湘版高中音乐鉴赏教材

1. 湘版高中音乐鉴赏教材 《那根藤缠树》 ——选自舞剧《篱笆墙的影子》第一幕之“绝望” 金陵中学 刁雪梅

2. 指导思想： 普通高中音乐课程标准指出：“聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱……”。引导学生鉴赏舞剧音乐、了解舞剧知识、感受多元文化，是高中生学习中不可缺少的一部分。

3. 学情分析： 长期以来，人们将舞剧和舞剧音乐定义在了高雅艺术的范畴，舞剧艺术对热衷于流行音乐的高中生而言，相对陌生。因此，吸引学生关注并喜爱这一节的学习内容，是教与学顺利展开的关键。

4. 教学内容： 在教学内容的选择上，我从激发学生的学习兴趣和拓展视野入手，对教材内容进行合理取舍，并补充了一些经典的舞剧作品片段，从而增进学生对舞剧的热爱。 《天鹅湖》“天鹅主题” “四小天鹅舞曲” 《睡美人》 “三人舞” “双人舞” 《大梦敦煌》 群舞片段 《丝路花雨》 “反弹琵琶” 《鱼美人》 “珊瑚舞” 《篱笆墙的影子》 “那根藤缠树” 《敦煌梦》 “伎乐天” 教 材 补充 《春之祭》 “春之轮舞” 《牧场竞技》 “牛仔舞”

5. 教学方法与手段： 这节课的教学活动我始终围绕“舞剧的灵魂”而展开，采取了聆听、欣赏、感受、比较、演唱、讨论、实践等多种教学方法，注重调动学生的学习主动性，引导学生积极主动地参与音乐体验，使学生真正成为课堂的主人。

6. 教学目标： 1、乐意参与欣赏、感受中外舞剧片段，通过多种形式的参与，感受舞剧音乐的魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。 2、了解并掌握浅显的与舞剧相关的知识，感受并探讨音乐在舞剧中的重要作用，能够听辨一些著名中外舞剧音乐的片段（如《天鹅湖》、《鱼美人》等）。 3、在音乐实践过程中能积极思考，善于表现自己并发表自己的见解。

7. 教学重点、难点： 教学重点： 了解并掌握浅显的舞剧知识，感受音乐在舞剧中的重要性。 教学难点： 探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用，理解音乐是舞剧的灵魂。

8. 教学过程： 课前播放著名的舞剧音乐《花的圆舞曲》 一、导入①播放剪辑舞剧视频片段，引入对舞剧的初步认识。 ②播放无声舞剧视频片段，体会无音乐的舞剧表现力的缺憾，引出课题。 二、舞剧知识抢答（学习相关的舞剧知识） 三、简介舞剧音乐的发展历程 四、赏析经典的舞剧片段，探讨舞剧音乐的作用 （《天鹅湖》、 《鱼美人》、《篱笆墙的影子》选曲） 五、活动与创造 ①为教师所表演的舞蹈动作选配音乐； ②根据《四小天鹅舞曲》片段设计舞蹈动作并表演。 六、总结 学生在音乐声中走出教室

9. 精细化教学过程设计 《那根藤缠树》 选自舞剧《篱笆墙的影子》第一幕之“绝望”

10. 教学流程： 导入该环节 剧情及相关背景介绍 初听歌曲、初步体验 分析探讨歌曲表现手法 演唱歌曲旋律 进一步分析歌曲,探讨歌曲在舞剧中的作用 视听结合完整欣赏

11. 听歌曲片段，这是哪部电视连续剧的主题歌？曲作者是谁？听歌曲片段，这是哪部电视连续剧的主题歌？曲作者是谁？ 《篱笆墙的影子》 ——电视连续剧《篱笆、女人和狗》主题歌 民族舞剧《篱笆墙的影子》 徐沛东 演绎了枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，从一个普通的乡村姑娘成长为一个具有独立人生价值观的现代女性的历程。 作曲家。代表作有歌曲《亚洲雄风》、《爱我中华》、《辣妹子》等，舞剧《篱笆墙的影子》、影视音乐《篱笆女人和狗》、《雍正王朝》等。

12. 假如你是编导，你会把这首歌曲设计在哪个情节中？为什么？假如你是编导，你会把这首歌曲设计在哪个情节中？为什么？ 情节1：枣花娘与铜锁爹，拆散了相互倾心的枣花和小庚，将枣花嫁给了嗜赌成性的铜锁。 情节２：一次赌博中，铜锁将枣花作为赌注……，万念俱灰的枣花，忍受不了这样的屈辱和打击，绝望地走上悬崖。 …… 情节３：枣花在乡亲们的撮合下与昔日的恋人小庚重新走到了一起…… 情节４：枣花勇敢地挣脱了束缚命运的井绳，离开了小庚，走向属于自己的自由的天地。 《那根藤缠树》 山上一条羊肠路， 地里一架茅草屋， 村前一道拐把子河哟， 心里一根藤缠树。 风声一阵阵呼啦拉地呼， 井台一挂老辘轳， 满天乌云不下雨， 眼里无泪却想哭， 那架茅草屋，那根藤缠树， 那根藤缠树。 ……

13. 设计意图： “假如你是编导……”的设想旨在充分调动学生学习的主动性，引导学生在欣赏音乐的过程中积极思考，激发他们浓厚的学习兴趣。 “为什么”的追问，体现教师的引导作用，引导学生体验歌曲，鼓励学生主动探究。 屏幕上呈现的四个备选情节使学生更详细地了解剧情，帮助学生感受音乐。

14. 思考： 歌曲通过哪些手法表现主人公绝望的内心情感？

15. 设计意图： 这个设问引导学生更深入地思考，同时，将音乐理论知识的学习与音乐鉴赏结合起来，突出音乐学科的特点，帮助学生更好地理解音乐。

17. 设计意图： 对高中生而言，他们不仅要懂得欣赏音乐，还要学会如何去欣赏。 从音乐要素的角度提出问题，可以帮助学生逐步掌握欣赏音乐的方法。 在欣赏的策略上，先由教师提出问题引发学生思考，再带着疑问一起去演唱、体验，之后再结合谱例进行分析探讨，既可以激发学习的欲望，又可以有效解决难点，帮助学生理解音乐在舞剧中表达人物内心情感的作用。

18. 设计意图： 由于视频资料匮乏，我搜集了舞剧的演出剧照，结合歌词，制成视频短片，弥补了只有音乐没有画面的缺憾，帮助学生感受音乐在舞剧中的作用, 加深对音乐是舞剧灵魂的理解。

19. 《那根藤缠树》 选自民族舞剧《篱笆墙的影子》

20. 《那根藤缠树》 ——《篱笆墙的影子》 那架茅草屋，那根藤缠树，那根藤缠树。 我那茅草屋，我那藤缠树，我那藤缠树。 风声一阵阵呼啦拉地呼，井台一挂老辘轳， 一天天一月月一年年，一朝一夕一幕幕， 抹不去的是那记忆，说不出的是那苦楚。 还是那条羊肠路，还是那架茅草屋， 天上有云不下雨，眼里含泪哭不出， 山上一条羊肠路，地里一架茅草屋， 村前一道拐把子河哟，心里一根藤缠树。 满天乌云不下雨，眼里无泪却想哭。

21. 总之，在《那根藤缠树》教学过程设计中，我始终突出以音乐审美为核心，发挥学生的主体作用，努力创设民主平等的学习氛围。重视音乐体验，注重启发、引导，鼓励学生大胆表现自己并发表见解，重视课堂中问题的生成和预设，在施教过程中较好地完成了教学目标。总之，在《那根藤缠树》教学过程设计中，我始终突出以音乐审美为核心，发挥学生的主体作用，努力创设民主平等的学习氛围。重视音乐体验，注重启发、引导，鼓励学生大胆表现自己并发表见解，重视课堂中问题的生成和预设，在施教过程中较好地完成了教学目标。

22. 谢 谢 ！

24. 听歌曲片段，这是哪部电视连续剧的主题歌？曲作者是谁？听歌曲片段，这是哪部电视连续剧的主题歌？曲作者是谁？

25. 《篱笆墙的影子》 ——电视连续剧《篱笆、女人和狗》主题歌 徐沛东 作曲家。代表作有歌曲《亚洲雄风》、《爱我中华》、《辣妹子》等，歌剧《将军情》、舞剧《篱笆墙的影子》、影视音乐《篱笆女人和狗》、《雍正王朝》等。

26. 民族舞剧《篱笆墙的影子》 演绎了枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，从一个普通的乡村姑娘成长为一个具有独立人生价值观的现代女性的历程。

27. . 《那根藤缠树》 １＝Ｅ　４／４ 选自民族舞剧《篱笆墙的影子》 3 . . . . 5.5 5 3 2 1 7 6 5 0 3 5 6.6 6 6 1 1 3 2 5 5 5 3 3 2 2 1 2 1 0 7 6 3 5 3 5 3 2 6 1 0 3 3 2 3 2 1 2 1 7 6 6 5 5 0 2 2 2 3 2 6 1 0 3 3 2 3 2 1 2 1 7 6 6 5 5 5 5 5 3 6 5 03 322 53 6 6 3 5 5 3 6 6 3 5 5 3 2 0 3 2 6 1 山上 一条羊 肠 路， 　　　 地里一架 茅草 屋。 . . . . . . . . . 村前 一道 拐 把子 河 哟， 心里一根藤 缠　 树。 . . . . . . . . . . . . . . . . . 风声 一 阵阵　　 呼啦啦地 呼，　　井 台一挂老辘 轳， . . . . . . . . . . . . . . . 满 天乌　 云　　不 下　雨，　 眼里无泪却　 想 哭， 那架 . . . . 茅　草　屋， 那根　 藤缠　树，那　　 根　 藤　缠　 树。

28. 假如你是编导，你会把这首歌曲设计在哪个情节中？为什么？假如你是编导，你会把这首歌曲设计在哪个情节中？为什么？ 《那根藤缠树》 情节1：枣花娘与铜锁爹，拆散了相互倾心的枣花和小庚，将枣花嫁给了嗜赌成性的铜锁。 情节２：一次赌博中，铜锁将枣花作为赌注……，万念俱灰的枣花，忍受不了这样的屈辱和打击，绝望地走上悬崖。 …… 情节３：枣花在乡亲们的撮合下与昔日的恋人小庚重新走到了一起…… 情节４：枣花勇敢地挣脱了束缚命运的井绳，离开了小庚，走向属于自己的自由的天地。 山上一条羊肠路， 地里一架茅草屋， 村前一道拐把子河哟， 心里一根藤缠树。 风声一阵阵呼啦拉地呼， 井台一挂老辘轳， 满天乌云不下雨， 眼里无泪却想哭， 那架茅草屋，那根藤缠树， 那根藤缠树。 一天天一月月一年年， 一朝一夕一幕幕， 抹不去的是那记忆， 说不出的是那苦楚。 还是那条羊肠路， 还是那架茅草屋， 天上有云不下雨， 眼里含泪哭不出， 我那茅草屋，我那藤缠树， 我那藤缠树。

29. 设计意图： 这一环节从一部曾经脍炙人口的连续剧主题歌入手，拉近学生与舞剧音乐的距离，通过连续剧和舞剧的联系自然地引入舞剧相关创作背景的学习。