Тельминов Е.А., доцент кафедры СГ и ХЭО Автономного учреждения дополнительного

1. Тельминов Е.А., доцент кафедры СГ и ХЭО Автономного учреждения дополнительного профессионального образования ХМАО-Югры «Институт развития образования», к.и.н. Методические и содержательные особенности учебно-методических комплектов по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

2. Духовно-нравственное воспитание духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ ).

3. Базовые национальные ценности (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ ) • патриотизм • социальная солидарность • гражданственность • семья • труд и творчество • наука • традиционные российские религии • искусство и литература • природа • человечество

4. Правовые и нормативные основы разработки предмета ОРКСЭ • Закон «Об образовании» (2007 г.), устанавливающий приоритет духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. • Поручение Президента РФ (2.09.09) и Распоряжения Председателя Правительства РФ (11.09.09). • ФГОС начального общего образования. • Примерные программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начальной и основной школ.

5. Федеральные государственные образовательные стандарты Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Комплексный учебный курс дифференцируется по модулям: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы будистской культуры», «Основы иудейской культуры», «Традиционные религии России», «Основы светской этики». Предметное содержание курса должно соответствовать образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся на ступени начального общего образования, иметь примерно одинаковую структуру и направленность, отражающую важнейшие основы религиозных культур и светской этики, связанные с духовно-нравственным развитием и воспитанием. Обучающие по своему желанию и с согласия родителей (законных представителей) выбирают для изучения один из модулей. Название и состав предметов предметной области будут уточнены по итогам апробации в субъектах Российской Федерации в 2010-1011гг.

6. ИЗМЕНЕНИЯ,которые вносятся в федеральный компонент государственных образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общегообразования, утвержденный приказом Министерства образования РоссийскойФедерации ( утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 г. № 69) • «Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики» • «В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики с IV класса по выбору обучающихся или по выбору их родителей (законных представителей) изучаются основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики»

7. Поручение Президента РФ Д.А.Медведева от 02.08.09 г. Прошу обеспечить решение организационных и финансовых вопросов, касающихся введения в 2010 году в 19-ти субъектах Российской Федерации, а с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях новых предметов: - основы православной культуры, - основы исламской культуры, - основы буддийской культуры, - основы иудейской культуры, - основы мировых религиозных культур - основы светской этики для изучения учащимися по их выбору или по выбору их родителей (законных представителей)

8. Приказ Министерства образования и науки РФ« О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерныеучебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,реализующих программы общего образования» от 1 февраля 2012 г. N 74 В соответствии с пунктом 1 плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. N 84-р,приказываю:        1. Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889 и от 3 июня 2011 г. № 1994.   2. Настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2012 года.  Заместитель Министра М.В. Дулинов

9. Новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики» • Шесть модулей: «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур», «Основы православной культуры»,«Основы иудейской культуры», «Основы исламской культуры»,«Основы буддийской культуры» • Модуль выбирается родителями или лицами, их замещающими. Можно изменить выбор модуля и переходить к изучению другого по желанию родителей и обучающихся. Предмет без оценок. Рассчитан на 34 часа, первые урок/ два – общие, последние четыре – заключительные общие. • 4 класс – 1 час в неделю.

10. Перечень учебников по ОРКСЭ, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессев образовательных учреждениях, реализующих образовательныепрограммы общего образования и имеющих государственнуюаккредитацию, на 2012/2013 учебный год ( утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885)

11. Перечень учебников по ОРКСЭ, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессев образовательных учреждениях, реализующих образовательныепрограммы общего образования и имеющих государственнуюаккредитацию, на 2012/2013 учебный год ( утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885)

12. Перечень учебников по ОРКСЭ, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессев образовательных учреждениях, реализующих образовательныепрограммы общего образования и имеющих государственнуюаккредитацию, на 2012/2013 учебный год ( утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885)

13. Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (закреплена ФГОС). Цель предмета - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

14. Задачи предмета ОРКСЭ • знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; • обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; • развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

15. Критерии оценки УМК по предмету ОРКСЭ 1. Соответствие УМК требованиям к реализации курса ОРКСЭ (соответствие по количеству часов, отводимых на каждый модуль, наличие дидактических материалов по каждому модулю). 2. Состав УМК (наличие учебников, учебных пособий, рабочих тетрадей, методических рекомендаций для учителя, книги для родителей, программы курса по модулям, мультимедийных приложений). 3. Соответствие содержания УМК содержанию предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

16. Критерии оценки УМК по предмету ОРКСЭ 4.Разработанность методики преподавания ОРКСЭ в УМК (соответствие возрастным особенностям детей, реализация системно-деятельностного подхода). 5.Ориентированность УМК на достижение результатов (личностных, метапредметных, предметных). 6. Реализация культуроведческого подхода в УМК. 7. Воспитательный потенциал УМК. 8. Объем дидактических материалов. 9.Направленность на консолидацию (межмодульные связи).

17. УМК издательства «Просвещение» Состав УМК комплексного учебного курса ОРКСЭ 1. Программа курса 2. Учебные пособия для учащихся по каждому модулю 3. Книга для учителя 4. Книга для родителей 5. Электронные приложения по каждому модулю

18. Структура УМК издательства «Просвещение» • УМК издательства «Просвещение» состоит из 6 модулей, каждый из которых рассчитан на 34 часа: 1) основы православной культуры (30 уроков, 96 с.), 2) основы исламской культуры(30 уроков, 80 с.), 3) основы буддийской культуры (30 уроков, 80 с.), 4) основы иудейской культуры (30 уроков, 96 с.), 5) основы мировых религиозных культур (30 уроков, 80 с.), 6) основы светской этики (30 уроков, 64 с.). • Все модули нового предмета соединяются 4 общими тематическими блоками: 1) Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.); 2) Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.). 3) Традиционные религии и этика в России (13 ч.); 4) Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.).

19. Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.) • Первый урок называется - «Наш дом – Россия». • На нем присутствует весь класс, ведет его классный руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы. • Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. • На первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу.

20. Блок 2. Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.) • Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля. • В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике. • Второй блок завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

21. Блок 3. Традиционные религии и этика в России (13 ч.) • Продолжается раздельное обучение • Продолжается знакомство учащихся с общими основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося. • В содержании блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни. • Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контекстах.

22. Блок 4. Духовные традициимногонационального народа России (4 ч.) • Учащиеся одного класса работают вместе. • Происходит презентация индивидуальных и коллективных творческих проектов: «Как я понимаю православие?», «Ислам – религия мира», «Как я понимаю буддизм?», «Нравственные нормы иудаизма», «С чего начинается Родина?», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)». • Обучающиеся получают возможность ознакомиться с основным содержанием всех 6 модулей, узнать от своих одноклассников о других духовных традициях, сравнить, содержание сходных тем по всем модулям, составить целостное представление о многообразии и единстве духовных традиций многонационального народа России. • Блок завершается школьно-семейным праздником «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

23. Работа с семьями обучающихся • Согласование педагогических усилий семьи и школы – важнейшее условие нравственного воспитания • Предмет ОРКСЭ - социально-педагогическая технология морального оздоровления общества. • Формы работы с родителями: 1) проведение родительских собраний; 2) система вопросов-заданий, включающих родителей в учебно-воспитательный процесс; 3) участие в подготовке и проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

24. Внеучебная деятельность • Для подготовки и проведения праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» привлекаются родители обучающихся. • В процессе проведения школьно-семейного праздника могут быть представлены: 1) презентации творческих работ школьников, выполненные по результатам изучения модулей предмета ОРКСЭ; 2) номера детской (желательно при участии родителей) художественной самодеятельности, представляющие культурно-исторические, духовно-нравственные традиции конфессий и народов России; 3) выставка детских художественных работ, представляющих особенности религиозного искусства разных конфессий России, а также традиционного искусства народов нашей страны, объединенные общей духовно-нравственной проблематикой; 4) дегустация блюд национальной кухни народов России.

25. УМК издательства «Дрофа» Состав УМК комплексного учебного курса ОРКСЭ 1. Программа курса 2. Учебник для обучающихся по каждому модулю 3. Рабочая тетрадь 4. Методическая пособие для учителя 5.Электронные приложения по каждому модулю на сайте издательства «Дрофа» www.drofa.ru

26. УМК издательства «Дрофа» УМК издательства «Дрофа» состоит из 6 модулей, каждый из которых рассчитан на 34 часа: 1) основы православной культуры (30 уроков, 192 с.), 2) основы исламской культуры (30 уроков), 3) основы буддийской культуры (30 уроков), 4) основы иудейской культуры (30 уроков), 5) основы мировых религиозных культур (30 уроков, 200 с.), 6) основы светской этики (30 уроков, 176 с.). первые два урока– общие, последние четыре – заключительные общие: 1 урок – Россия – наша Родина 2 урок – Духовные ценности человечества. Культура и религия

27. Три кита – основания, на которых строится УМК нового предмета • культурологический подход; • обязательная направленность курса на объединение обучающихся, а не на их разобщение (при внешнем организационном делении детей на группы); • возрастосообразность (учет возрастных особенностей учащихся в процессе обучения, воспитания и социализации.

28. Планируемые результаты • Первыйуровеньрезультатов – приобретениешкольникомсоциальныхзнаний (обобщественныхнормах, обустройствеобщества, о социальноодобряемых и неодобряемыхформахповедения в обществе и т.п.), первичногопониманиясоциальнойреальности и повседневнойжизни. • Второйуровеньрезультатов – получениешкольникомопытапереживания и позитивногоотношения к базовымценностямобщества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностногоотношения к социальнойреальности в целом. • Третийуровеньрезультатов – получениешкольникомопытасамостоятельногообщественногодействия.

29. Метапредметные результаты • адекватноеиспользованиеречевыхсредств и средствинформационно-коммуникационныхтехнологийдлярешенияразличныхкоммуникативных и познавательныхзадач; • умениеосуществлятьинформационныйпоискдлявыполненияучебныхзаданий; • овладениенавыкамисмысловогочтениятекстовразличныхстилей и жанров, осознанногопостроенияречевыхвысказываний в соответствии с задачамикоммуникации • овладениелогическимидействиямианализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установленияаналогий и причинно-следственныхсвязей, построениярассуждений, отнесения к известнымпонятиям; • готовностьслушатьсобеседника и вестидиалог; готовностьпризнаватьвозможностьсуществованияразличныхточекзрения и правакаждогоиметьсвоюсобственную; • способность излагатьсвоемнение и аргументироватьсвоюточкузрения и оценкусобытий; готовностьконструктивнорешатьконфликтыпосредствоминтересовсторон и сотрудничества; • определениеобщейцели и путейеедостижения, умениедоговориться о распределенииролей в совместнойдеятельности; адекватнооцениватьсобственноеповедение и поведениеокружающих.

30. Методические особенности УМК • Диалогическое взаимодействие • Рефлексия • Межмодульные связи • Коммуникативная деятельность • Формирование общекультурной эрудиции • Особенное внимание на работу со словами. Наличие словарей в конце учебников

31. Методические особенности УМК • Методический аппарат учебников дифференцирован • задания для обязательного выполнения, • задания, требующие от учащихся более глубокого осмысления материала, • перспективные задания: мини-проекты, задания творческого и рефлексивного характера.

32. УМК издательства «Русское слово» Состав УМК комплексного учебного курса ОРКСЭ 1. Программа курсов 2 модулей. 2.Рабочие программы. 3.Учебники для обучающихся по 2 модулям. 4. Мультимедийные приложения. 5. Книга для родителей.

33. УМК издательства «Русское слово» УМК издательства «Русское слово» состоит из 2 модулей, каждый из которых содержит разное количество тем: 1) основы религиозных культур народов России 4 класс (18 тем, 128 с.) + основы религиозных культур народов России 5 класс (12 тем); 2) основы светской этики 4 класс (15 тем, 160 с.) + основы светской этики 5 класс (15 тем). общих уроков в модулях нет

34. Особенности УМК издательства «Русское слово» • Расположение учебного материала в порядке, соответствующем роли и месту той или иной религии в истории и культуре народов России. • Комплексное освещение исторических, культурологических, и нравственных аспектов каждой религии.

35. Особенности УМК издательства «Русское слово» • Раскрытие исторических, культурологических и нравственных аспектов курса через конкретно-исторические и личностно-значимые для обучающихся примеры (так идеал христианской нравственности представлен на примере житий конкретных святых). • Отказ от изложения и интерпретации сложных богословских и религиоведческих вопросов.

36. Основы религиозных культур народов России • Доступно излагает историю возникновения и развития традиционных религий России, их обычаи и традиции. • Раскрывает духовно-нравственный идеал каждой из традиционных религий России, основанный на общности представлений о добре и зле. • Комплексно освещает нравственные, культурологические и исторические аспекты религий России. • Показывает особую роль православия в истории России, в становлении и развитии ее духовно-нравственной культуры. • Прививает обучающимся уважение к религиозным традициям русского и других коренных народов России. • Способствует воспитанию нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России. • Изложение материала носит светский, общеобразовательный характер.

37. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ

38. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ ОСНОВНОЙ ТЕКСТ ПАРАГРАФА ИЛЛЮСТРАЦИИ И СХЕМЫ Основные понятия Деление текста на основной и дополнительный

39. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ: Актуализация житейского опыта Основная часть вопросов носит репродуктивный характер Вопросы проблемного характера

40. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ В КАЖДОМ ТЕМАТИЧЕСКОМ БЛОКЕ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ СЛЕДУЮЩИЕ СКВОЗНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ: • «Морально-нравственная» • «Мировоззренческая» • «Историческая» • «Культурно-бытовая» • «Институциональная»

41. Основы светской этики • Направлен на изучение основных нравственных понятий: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда и ложь, равнодушие и жестокость и многое другое. • Формирует адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей. • Дополнительный материал иллюстрирует основные идеи учебного текста: сказки и былины, фрагменты из детской литературы и др. • Знакомит с основами этикета.

42. Основы светской этики Структура тем: Основной текст Дополнительный материал Этикет Вопросы и задания

43. Основы светской этики Методический аппарат Работа с понятиями Вопросы репродуктивного характера Творческие задания Работа с пословицами

44. Основы светской этики Методический аппарат Актуализация житейского опыта

45. УМК издательства «Вентана-граф» Состав УМК комплексного учебного курса ОРКСЭ Учебники для обучающихся по 1 модулю

46. УМК издательства «Вентана-граф» УМК издательства «Вентана граф» состоит из 1 модуля: 1) Основы духовно-нравственной культуры народов России 4 класс (160 с.) + основы духовно-нравственной культуры народов России 5 класс (160 с.)

47. Разделы УМК 4 класс: 1. Россия - многонациональная держава. 2. Многообразие культур народов России. • культура каждого народа неповторима • культура, рождённая религией • народные и религиозные праздники 3.Что объединяет разные народы. 5 класс: 4. В мире культуры. 5. Нравственные ценности российского народа. 6. Религия и культура. 7. Как сохранить духовные ценности. 8. Твой духовный мир.

48. Особенности УМК • Учет особенностей социализации ребенка. Социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера народов и др. Ознакомление с этими пластами культуры может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. • Культуроведческий подход. Различные грани многонациональной российской культуры раскрываются как сплав традиций, нравственных ценностей, норм светской и религиозной морали. Индивидуальная культура человека связывается не только с принадлежностью к определенному этносу и конфессии, а с пониманием величия накопленного человечеством культурного наследия, гордостью за предшествующие поколения и сохраненные ими духовные ценности.

49. Методические принципы УМК • обеспечение диалога различных культур: раскрытие на конкретных примерах из реальной жизни, истории России, религиозных учений взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур. Этому способствуют рубрики учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «Давайте знакомиться»; • установление преемственных связей между разными предметами, которые изучаются в начальной школе: рубрика «Вспомни: это ты уже знаешь»;  • отражение основного содержания в иллюстративном ряде (рубрики учебника «Картинная галерея», «Работаем с картой», тематические фото и рисунки); • последовательное введение новых терминов и понятий культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие словаря).

50. Содержательные линии УМК издательства «Вентана-граф» 1. История возникновения многонационального Российского государства, становление взаимоотношений между народами и рождение российской идентичности (глава «Россия – страна, объединившая народы»). 2. Своеобразие и самоценность национальных культур, существующих как в материальном, так и духовном выражении  (глава «Многообразие культур народов России»). 3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, вклад различных религий в формирование  нравственных ценностей, законов и правил жизни в обществе (глава «Что объединяет разные народы»). Отличительные черты учебника: – обеспечение диалога различных культур: раскрытие на конкретных примерах из реальной жизни, истории России, религиозных учений взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур. Этому способствуют рубрики учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «Давайте знакомиться»; – установление преемственных связей между разными предметами, которые изучаются в начальной школе: рубрика «Вспомни: это ты уже знаешь»;  – отражение основного содержания в иллюстративном ряде (рубрики учебника «Картинная галерея», «Работаем с картой», тематические фото и рисунки); – последовательное введение новых терминов и понятий культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие словаря).