Дистанционное образование детей-инвалидов в Тверской области

1. Дистанционное образование детей-инвалидовв Тверской области Тверь, 2011

2. Приоритетный национальный проект «Образование» Организация системы дистанционного обучения детей-инвалидов Соглашение между Министерством образования и науки Российской Федерации и Администрацией Тверской области • Обеспечение за счёт субсидий: • Оснащение оборудованием • Подключение к Интернет детей и педагогов • Оснащение центров • Техническое обслуживание оборудования • Обучение родителей и педагогических работников • Организационно-методическое обеспечение обучения • Бюджет Тверской области • Организация деятельности и содержание регионального центра дистанционного образования • Оплата доступа к сети Интернет • Техническое обслуживание рабочих мест детей и педагогических работников

3. Финансирование проекта (млн. руб.)

4. Модель дистанционного образования Уровни построения структурно-функциональной модели дистанционного образования детей-инвалидов

5. Целевые показатели 2009 года • Количество детей-инвалидов, которым созданы условия для дистанционного образования - 59 • Количество педагогических работников, прошедших обучение для организации дистанционного образования детей-инвалидов – 12 • Количество созданных центров дистанционного образования детей-инвалидов – 7

6. Целевые показатели 2010 года • Количество детей-инвалидов, которым созданы условия для дистанционного образования – 115 • Количество педагогических работников, прошедших обучение по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов – 58 • Количество родителей, прошедших обучение по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов – 81

7. Решены организационные вопросы • Подготовлена нормативная правовая база • Разработан план реализации направления • Сформированы реестры обучающихся на 2009, 2010 и 2011 годы • Сформированы 43 муниципальных центра дистанционного образования • Создан региональный ресурсный центр дистанционного образования детей-инвалидов

8. Решены технические вопросы • Проведено подключение к Интернет 66 детей-инвалидов • Проведено подключение к Интернет 15 учителей • Подключен к Интернет региональный ресурсный центр дистанционного обучения • Заключен контракт на подключение 108 детей и 30 учителей в 2010 году • Закуплен и установлен комплект оборудования для регионального ресурсного центра • Закуплено компьютерное оборудование для дистанционного обучения детей в 2009 году-62 комплекта для детей, 12 - для учителей в 2010 году-115 комплектов для детей и 58 -для учителей

9. Решены методические вопросы • Разработана структурно-функциональная модель • Разработаны образцы нормативно-правовых документов • Разработан специальный сайт для дистанционного обучения «Виртуальная школа Тверской области» www.distant.tverobr.ru • Ведется наполнение Виртуальной школы уроками

10. Виртуальная школа Тверской области www.distant.tverobr.ru • Инструмент для удалённого взаимодействия учителя и ученика. • Возможность создания уроков • Организация тестирования по пройденному материалу • Отправка домашних заданий • Форумы для общения участников образовательного процесса • Видеоконференцсвязь на базе технологии OpenMeetings (www.distant.tverobr.ru:5080)

11. Повышение квалификации Осуществлено повышение квалификации по курсу «Информационные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья»: • 270 педагогов-предметников • 43 муниципальных координаторов проекта • 43 руководителей муниципальных центров дистанционного обучения детей-инвалидов • 177 семей, имеющих ребенка-инвалида

12. Пилотные территории проекта В данных территориях созданы все условия для дистанционного обучения детей-инвалидов

13. Региональный ресурсный центр дистанционного образования • Решение организационных вопросов дистанционного образования • Работает горячая линия по вопросам организации дистанционного образования • Проводятся дистанционные консультации по вопросам горячей линии • Организационные Четверг (15.00 – 17.00), Реут В.И. • Технические Четверг (13.00 – 15.00), Горячев М.В. • Методические Среда (13.00 – 15.00), Юркина О.А. Администратор Ольга Алексеевна Юркина Телефон: +7 920 188 0548 E-mail: centerdist@tverobr.tu

14. Деятельность регионального ресурсного центра • Организационная работа • Оказание консультативной и методической помощи • Оказание консультативной и методической помощи участникам образовательного процесса, обратившимся за помощью по горячей линии (обучающимся, их родителям или законным представителям, педагогическим и административным работникам) • Взаимодействие с участниками образовательного процесса • Организация и проведение совещаний, конференций, в очной и дистанционной форме (видеоконференции) • Мониторинговое и аналитическое сопровождение • Ведение реестров участников образовательного процесса (дети-инвалиды; родители (законные представители); преподаватели, работающие с детьми-инвалидами; административные работники (директора МЦДО, ответственные в МО)) • Организация мероприятий (курсов, семинаров) повышения квалификации педагогических работников в дистанционной форме • Подготовка конкурсной документации по реализации проекта • Организация коллективных мероприятий с использованием дистанционных технологий, на базе РЦДО • Техническая поддержка дистанционного образования

15. Региональный ресурсный центр дистанционного образования • Рабочие места Apple • Организация обучения педагогических работников, площадка для проведения семинаров и курсов • Проведение совместных мероприятий • Организация рабочего места учителя

16. Региональный ресурсный центр дистанционного образования Ресурс специализированного оборудования Принтер с рельефно-точечным шрифтом Брайля Специализированные устройства ввода Портативный Брайлевский дисплей

17. Проблемы организации дистанционного образования • Своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья (не вступили в проект 5 территорий – Ржевский, Молоковский, Сонковский, Селижаровский и Рамешковский районы) • Увеличение количества педагогических работников образовательных учреждений, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. • Повышение пользовательской привлекательности Виртуальной школы Тверской области для учителей и детей. • Создание системы методической психолого-педагогической, социальной поддержки обучения. • Разработка норматива финансирования и регионального учебного плана.

18. Рекомендации по организации дистанционного образования • Органы государственной власти субъекта РФ, с учетом полномочий по установлению порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому, предоставленных им статьей 18 Федерального закона "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", вправе самостоятельно определять количество учебных часов и нормативы затрат на организацию надомного обучения детей-инвалидов в объеме, позволяющем обеспечить качественное образование и коррекцию недостатков развития ребенка. • В качестве рекомендуемого минимального объема учебной нагрузки детей-инвалидов могут рассматриваться нормы часов, содержащиеся в письме Министерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1988 г. N 17-253-6 "Об индивидуальном обучении больных детей на дому". При наличии соответствующих рекомендаций специалистов количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями. • Дистанционное обучение не следует рассматривать как единственную форму проведения учебных занятий, полностью исключающую непосредственное взаимодействие обучающегося с учителем (учителями).Желательным является сочетание дистанционной формы обучения с посещением детей на дому учителем. Для детей, состояние здоровья которых допускает возможность периодического посещения ими образовательного учреждения, наряду с дистанционным обучением и занятиями на дому целесообразно организовывать занятия в помещениях образовательного учреждения (индивидуально или в малых группах).

19. Рекомендации по организации дистанционного образования • При наличии возможности следует также обеспечивать участие детей-инвалидов вместе с другими детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий. • Особенности организации образовательного процесса для каждого обучающегося, включая объем его учебной нагрузки, а также соотношение объема проведенных занятий с использованием дистанционных образовательных технологий или путем непосредственного взаимодействия учителя с обучающимся, определяются индивидуально на основании рекомендаций специалистов. • Создаваемая в субъекте РФ система дистанционного обучения детей-инвалидов может быть использована для организации обучения на дому детей-инвалидов дошкольного возраста, получения детьми-инвалидами дополнительного образования, профессионального образования.

20. Спасибо за внимание! ГУ «ТверьИнформОбр» Реут В.И. Тверь, 2011