Les Arts à l’école

1. Les Arts à l’école

2. Qu’est-ce qu’un PTEA ? Plan Territorial d’Education Artistique C’est une convention de développement culturel sur un territoire donné C’est une réponse aux disparités culturelles C’est une ressource permettant de «mettrel’art à la portée de tous les élèves, en privilégiant le contact personnel avec les œuvres, les artistes et les lieux de création. »

3. Organigramme de la convention Rectorat Nancy-Metz Inspection académique des Vosges Ville de Neufchâteau Direction Régionale des Affaire Culturelles DRAC Plan Territorial d’Education Artistique Conseil Général des Vosges Communauté du Pays de Jeanne

4. A la suite de la volonté exprimée par les acteurs du terrain (Ville, réseau associatif, …) Pour l’installation du PTEA Sur le territoire, on recense - atouts et potentialités - ressources socioculturelles - problématiques locales

5. Fonctionnement Groupe de pilotage Ce groupe est le moteur des actions envisagées par les enseignants et autres porteurs de projets: il aide à l’émergence et à l’élaboration des projets. Il regroupe les 3 partenaires ( ville –Education Nationale et DRAC) Il comporte un coordonnateur pour le primaire et un autre pour le second degré.

6. des lignes directrices ont été fixées • Pour le milieu scolaire: • « mettrel’art à la portée de tous les élèves, en privilégiant le contact personnel avec les œuvres, les artistes et les lieux de création. »

7. Permettre une lisibilité du parcours artistique et pédagogique de chaque élève et veiller à la cohérence des actions menées sur le territoire Concevoir des projets fondés sur le partenariat entre les intervenants artistiques et culturels Objectifs : Renforcer l’échange et la complémentarité descompétences artiste/enseignant Proposer un projet global assurant une articulation et unéquilibre entre les besoins et les offres des différentes institutions ( Education Nationale, ville, et structures culturelles)

8. -Qui peut travailler dans le cadre du PTEA ? dans le cadre scolaire,tout enseignant des cycles 2 & 3 , du cycle 1: en fonction du projet en extra et péri-scolaire, toute structure associative porteuse d’un projet - Pourquoi solliciter un travail avec un artiste ? pour faire vivre aux élèves de sa classe une aventure artistique et culturelle exceptionnelle. Ce temps fort dans le cursus de l’élève sous-entend de la part de l’artiste une expertise, des compétences et une sensibilité que ne possède pas ( ou en partie) l’enseignant. Ces qualités seront donc complémentaires de celles de l’enseignant.

9. Modalités d’un projet PTEA - Intervention d’un artiste obligatoirement agréé DRAC ( un artiste professionnel, qui vit de son art) - Durée des interventions pour un projet de classe: 25 heures maxi. - Une restitution du travail réalisé ( exposition, petit concert, petit spectacle, etc …) - L’enseignant est toujours présent, avec la classe complète, et reste le garant de la discipline de la classe Comment s’y prendre ? Pour inscrire des actions pédagogiques dans le cadre du volet culturel du projet d’école, l’enseignanta le désir dedévelopperun projet artistique. L’enseignant ne répond donc à aucune offre extérieure à l’école, le PTEA est la réponse à ce projet.

10. en juin, désir de réaliser un projet pour l’année suivante •  déclaration d’intention surla fiche de pré-projet • - en septembre, examen des pré- projets - En octobre, écriture du volet pédagogique (avec l’aide desCPC etCPD EM et AV) sur la fiche projet - une (des) rencontre (s ) avec un artiste professionnel, dans la spécialité ( l’artiste vous est recommandé par les CPC et CPD) - l’artiste écrit son volet artistique en fonction du projet pédagogique

11. - en décembre, présentation du projet à l’IEN, pour validation - début janvier, la structure PTEA propose le projet à la DRAC, pour examen de validation du financement de l’artiste . Si le projet est accepté par la DRAC,le travail peut commencer (avec la ressource des CPC et CPD de la spécialité concernée ) l’enseignant est toujours présent, avec la classe complète,

12. le budget • participation financière • -de la DRAC rémunération de l’artiste sur la base de 46 € brut de l’heure • - de la commune • de la Communauté de Pays • de la coopérative scolaire, • de l’association de parents d’élèves • pource qui concerne les frais de déplacements et d’hébergement éventuels de l’artiste / l’achat de matériel fongible et la documentation / les déplacements de la classe vers un lieu culturel ( musée, concert, spectacles divers, etc…)

13. Quelques critères pour la validation des projets artistiques • Le projet est en liaison étroite avec le volet culturel du projet d’école • Un projet qui peut fédérer (une, ou plusieurs classesd’une même école ou d’écoles différentes) • Des actions pluridisciplinaires, sont clairement définies dans le volet pédagogique • Le projet contribue à l’enrichissement du champ culturel de l’élève. • Des rencontres culturellesde qualité ( l’artiste et la (les) visite(s) • Le projet artistique est en parfaite adéquation avec le projet pédagogique. • Un projet au travers duquel apparaît avec évidence que les élèves en seront les acteurs. • Le travail se conclut par un événement culturel réel ( si possible) avec une recherche de qualité • Le budget met en évidence un partenariat financier. • La place et le travail de l’ enseignant sont définis, pour et entre les temps d’interventions de l’artiste. • Les plages d’interventions de l’artiste sont cohérentes avec les horaires de la classe.

14. Ressources par spécialités Michel GEHIN CPD EM michel.gehin@ac-nancy-metz.fr 06.75.52.76.31 Mario ZANCHETTA CPD Arts Visuels   mario.zanchetta@ac-nancy-metz.fr 06.21.20.74.75 Document élaboré par Mario Zanchetta CPD arts visuels