”MATTEBOKSEN”

1. i:SEE ”MATTEBOKSEN” Plastkoffert med cuisenairestaver som vi bruker i læring av matematikk. Disse stavene kan brukes gjennom hele grunnskolen. i:SEE Conceptual Learning DA

2. Cuisenairestaver Stavene i Matteboksen har navn etter den belgiske læreren Emilie Georges Cuisenaire som ble født i 1891. Han utviklet stavene for å hjelpe elever til å få større forståelse for matematikkfaget. Det viste seg raskt at elever som brukte stavene oppnådde bedre resultater enn elever som ikke brukte dem. i:SEE ConceptualLearning DA

3. I ”Matteboksen” er cuisenairestavene sortert i 11 små adskilte rom. Staver med samme farge er samlet i hvert sitt rom i boksen. Dette gir oversikt og system for elevene og gjør det enklere å bruke stavene. Fargene kan symbolisere ulike verdier avhengig av hvilket tema man jobber med. Hver stav kan symbolisere det du ønskeri forskjellige matematiske temaer i:SEE ConceptualLearning DA

4. Ved å bruke stavene i ”Matteboksen” vil eleven enklere kunne lære: Klokken Geometri Addisjon Det metriske system Subtraksjon Algebra Multiplikasjon Ligninger Divisjon Positive og negative tall Brøk, desimal og prosent Alle temaene gjennomgås systematisk med gode fargeillustrasjoner i ”Veiledning og oppgaver til Matteboksen”. I denne presentasjonen lærer du om stavenes farger og hvilket antall fargene symboliserer. i:SEE ConceptualLearning DA

5. ”Multiplikasjonsbåndet” Bruk ”Multiplikasjonsbåndet” for å bli kjent med hvilke antall de ulike stavfargene kan symbolisere. i:SEE ConceptualLearning DA

6. Eksempel på hva stavfargene kan symbolisere Legg en hvit stav som symboliserer antallet 1 slik som vist på illustrasjonen. i:SEE ConceptualLearning DA

7. Eksempel på hva stavfargene kan symbolisere Legg to hvite staver - eller én rød som her symboliserer antallet 2 - langs båndet som på illustrasjonen. i:SEE ConceptualLearning DA

8. Eksempel på hva stavfargene kan symbolisere Legg så tre hvite staver - eller én lys grønn som her symboliserer antallet 3 - langs båndet. Fortsett slik med de øvrige fargene opp til 10. i:SEE ConceptualLearning DA

9. Antall, tall- og mengdeforståelse Øv på å se ulike antall ved hjelp av fargekodene inntil dette er lært. Da er det er ikke nødvendig å telle hver gang for å vite hvor mange 1’er staver en annen stav består av.Øv tallforståelse ved å legge et ukjent antall 1’erstaver på en telleplate og gjøre et overslag over antallet (mengden). Ikke telle, men vurdere ut fra tall- og mengdeforståelse. Overslag: Omtrentlig, skjønnsmessig beregning. i:SEE ConceptualLearning DA

10. Gode verktøy for å lære å telle Veiledning til bruk av Cuisenairestavene Matteboksen med cuisenairestavene Multiplikasjonsbåndet i:SEE ConceptualLearning DA

11. Eksempel på bruk av Matteboksen med cuisenaire-stavene De hvite kubene symboliserer 1’ere, og sirkelen en gruppeplate Tell 1 og 1 inn i gruppeplaten. Fortsett opp til 10 sammen med barnet Vi sier ”0 og 1 til, blir 1” Vi sier ”2 og 1 til, blir 3”. Vi sier ”1 og 1 til, blir 2”. 0 1 2 3 i:SEE ConceptualLearning DA

12. GJØR TELLING TIL EN LEK • Tell først en og en av gangen • Tell antall mennesker • Tell antall hoder, øyne, neser, ører, tenner osv hos hvert menneske • Tell antall kroppsdeler • Tell antall fingre og tær osv • Når barnet har lært å telle en og en av gangen kan det fortsettes slik: • Tell to og to av gangen, to øyne, to ører, to armer, to ben osv • Tell fem og fem av gangen, fem og fem fingre, fem og fem tær osv • Tell ti og ti av gangen, 10 fingre, ti tær, ti tenner i overkjeven osv • Når barnet har forstått tellingen kan for eks. prikker symbolisere antallet de fant for så å lære dem symbolene for antallet, tallene. i:SEE ConceptualLearning DA

13. Oppsummering Bruk av Matteboksen sammen med Multiplikasjonsbåndet hjelper eleven til å bli kjent med stavenes ulike verdier.Bruk av cuisenairestaver gjør at eleven slipper å telle antall for eksempel 1’ere, men isteden ser antallet ved hjelp av fargen. • Matteboksen kan brukes til bl.a. lære • å telle, • å se konkrete antall ut fra stavenes farger, • å vurdere antallet av en mengde for å anslå / • gjøre et overslag. i:SEE ConceptualLearning DA