PORTIFÓLIO VIRTUAL GRUPO 2 manhã

1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA” PORTIFÓLIO VIRTUALGRUPO 2 manhã PROJETO: Em cada conto um ponto PROFESSORA: Ana Paula Galvão

2. NOSSO GRUPO...

3. CADA UM!! GUSTAVO GABRIEL MANUELA LARISSA RAFAELA C. LUCAS MARIANA ARTUR KENZO DANILO LUIZA RAFAEL LUCAS V. DAVID RAFAELA R. LUIZA Q.

4. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS:

5. NOSSA ROTINA GUARDAR AS MOCHILAS HORA DE VER QUEM SERÁ O AJUDANTE DO DIA RETIRAR AGENDAS

6. NOSSA ROTINA Matando a sede. O ajudante do dia Quando a criança está inserida em uma rotina surge o sentimento de segurança, confiança. Ela consegue ter noção do que vai acontecer em seu dia. A rotina contribui para a diminuição da ansiedade e a construção da autonomia.

7. NOSSA ROTINA Hora da história VISITANDO OS ANIMAIS

8. Nossa Rotina Nosso espaço Higiene Cuidando dos pertences

9. NOSSA ROTINA - HORA DO LANCHE UM MOMENTO RICO!! REPLETO DE DESAFIOS... Organizar o espaço... experimentar Descascar o ovo

10. UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO: Nosso grupo é composto por 9 meninos e 7 meninas, cada um com um jeitinho bem especial. A maioria das crianças já estavam na escola e, os que chegaram foram sendo acolhidos com muita alegria e carinho. Apesar de alguns choros iniciais, frutos da insegurança diante do “novo”, o período de adaptação foi bem tranquilo e os vínculos foram logo se estabelecendo. Eles estão crescendo e nossa rotina também está sendo aos poucos modificada objetivando o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade. Nesse momento nossas crianças estão construindo a auto-estima, lidando com conflitos e criando outras possibilidades de se relacionarem com outro e com o ambiente escolar. Nosso grupo é alegre, as crianças são bastante carinhosas, curiosas, porém, também agitadas, um pouco manhosas e tem dificuldades de lidar com os limites que são estabelecidos. Percebo que a maioria das crianças quer ser o centro das atenções e, para isso, comportam-se de modo a chamar nossa atenção. Eles costumam se envolver satisfatoriamente nas atividades que proponho ! Tenho trabalhado bastante com eles a iniciativa e autonomia, estimulando-os a fazerem sozinhos pequenas coisas em nosso cotidiano. Estou certa de que faremos muitos progressos durante esse ano!!

11. NOSSO PROJETO Objetivos Gerais do Projeto: Utilizar os contos como um instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e diretamente para a formação da construção da personalidade da criança de 3 anos. Objetivos específicos: -Trabalhar histórias e contos infantis para alcançar objetivos previamente definidos; -Utilizar os contos para desenvolver progressivamente o senso de ética e moral; -Desenvolver a observação e a concentração; -Desenvolver o gosto pelos contos de fábulas e lendas; -Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através das histórias; -trabalhar os conteúdos específicos de cada disciplina.

12. Como tudo começou Primeiro falamos sobre os animais que vivem em nossa escola, com o objetivo de perceber os diversos tipos e diferenças. Demos uma volta para observar os animais falamos sobre suas características. Com o olhar voltado para a natureza as crianças fizeram várias descobertas e assim demos início ao nosso projeto. Neste momento apresentamos uma coletânea de bons textos para essa faixa etária , cujo objetivo é contribuir com o processo de construção do conhecimento da criança. A história festa no Céu, neste primeiro momento, foi o eixo de nosso trabalho...

13. Nosso primeiro conto...Festa no Céu Fomos observar ... Comparar... Ouvimos a história em nossa sala... No momento de observação percebemos, que o espaço de nossa escola é bem parecido com o do conto, as crianças puderam explorar bem o espaço e com um olhar diferenciado levantaram questões ricas que renderam muitas rodas de conversa e novas experiências...

15. Banho na tartaruga Escultura de argila com elementos da natureza Vivência na cozinha Biscoitinhos do céu E uma festa onde organizamos e fizemos tudo...

16. O desenho Encerramos o trabalho com esse conto fazendo um registro coletivo. Desenhamos os animais que eram personagens da história e que temos em nossa escola: a tartaruga e as aves. O desenho infantil está ligado ao desenvolvimento sensório-motor. Desenhar possibilita ações que implicam, movimentos, gestos, sensações, percepção e concentração.

18. Conhecendo mais um conto...

19. Cantamos e nos alegramos como a cigarra... Depois fizemos um trabalho de formiguinha...todos juntos fomos ajudar o tio Pepe a cuidar dos animais...

20. Com olhares bem curiosos fizemos várias descobertas ao fazer um bolo formigueiro em nossa cozinha. Contamos, medimos, experimentamos e comparamos... Foi uma experiência rica...

21. Depois de observamos e vermos a vida disciplinada das formigas... Nos transformamos em formigas e fomos ser generosos. Oferecemos o nosso bolo para os amigos...

22. Encerramos nosso conto com a construção de um jogo da memória.

24. Nosso primeiro momento foi de interação com os outros grupos da escola. Assistimos um vídeo que falava sobre a páscoa Fizemos coelhinhos para trocar com os amigos... Conversamos sobre o verdadeiro significado da Páscoa e seus valores depois assistimos um vídeo.

25. Preparamos nossa cesta para que o coelho deixasse nossos ovos...e decoramos nossas orelhas... Mesmo com um pouco de medo, visitamos a fábrica de chocolates e percebemos que lá é um lugar mágico cheio de amor, paz e carinho. Superar o medo e chegar perto das coelhas foi um grande desafio para muitos...

26. Momento de troca....colocar em pratica aquilo que aprendemos. Entregamos para um amigo o coelho que fizemos com amor e carinho... Foi rico! Trabalhar a páscoa vai bem além de pintar o rosto de coelho, pensamos com muito cuidado como passar os valores significativos e virtudes para nossas crianças.

27. Encerramos a páscoa de maneira bem significativa, além de todas as propostas anteriores realizamos um teatro de professoras. O objetivo da história foi o de trabalhar a virtude da generosidade. De uma maneira lúdica vamos plantando nas crianças virtudes importantes para que possam conviver melhor com os outros e crescer de maneira sadia e equilibrada!

29. Demos continuidade ao nosso projeto com o conto da Chapeuzinho Vermelho. Através desse conto pudemos abordar muitos conteúdos importantes, suscitando o envolvimento e curiosidade no grupo.

30. Preparamos uma deliciosa cesta de frutas para levar para vovó... Nesse preparo fomos percebendo diferentes formas, cores, texturas, cheiros e sabores. Foi um importante desafio motor manipular as frutas, higienizá-las e ajudar no preparo! OLHAR CURIOSO DA DESCOBERTA

31. Cuidados com as frutas antes de come-las... A importância de cada uma para o nosso corpo.

32. Gostoso tia Pauleti O desafio de provar. Tenho que provar?

33. A floresta No conto da Chapeuzinho aparece a floresta. A partir daí introduzimos a figura do índio, procurando conhecer e entender a relação dele com a natureza! Passamos a conhecer um pouco da Cultura Indígena – músicas, costumes, hábitos. Confeccionando um colar

34. Em nossas pesquisas descobrimos que o índio gosta de se enfeitar!! Eles preparam seus próprios enfeites com elementos retirados da natureza. Assim como eles, fizemos o nosso colar.

35. Confeccionamos um brinquedo que faz parte da cultura indígena Preparamos nosso colar Pintamos nosso cocar E nos preparamos pra uma vivencia indígena. Brincamos com a peteca que confeccionamos...

36. Recebemos a visita de um Pagé, que nos “transformou” em curumins – como índios pudemos experimentar aquilo que estudamos: cantar, caçar, dançar, tocar tambor, comer peixe e mandioca.... Foi delicioso!!

37. Enquanto os indiozinhos aprendem a caçar e pescar... ...as indiazinhas vão colher mandioca (raíz) Preparando o peixe para ser assado embaixo da fogueira Vamos experimentar?

38. A mamãe da Chapeuzinho e a nossa! A partir da personagem da mãe da Chapeuzinho, exploramos o papel da mãe na família e sua importância em nossa vida. Falamos sobre amor, obediência , cooperação; exploramos a vida familiar , os membros da família, etc. Preparando a tinta para pintar o cartão da mamãe...

39. Preparamos uma tinta com anilina e amido de milho, que virou uma linda aquarela que usamos no cartão da mamãe...

40. Com os elementos da natureza, fizemos um lindo e cheiroso sabonete para presentear a mamãe... É macio... Humm é cheiroso...

42. Exploração da História Essa história foi apresentada ao grupo de uma maneira diferente. Contamos sem mostrar ilustrações, usando um material não estruturado para a representação dos personagens

43. Campo Através da exploração do contexto de campo na história, trabalhamos também a festa junina. Desenvolvemos percepções sobre a vida no interior, as danças , a cultura ... Dramatização da Música “ O casamento do rato e da Ratinha” Exploração de elementos do campo e a vida no interior.

44. Receitas do campo Trabalhamos a leitura de algumas receitas típicas do interior e escolhemos o pão de queijo para preparar . O ratinho do campo deve gostar muito! O ratinho do campo deve gostar né? Escrevendo a receita... Que delícia mexer nos ingredientes !

45. A cidade Com a volta as aulas, resgatamos o conto “ Rato do campo e o Rato da Cidade” que iniciamos em junho. Desta vez exploramos a cidade. Observando os movimentos e elementos da cidade! O que será que vamos encontrar em nossa cidade? Levantamento de hipóteses Passeio no entorno da escola

46. Na cidade com o Papai... Declarando o nosso amor pelo papai pudemos, neste momento trabalhar atitudes importantes de respeito e cooperação no contexto da cidade. Preparando uma surpresa para o papai! Bi...bi... No trânsito de São Paulo com o Papai!

47. A cultura do campo- Folclore Neste momento pudemos resgatar a riqueza do nosso folclore que está bastante inserido na vida no campo. Brincadeiras, parlendas, histórias, personagens! Como é bom descobrir! Que número? Que cor? Oficina de pipas ! compartilhando brinquedos folclóricos!

48. A cultura do campo- Folclore Construção de personagens Brincadeiras folclóricas