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Alain Blais

Alain Blais. d'usinage. Techniques. Document d’attitudes professionnelles. LES ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROPRES AU MÉTIER. Contexte. SAVOIR-. SAVOIR. Connaissant. FAIRE. COMPÉTENT. Exécutant. Performant. SAVOIR-ÊTRE. Contexte. Contexte. SAVOIR-. SAVOIR. Connaissant. FAIRE.

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Presentation Transcript

  1. Alain Blais d'usinage Techniques

  2. Document d’attitudes professionnelles LES ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROPRES AU MÉTIER

  3. Contexte SAVOIR- SAVOIR Connaissant FAIRE COMPÉTENT Exécutant Performant SAVOIR-ÊTRE Contexte

  4. Contexte SAVOIR- SAVOIR Connaissant FAIRE COMPÉTENT Exécutant Performant SAVOIR-ÊTRE Contexte

  5. Certaines tâches professionnelles exigent plus que l’habilité issue des savoir-faire et la connaissance fournie par les savoirs théoriques. • Le savoir-être, c’est-à-dire les attitudes et les comportements à manifester en situation de tâche professionnelle, devient alors la clé du développement de la compétence professionnelle. • L’apprentissage des savoir-être suscite le développement de nouvelles capacités chez la personne qui apprend. • Ces capacités lui permettront de faire face à des tâches plus complexes qui expriment davantage ce qu’elle est que ce qu’elle sait.

  6. RENCONTRE DE TUTORAT RencontreDate Suivi du rendement scolaire, comportement et attitude, éléments Init. Init. discutés ou description de la problématique.ÉlèveEns * Consulter le(s) rapport(s) de tutorat(s)-suivi de comportement (si applicable) 1 _________ ________________________________________________________ ____ ____ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2 _________ ________________________________________________________ ____ ____ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3 _________ ________________________________________________________ ____ ____ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

  7. LE TUTORAT • Le tutorat est une activité de support au cours de laquelle un(e) enseignant(e) exerce auprès de l’élève une fonction de conseiller pour l’aider à atteindre ses objectifs professionnels et personnels dans le respect des exigences du Centre de formation. • Rôle du tuteur : • Ouvre un dossier pour chaque élève dont il est tuteur; • Le tuteur reçoit les demandes du groupes d’élèves; • Il assure le suivi des préalables de cheminement et de stage; • Il peut faire partie du comité disciplinaire ou académique à la demande de la direction de centre; • Il facilite les communications entre élève, le Service aux élèves, l’équipe d’enseignants et la direction; • Il rend régulièrement compte de ses activités en tant que tuteur à la direction; • Il complète le document « Rencontre de tutorat » pour l’émission du « document d’attitudes professionnelles (D.A.P.)» et le remet à la secrétaire responsable.

  8. PROCESSUS DISCIPLINAIRE : • Dans toute organisation bien structurée, il y a des droits mais il y a aussi des devoirs ou responsabilités. • Au cas où un(e) élève ne peut fonctionner normalement ou accuse des attitudes ou comportements plus ou moins corrects, un « processus disciplinaire » s’applique. • Ce même processus s’applique lorsqu’un(e) élève rencontre des problèmes concernant l’évaluation.

  9. 1re étape : Rencontre enseignant (et/ou titulaire) /élève 2e étape : Rencontre enseignant (et/ou titulaire) /élève/intervenant * Une copie est transmise à la direction 3e étape : Rencontre enseignant (et/ou titulaire) /élève/suivi accompagnement et direction (contrat d’engagement) * Un avis est envoyé aux parents (pour un élève mineur) 4e étape : La direction prend une décision : . suspension temporaire de 3 jours ou plus . suspension indéterminée ou renvoi Note : Pour un renvoi, la décision est prise conjointement par la direction du CIMIC et le directeur des Services de la formation professionnelle de la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin. Un rapport est fourni à la direction générale de la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, et soumis au conseil des commissaires.

  10. Nom du candidat

  11. Nom du candidat

  12. Période de questions

  13. Malgré les meilleures aptitudes, si vous n'avez pas une bonne attitude, vous ne prendrez jamais d'altitude.

  14. Merci de votre attention

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