigación critica, de la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica y tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, (resuelto por medio de un proceso especifico). • Hay varias etapas de la investigación como son: • Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar • Formulación y definición de problemas. • Formulación de hipótesis • Recopilación y registro de datos • Comprobación de hipótesis • Comunicación de resultados. • También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son: • Sujeto: Es quien desarrolla la actividad, el investigador. • Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema. • Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de métodos y técnicas. • Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la búsqueda. • Finalidades perseguidas: básica o aplicada. • Medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental. • Conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa. • La INVESTIGACION ( acción y efecto de investigar) surge de dos raíces latinas: in y vestigium; la primera que significa "en, dentro", y la segunda que se refiere al rastro, huella, al vestigio de algo; por su parte, la palabra investigar proviene del verbo latino investigare, Así, el significado etimológico nos indica la actividad que nos conduce al conocimiento de algo. • Es importante aprender a investigar, desarrollando nuestro pensamiento reflexivo y tomando conciencia de que se trata de una actividad que reclama perseverancia, ya que mediante la investigación podemos buscar y dar con respuestas propias y originales a las interrogantes que nosotros mismos formulemos y así generar nuevos conocimientos; siguiendo una metodología apropiada podremos plantear enfoques diferentes para estudiar la realidad.

21. Interdisciplinariedad. Mario Tamayo. (Síntesis) Indica que existirá una relación entre distintas disciplinas; determinar el tipo de relación nos conduce a un estudio de los niveles de interdisciplinariedad. Esta nace como una reacción contra la especialización, contra el reduccionismo científico, la cual se presenta en la actualidad como una forma de alineación mental. Incorpora los resultados de las diversas disciplinas, tomándolas de los diversos esquemas conceptuales de análisis, sometiéndolos a comparación y enjuiciamiento y, finalmente, integrándolas. Existen tipos de interdisciplinas: Interdisciplinariedad operativa Ej.: Los estudios ecológicos o de salud. Interdisciplinariedad metodológica Interdisciplinariedad limítrofe Interdisciplinariedad teórica Interdisciplinariedad compuesta. (Entre otras) La interdisciplinariedad es considerada como un proceso dinámico que busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo. Después de esto de hace mención a las disciplinas; Se diferencian grandemente, según su grado de aplicabilidad, a campos profesionales concretos. Según ellos, se les apellida puras o aplicadas. Pero, en realidad, todas las disciplinas son puras desde el punto de vista epistemológico. Otra cosa es su grado de aplicabilidad a lo concreto. Una disciplina, según los fines y metas que se persigan, podrá aplicarse a muchos y diversos campos; por lo cual, es necesario que se tenga claridad en torno a cada una de las características de las disciplinas. Y las diversas disciplinas crea expectativas ante la posibilidad de conformar un equipo para trabajar un problema (interrogantes, inquietud, desorientación, cohibición) pues no hay criterios para la rea-lización de la investigación. Dentro de este enfoque metodológico surge un nuevo proceso de investigación científica común para el desarrollo de las ciencias. Pues, en realidad, la interdisciplinariedad se presenta como una nueva manera de llevar a efecto las investigaciones científicas, o como un principio de organización de las ciencias, que acarrea una modificación radial de los tipos de relación.

22. Problematización. La problematización es una metodología de investigación que consiste en elaborar un dominio de hechos, prácticas, y pensamientos, que plantean problemas. Se trata de conseguir que todo aquello que damos por evidente, todo aquello que damos por seguro, todo aquello que se presenta como incuestionable, que no suscita dudas, que, por lo tanto se nos presenta como aproblemático, se tome precisamente como problemático, y necesite ser cuestionado, repensado, interrogado.

23. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÒNMA DE PUEBLA FACULTA DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA DHPC-FCE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 007- Determinación del problema. Tema: Autos abandonados en las calles y colonias de Puebla. 2. Determinación del objetivo. Dar a conocer a los alumnos de la facultad de ciencias de la electrónica de la clase de DHPC ya que es un problema los autos abandonados en las calles involucrándonos en este entorno, viendo en que afecta a la sociedad, cuales son las reacciones de la misma. Este problema se podría tomar desde diferentes puntos de vista, como afecta al entorno desde un punto de vista cultural, ecológico, arquitectónico, etc. 3. Justificación. Comenzando podríamos decir que este es un problema que no se da en un solo lugar, y lo podríamos comenzar a abordar a pequeña escala, observando cuales son las inconformidades, las consecuencias que trae este problema. Este estudio servirá para dar a conocer que es lo que pasa con la sociedad cuando se ve involucrada en un problema de este tipo, cuáles son sus reacciones ante dicho suceso y para esto nos involucraremos lo más que podamos. Como un capítulo más de la desgracia global de la contaminación, podemos detectar que surge un problema a veces no tan evidente. Cada día un viejo auto es abandonado en vía pública. En casi todas las colonias de Puebla hay un automóvil que por diferentes razones el propietario, sin darle el pésame correspondiente, deja a un costado de la banqueta para que el polvo, la basura, las bandas, los animales o el pasto se adueñaran de ese nuevo “monumento al patrimonio público”. Al existir problemas de saturación en los campos de concentración automovilísticos de nuestra ciudad, las autoridades optan por medidas como triturarlos. En tanto, se multiplica la cantidad de grúas que recogen estos carros en desuso y que además de contaminar, son madriguera de plagas y objeto de abuso por parte de grupos de personas sin conciencia ética El ayuntamiento de Puebla instrumentó un programa de retiro de vehículos chatarra en la vía pública, luego de recibir constantes quejas ciudadanas. La presencia de estos carros inactivos fomenta la falta de compromiso social, afecta negativamente el efecto visual de las calles, crea disgusto a los ciudadanos y crea conflictos con gente nómada citadina. 4. METODOLOGÍA. a. esta es una investigación directa ya que nos relacionaremos con las personas afectadas por este problema, y preguntaremos a la gente sobre su inconformidad sobre este suceso.

24. 1. Propósito: Básico. 2. Clase de medios: investigación. 3. Nivel de conocimientos: el nivel de conocimientos será básico y lógico ya que presentaremos el problema y lo describiremos, desde nuestro punto de vista. 4. Finalmente expondremos nuestro el problema en forma de un reporte para explicar toda nuestra investigación de nuestro proyecto. 5. Fuentes de información: a. nuestra fuente de información será obtenida de la gente, ya que tomaremos testimonios de las personas que padecen este problema. b. correspondencia del dato con el tema= c. características externas de las fuentes de campo. b. Diseño de la investigación: 1. Nuestra investigación será enfocada a una colonia de puebla, aun no determinamos a cual. En la ciudad capital de puebla, los vehículos abandonados son detectados más frecuentemente en colonias como Historiadores, Vista Hermosa, Resurrección, La Margarita, Manuel Rivera Anaya, Amalucán, Villa Frontera, San Alejandro y Aquiles Serdán. 2. Muestra: Nuestra muestra será una muestra representativa por que tomamos una de las principales colonias de puebla en las que se suscita este problema. Explicar porqué exactamente se desea esa población y cuáles son las Características que son importantes de ella para la investigación. GUÍA DE INVESTIGACIÓN Marzo, 2011 3. Técnicas e instrumentos: i. Técnicas: encuestas, entrevistas, investigación de campo y estadística. El problema, la muestra, el objetivo determinarán la técnica que se utilizará, ii. Instrumentos: cuestionarios, bitácora para el registro de conductas, de eventos. c. Procesamiento y análisis de datos: i. Procesamiento: Si se trata de una entrevista a profundidad debe transcribirse la entrevista exactamente como lo expresó el entrevistado. Si es una encuesta obtener un análisis estadístico de las frecuencias y elaborar gráficas. Si es una observación describir pormenorizadamente el comportamiento de los investigados. Si es una entrevista a profundidad en necesario que se redacte de una manera lógica, amena y fácil de entender, utilizando todos los signos necesarios para las expresar sentimientos, sorpresa, interrogantes, nerviosismo, afirmación, etc... ii. Análisis: El análisis hace referencia a describir todas y cada una de las relaciones posibles de todos los distintos aspectos que consideraron en el estudio del problema, todas sus relaciones, causas y efectos, de acuerdo al paradigma de la complejidad. Esto es, considerar el contexto, lo global, la multidimensionalidad, los principios explicativos (dialógico, recursividad, hologramático y el de la auto organización y los saberes propuestos por Edgar Morín para expresar lo que descubrieron o confirmaron con la información obtenida.

25. Pueden establecer comparaciones, contrastar lo que se encontró con las respuestas de la muestra y la información obtenida del estudio bibliográfico (si lo hay) o con la observación... si es un autor (de libro, de artículo, de Edgar Morin, etc.) pueden corroborar sus posturas o bien se puede deducir lo erróneo de la opinión del experto, etc. En las calles de la colonia de amalucan tomamos las siguientes fotos, las imágenes son de los autos abandonados con los que nos topamos.

26. 008.- ENSAYO AUTOS ABANDONADOS EN LAS CALLES. El presente ensayo es el resultado de un proyecto de investigación sobre los autos abandonados en varias zonas de la ciudad de Puebla, por medio del cual describimos cómo un ambiente que se supone limpio es afectado por esta basura mecánica y a su vez proponer algunas de las posibles alternativas de solución o minimización del problema. También abordaremos en breve el aspecto de los corralones, ya que estos existen por la sobre población de estos vagabundos metálicos, que son llevados a permanecer en estos refugios por ser dejados tras haber sufrido un accidente, avería o simplemente por irresponsabilidad de su propietario. Los refugios de autos, llamados corralones, almacenan la mayoría de autos viejos que ingresan por ser desechos, abandonados luego de ser destrozados en accidentes, testigos mudos de muertes trágicas e historias calladas, tienen como destino común una estancia sin fin. Ya no ven el caso de liberarlos (sacarlos de estos lugares) aparte de que es un trámite impresionante y tardado y que a largo plazo poco a poco se van convirtiendo en basureros de autos, aparte de la contaminación es una pérdida importante de recursos económicos, se cobra dinero por mantenerlos ahí, diversas multas a las de seguridad vial, policías de tránsitos, federales de caminos, si es que el auto abandonado afecto alguna calle o incluso ocasiono algún daño económico, Estos grandes basureros de autos que han adquirido esta función, por la imposibilidad de liberar las unidades, ya que esto implica un trámite impresionantemente complicado y tardado, los autos se mantienen con el cobro del almacenaje, se cobra renta del terreno del área donde se encuentra el auto temporalmente, no es mucho pero se calcula unos $32.00, al mes (que a la larga esto influye en la economía, evitando el llegar a recoger y que no sea tanta la urgencia de requerir del auto viejo) , generando con ello que la solución se transformara en el problema. Estos corralones pertenecen a empresas ligadas a un gobierno, (como es el caso de “el corralón Reyes la Paz”). Esto hace el lazo a que se tiene con algunos policías de tránsito, o a la seguridad vial del municipio, ya se han hecho menciones de un corralón exclusivo del ayuntamiento de la ciudad de Puebla (esto pasa, para evitar problemas con corralones particulares), así los todo recurso económico es administrado para la obtención de mejores lugares de administración, como ya se ha hecho mención. El número de autos aproximados en terrenos conocidos como corralones es muy alto, se estima que existan aproximadamente alrededor de trescientos a trescientos cincuenta autos por lo menos en cada corralón municipal, en el estado de Puebla. También hay cajas de triles tres de cada cuatro vehículos son abandonados por sus propios dueños o por robos donde los abandonan en el lugar que sea. Un problema no tan común pero llegan a existir son incendios accidentales en estos lugares (corralones), para eso es importante la limpieza y desalojo, de autos que son trasladados y son reciclados de una manera impresiónate, donde son triturados hasta volver a usar las partes metálicas, sin olvidar todo plástico; Ahora si es que se desea hablar de refacciones que aun sirvan y de que se quieren piezas por así decirlo de autos en corralones, será imposible conseguir algún material de refacción, la mayoría de estos corralones están inventariados, e incluso están vigilados por ciertos regímenes de seguridad por si exista algún contrabando de piezas (autopartes), así se puede

27. dar por muerta, la gran idea de reciclar piezas y evitar un gran número de contaminaciones por lo menos en esta ciudad. Se calcula que existe un corralón por cada municipio de este estado, en el municipio de puebla de calculan alrededor de unos cinco o seis (esto según la secretaría de comunicaciones y transportes), y también se aplican programas como es la “chatarrización”, que consiste en desalojar de estos lugares autos para así tener mayores lugares, terrenos desocupados para una utilidad que beneficie a la sociedad, construcción de espacios recreativos, centros de entretenimiento, entre otros. A continuación abordaremos algunos aspectos desde un punto de vista de la complejidad ¿cómo es esto? Pues abarcaremos varios aspectos en los que nos afecta este fenómeno. Comencemos por lo que hoy en día es considerado lo de mayor importancia, la contaminación. Según los resultados sobre nuestra investigación la contaminación provocada por este problema, (autos abandonados), según los testimonios de la gente entrevistada, es bastante ya que en ciertas temporadas como la de lluvias hace que se estanque la basura e impide el paso del agua. También notamos de cierta manera que es curiosa la cultura de la ciudadanía, ya que aun habiendo botes de basura cerca, mejor utilizan a los autos como contenedores, creo que deberían poner contenedores en forma de auto para ver si así la sociedad ya deposita la basura donde debería ser. De cierta manera un auto abandonado también es considerado contaminación visual, ya que ensucia la imagen de nuestra ciudad. Y también es considerado un foco de infecciones ya que por la basura que se acumula y estanca, atrae a roedores e insectos que hacen sus “nidos y/o madriguera” pueden provocar alguna enfermedad a la gente que habita cerca de un auto e incluso a los que pasan por algún auto abandonado, ya que podría recibir una mordida de un roedor. ¿Qué puede reciclarse de esos autos? Los cristales, partes en buenas condiciones , el metal, batería, ¿Qué otro uso tendrían? Para combustible ¿Cuál es el procedimiento o técnica para aprovechar sus componentes? En el reciclado de autos se aprovecha un 84% del auto y el procedimiento es el siguiente: 1. El auto llega al centro y es evaluado.2. Por seguridad, se detonan las bolsas de aire.3. Se drenan todos los líquidos y se reciclan para darles uso en el centrode reciclaje.4. Se retira la batería y se lleva a otro centro.5. Se desmantela. Todas las partes en buen estado pueden ser vendidaso colocadas en otros autos.6. Las partes que pueden tener un valor como las de aluminio, suspensiones,frenos, transmisiones y convertidores catalíticos son separadospara reciclaje o reventa.

28. 7. Se retira el motor que también se recicla por separado. 8. El resto de la carrocería se comprime y se desmantela en plantasseparadoras que dividen metales y plásticos.9. Los metales se funden y el resto de los materiales como madera yplásticos son utilizados para generar energía calorífica en las mismasplantas de reciclaje o la industria de la construcción sustituyendo el usode combustibles.10. El resto de materiales, como desechos pesados que pueden serconsiderados basura, se aprovechan mediante nuevas tecnologías.11. Se separa a mayor detalle el aluminio, acero y zinc. Aunque todavíafalta mejorar los procesos para optimizar los resultados y reciclarlos por completo. Por otro lado podemos observar este problema desde un punto de vista económico, una economía dañada como la de nuestro país afecta tanto a sus habitantes y de tantas maneras que una de ella la podemos reflejar en este problema; digamos que una persona promedio tenía un auto apenas decente para cumplir sus funciones básicas que era transporta a su familia, pero gracias a la economía como iba la empresa para la que trabaja tuvo que cerrar, entonces esta persona pierde su empleo y sustento, si entonces su auto se descompone, entonces no teniendo dinero más que para a duras penas mantener a su familia y no puede vender el carro por las condiciones en las que se encuentra; entonces no le queda más que dejar abandonado su carro mientras, lo que lo hará que se deteriore mas y tenga menos oportunidad de venderlo, y regresemos a lo que es otro auto abandonado en la calle Por el lado de la salud: ¿cómo nos puede afectar un auto abandonado? Se pudiera preguntar uno pero la respuesta es más evidente de lo que podría parecer, dependiendo del lugar donde se encuentre pero en general un auto abandonado puede ser un lugar ideal para ciertas especies animales que quieran una madriguera o nido como hemos mencionado antes, estos animales pueden ser portadores de enfermedades y como los niños también suelen jugas en casi cualquier lado son capaces y fácilmente ser propensos a un ataque de estos inocentes animales que están “defendiendo su hogar”. Así como otras situaciones similares que afectan a quienes se ven en exposición constante a estas fuentes de enfermedades. También descubrimos que un auto abandonado, como el que encontramos en la colonia de amalucan, calle tejocote, es utilizado por maleantes para ocultarse y cometer sus crímenes, prueba de esto es el testimonio de un habitante de esta calle, el Sr. Pablo A. Moreno López nos comento una desagradable experiencia que tuvo ya hace un par de meses. Nos comento que cuando pasaba de noche por donde se ubica este auto abandonado (un sedan “vochito” blanco) sufrió un intento de asalto, el señor Pablo iba pasando despreocupadamente por la calle después de un día de arduo trabajo cuando de repente salieron dos hombres (escondidos dentro del vochito) diciéndole que querían todo lo que traía, el muy asustado les daría sus pertenencias, cuando de repente paso un auto y esto ahuyento a los maleantes, de no haber sido por esto habrían logrado su objetivo los maleantes.

29. Por otro aspecto podemos verlo de un aspecto discriminante social, cuando alguien pasa por donde existe un coche abandonado, este da un aspecto degradante o “sin clase” lo que para gente con falta de cultura le ínsita a veces a tirar basura como si ese lugar fuera tiradero público, para gente de más mundo o cultura, este auto abandonado se ve como un aspecto de migrante que encarece lo que parece la cultura y/o razón de las personas que permitieron que pasara esto. Lo que nos lleva al lado educativo. Desde el aspecto educativo, nos demuestra la falta de cultura de la gente. Actualmente en el país se está tratando de hacer niños mas consientes de la ecología, y la ética social pese a eso la falta de educación de los que son los padres de algunos niños, que aun siguen carentes de esta educación ecológica, y social. Según un artículo de www.pueblaonline.com.mxEl programa de reciclado de basura resultó un fracaso en los últimos años, reconoció el titular de la Secretaría del Medio Ambiente del municipio de Puebla, Alejandro Fabre Bandini. El funcionario señaló que de las 60 toneladas de basura que se reciclaban mensualmente hace siete años, ahora se han reducido considerablemente en vez de que se hayan incrementado. “Hace siete años que iniciamos se empezó a reciclar 60 toneladas mensuales que es nada para la generación de 40 mil toneladas de basura al mes, pero ahora siete años después seguimos reciclando poco menos de esas 60 toneladas, lo que demuestra que el sistema está agotado y tenemos que hacer un replanteamiento”. Fabre Bandini lamentó que las pasadas administraciones no le dieran continuidad a este programa que de haberse impulsado hubiera contribuido a la disminución en la contaminación de ríos, barrancas y calles.

30. Y aunque Puebla no cuenta con una planta tratadora de desechos peligrosos, el titular del área refirió que ya se trabaja en un proyecto que busca la viabilidad del la instalación de una planta de esta naturaleza en el municipio, sin embargo reconoció que se requieren recursos económicos por el orden de los cientos de dólares, sin dar una cifra exacta estimó que ya buscan el apoyo de la iniciativa privada, además de partidas federales. Por el lado del aspecto político, se ve que las autoridades no ponen totalmente de su parte o no ponen el esmero que tendrían que tener, desde nuestro punto de vista creemos que deberían atacar mas este problema, ya que como se ha visto en lo anterior es un problema desde cualquier punto que se vea, las autoridades deberían poner más atención en este aspecto para ya no correr los riesgos que corresponden a este problema. Conclusiones: Delfino: Como solución deberíamos de poner en práctica una mejor cultura ante esta situación, hacer que las autoridades tomen en cuenta este aspecto para que solucionen este problema y mejorar el panorama de esta gran ciudad que es puebla. Se puede concluir que es mejor un reciclaje de autos para así se evitan contaminantes, y se lograrían menores acumulaciones de autos viejos, una gran inversión se lograría en numerosas toneladas de metales que se utilizarían de nuevo, así también se evitaría el dejar los autos en la calles que como ya se menciono causan diferentes contaminantes y problemas más que peligrosos. En si se requiere una denuncia ciudadana para que el auto sea removido en 48 horas. Gerardo: En este aspecto se pude concluir que para aniquilar este problema, que la sociedad tiene que contribuir a ello, informando al encontrar un auto abandonado tenemos que darlo a conocer a las autoridades para así ir reduciendo este problema, y para ello crear programas para tratar a los autos, y darles un buen fin y no sean un problema para la sociedad. Zayan: Los autos abandonados se vuelven un problema en más aspectos de los que parecen en la contaminación, la política, la educación, la discriminación, la economía, etc. Todos estos aspectos forman una visión compleja con que cambiamos la forma de ver un problema para abarcar más de lo que se ve a simple vista. Uno de los paradigmas que se uso en este problema fuera creación de programas de reciclado, pero no basto solo con eso tener un método para combatir el problema no sirve si no se le enseña a la gente como usarlo y como ser constantes y mantener la costumbre de ello. Más que el problema de los autos, el ver las cosas desde el punto de vista de la complejidad es una forma de darle un aspecto más amplio a cualquier problema y solucionarlo mejor desde la raíz de todos sus aspectos Gerardo León: investigador, redactor Delfino López: investigador, redactor Zayan López: redactor, editor Tiempo dedicado: 20 horas

31. Conclusión. Reflexión de la utilidad del curso. El portafolio fue de gran utilidad para reconocer ciertas características que no estaban bien definidas en la cuestión de las complejidades. Me ayudo también para recordar, y aceptar que se necesita de algún tipo de ayuda extra para salir de la monotonía, porque no solo el portafolio pedía trabajos de reflexión sino también de investigaciones, y expresiones de entendimiento. Cada punto es esencial para un máximo aprendizaje, e investigación, el querer hacer bien las cosas, es la conclusión de todo trabajo, y un buen trabajo nos da la seguridad, de que se ha hecho bien la labor de enseñar las cosas. Yo la verdad recomendaría una mayor disponibilidad, un mejor carácter para el dominio total de los alumnos, responsabilidad en las clases, métodos más diversos, prácticas externas, dinámicas en clase para evitar problemas como el mal comportamiento de los alumnos y este puede mejorar, haciendo o enfocando la disposición de los estudiantes en algo más de producción, y no de clases aburridas, y sin sentido; El trabajo de la profesora fue muy bueno, al querer expresar su método de enseñanza.