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Monstres et Monstruosités

Quand le réel devient fantastique… et le fantastique réel…. Un essai de tératologie. Monstres et Monstruosités. Parcours lettres et histoire des arts. I Monstrer. Observez bien toutes les miniatures. 3 3. 1. 4. 6. 2. 4. 5. 6.

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Monstres et Monstruosités

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Presentation Transcript

  1. Quand le réel devient fantastique… et le fantastique réel… Un essai de tératologie Monstres et Monstruosités Parcours lettres et histoire des arts

  2. I Monstrer

  3. Observez bien toutes les miniatures. 33 1 4 6 2 4 5

  4. 6

  5. Il va falloir établir quelles sont celles qui selon vous représentent des monstres 8 7 10 9

  6. 11

  7. Nous choisirons nos critères de classification 12 13 14

  8. 15 16 15 18 17

  9. Nous créerons notre « tératologie » 19 20

  10. 23 21 22 24

  11. Nous découvrirons certainement des liens surprenants 25

  12. 27 26

  13. Re-observons les illustrations pour • Lister les monstres • Fiche élève activité 1 • Décrire les supports • Fiche élève activité 2 • Lister les critères de la monstruosité • Situer dans une époque, situer une œuvre

  14. Fiche élève : Monstruosité 1Monstre ou pas monstre? Donnez rapidement quelques expressions clés, avec un vocabulaire précis, qui justifient votre réponse:

  15. Fiche Élève : Monstruosité 2 Décrire les supports et situer dans une époque. Retrouver le support: peinture, huile, gravure, photogramme, photographie, couverture, mosaïque, sculpture-découper puis coller la languette correspondant au numéro du diaporama.

  16. Conclusion 1 Essayez d’établir une synthèse pertinente sur ce que vous venez de voir ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  17. II Défini-monstres

  18. Synthèse et définitions Synthèse sur la chronologieClassification en genres: comment définir Le Monstre? Les définitions de différents dictionnaires ont été mélangées; certaines sont identiques: composez un code couleurs et retrouver les définitions jumelles.

  19. Vous avez réussi? Bravo! C’est votre 1ère synthèse; reprenez votre activité 2, replacez les numéros des images en face de la bonne définition.

  20. Synthèse n°2: de quoi nous apercevons-nous? Les définitions 1 et 2 sont plutôt proches; par contre, la définition 6 est très remplie et donc imprécise. Ce qui n’est pas satisfaisant, pour des tératologues comme vous…

  21. Conclusion 2 Cherchez les 2 étymologies possibles du mot « monstre »: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Depuis l’Humanité, le monstrueux s’est approprié toutes les f……………….. physiques ; mais, surtout, le monstre est à la fois le père et le fils des s…………………….., de l’i……………………., de la p…………………………..: il nait du réel, mais aussi du fantasme, pour exprimer les P…………….Humaines.

  22. III Chrono-monstrer

  23. Surlignez les indicateurs qui vous semblent importants de placer sur une frise. Etablissez ensuite les typographies ou codes nécessaires pour que la frise soit claire. • Dans les récits des origines (mythologie, Bible…) , les monstres sont présents. « Les monstres mythologiques, accablés de défauts ou de manques (moutons à cinq pattes, veaux cyclopéens, taureaux à trois cornes,…), capables de métamorphoses, spécifient la différence, à travers leur taille (gigantisme ou nanisme) aux confins d’un monde dont ils expliquent l’origine. Homère, Ovide • Selon Hésiode (Théogonie), VIIIème siècle avt JC, l’existence du monde résulterait d’un combat entre les Dieux et les Géants auquel Zeus mit fin en détruisant les Titans et en ordonnant l’univers. • Xème siècle: Les Mille et une nuits • Au Moyen Age : « Dans le christianisme médiéval, le monstre est associé à la figure du mal. »(Alexandre Hougron) Le monstre = œuvre de Satan. Les êtres difformes nourrissent l'imaginaire collectif entre les dragons et les bêtes terrifiantes des diverses mythologies. Dante Alighieri Jérôme Bosch Shakespeare Légendes arthuriennes • A la Renaissance : avec la multiplication des voyages et l’augmentation des connaissances, les monstres deviennent un défi pour la pensée. Ambroise Paré 1563 • XVII et XVIII èmes siècles : l'anatomie devient de plus en plus présente dans les études, la théologie cède sa place pour laisser apparaître des analyses plus détaillées et rationnelles. Plusieurs médecins s'intéressent aux « monstruosités ».La tératologie (étude scientifique des malformations congénitales) avance alors à grand pas et écrase les mythes en apportant des preuves issues des dissections. André Du Laurens- le roman gothique- Charles Perrault • XIXème siècle: le fantastique romantique reprend une source d’inspiration dans le monstrueux Etienne Geoffroy St Hilaire – Hugo –Hoffman- Füssli Goya Shelley • XXème siècle : avec la psychanalyse, le surréalisme : « les monstres se glissent progressivement à l’intérieur de chaque • individu. » (YvanneChenouf).« Le monstre incarne l’excès, la vitalité, l’interdit, la sauvagerie proscrite par la société. Le monstre poulpeux est celui de nos instincts les plus bas. » (Alexandre Hougron) Michel Foucault Bilal • XXIème siècle : La littérature contemporaine les parodie, les ridiculise, les désarme, les infantilise. Les ouvrages pour adolescents, les récits d’horreur explorent les limites humaines avec jubilation provoquant frayeurs et rires. Mais depuis le XXème siècle, les monstres restent bien en vie… District 9, Monstres et Cie… • Pour réussir une frise: …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  24. Fiche élève: Monstruosité 3Placez sur les frises:

  25. Conclusion 3 Depuis l’Humanité, les monstres spécifient la d…………………………., symbolisent le Chaos originel dans les récits des o………………., sont fortement associé à la figure du M…………….. au Moyen Age, sont objets d’………………………….. au XVIII siècle, puis sujets de p………………….. de nos jours. Les monstres sont présents à travers les âges et revêtent des fonctions différentes selon les moments.

  26. IV Monstruo-situer

  27. Fiche élève: Monstruosité 4Ils courent à travers les temps…mais les monstres ont-ils une patrie d’origine?

  28. Baba yaga Bunyip Tengu Ajatar Nianshou Chupacabra Mokele Pooka Loch Ness Tartalo Rokh Peuchen Wolpertinger Tarasque Olgoï Mothman Wendigo Gobelin Vetala Zonbi Triton

  29. Placez les monstres sur le planisphère et le pays concerné. Légendez-votre carte.

  30. Conclusion 4 Eh oui!!! Ils sont partout!!! Depuis toujours! Pourquoi? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  31. V De-monstrer

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