谈 谈 说 课

1. 谈 谈 说 课

2. 要谈的问题 一、说课是什么？ 二、说课说什么？ 三、说课怎样说？ 四、说课注意点。

3. 一、说课是什么？ （一）说课的定义 （二）说课与讲课的区别 （三）说课的类型 （四）说课的意义

4. （一）说课的定义 在精心备课的基础上，以教育理论、 大纲、教材、学生等为依据，向专家或 同行，表述某一课题的教学设计及理论 依据，再经评议、答辩，共同提高的一 种教研活动。

5. 教什么 怎么教 为什么这样教 { 说明

6. （二）说课与讲课的区别

7. （三）说课类型 { 课前说课 按时间分 课后说课 课时（课题）说课 单元（章节）说课 课程说课 { 按层次分 { 研讨性说课 示范性说课 评比性说课 综合性说课 按用途分

8. （四）说课的意义 1、有利于促进对教育教学理论的学习 3、有利于提高教学质量 2、有利于促进师资队伍建设

9. 二、说课说什么？ 1、说教学理念 2、说教材地位作用 3、说教学目标4、说重点难点 5、说教法学法6、说学情（教学对象） 7、说教学过程8、说板书设计 9、说教学条件 10、说师资队伍 11、说实验实训 12、说教学资源 13、说教学反思 14、说教学效果预测

11. 三、说课怎样说？ （一）课时（课题）说课 1.说教材地位作用 教材的内容构架与课时分配 本课在教材中的位置与作用 本内容与前后知识的联系 ｛ 教材分析 ｛ 现有相关知识基础 能力状况 兴趣、习惯、态度等 学情分析

12. 2、说课时教学目标 { 知识目标 能力目标（重要） 素质目标 依据是什么？ 教学目标 要准确、实际、具体

13. 3、说重点、难点 有共性、有重要价值（认知价值、迁移 价值和情感价值）的内容就是重点 学生难于理解和掌握的内容就是难点 学习中起决定性作用的知识就是关键点

14. 4、说教法学法 { 选用一组优化的方法 分别怎样用？ 依据是什么？ 用此法的意图？ } 阐明怎样教？ 为什么这样教 教法 { 爱学 会学 学会 会用 } 学法 措施和依据

15. 5、说教学过程 { 导入新课 定向 新课研习 活动 课堂小结 反馈 巩固训练 调控 （1）基本环节（学习过程） { 方法、手段 组织形式 怎样解决重、难点 渗透德育 依据？意图？ （2）各环节的双边活动 （3）教学流程的优化（如导课、时间、方法、板书等）

16. （二）课程说课 1、说课要求 紧扣16号文件，体现高职特色 课程设计基于工作岗位和工作过程 课程内容高度综合，要理、实一体化 教学设计采用先进教学模式 突出工学结合，实现教、学、做合一

17. 2、说课内容 { 专业背景 课程背景 学生情况 （1）综合分析 课程性质与作用 课程目标 与前、后续课程的联系 { （2）课程设置

18. （3）教学内容 选取依据 职业岗位、职业能力、典型工作任务、 工作过程、职业资格标准等 { 增减哪些内容，以什么为载体序化 设计模块或项目，各模块内容、目标、时间 重要实践教学环节设计 重点和难点（依据？） 内容设计 表现形式 课程资源

19. （4）教学设计 教学模式（依据？） 教学方法（哪些？依据） 教学手段（哪些？依据） 教学进程 教学条件 教学评价（主体、方案） 时间段、内容， 组织形式、步骤 { 师资队伍（校内外） 实践教学条件（校内外） {

20. （5）学习方法（措施？依据？） （6）课程特色（特色或创新点，不超过三点） （7）改革效果及努力方向 改革点有哪些（展示） 努力方向

21. 四、说课注意点 1、语言组织和表达能力强，用普通话 2、详略得当，重点突出，过渡自然 3、脱稿说课，说出特色，说出风格 4、台风稳健，精神饱满，感染力强 5、控制时间，用PPT展示

22. 谢 谢！ 请指导！