МАСТЕР-КЛАСС

1. МАСТЕР-КЛАСС ОТ ОТЛИЧНИКОВ Акция «6 дней успешности» 08.04-13.04. 2013г.

2. Мотивы и цели учения • Ответьте, пожалуйста, почему (зачем) вы учитесь, ходите в школу? Что Вас заставляет учиться? Обсудите результаты в группе. -Нравится получать пятёрки -Родители заставляют -Учусь потому, что так надо всем -Потому что интересно – нравится узнавать новое -Учусь, так как убеждён, что знания – основа будущих -успехов -Нравятся отдельные предметы, по которым могу проявить себя -Учиться не нравится, но общаться с друзьями в школе нравится • «Потеряв цель и надежду, человек с тоски обращается порой в чудовище» (Ф.Достоевский)

3. МОЗГОВОЙ ШТУРМ ЧТО НУЖНО ЧТОБЫ САТЬ ОТЛИЧНИКОМ? 5 ЖЕЛАНИЕ ПОНИМАНИЕ ЗАЧЕМ? САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЛАНИРОВАНИЕ ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ ТРУДОЛЮБИЕ

4. Упражнение «Лесенка трудолюбия» • Ответьте на вопросы: • После еды убираете ли за собой посуду? (всегда, часто, редко, не убираю). • Переодеваетесь ли вы после школы в домашнюю одежду? (всегда, часто, редко, не переодеваюсь). • Убираете ли вы одежду на место? (всегда, часто, редко, не убираю). • Разогреваете ли Вы сами себе обед? (всегда, часто, редко, не разогреваю). • Готовите ли вы себе пищу сами? (всегда, часто, редко, не готовлю). • Вы сами себе стираете носки и другие мелкие вещи? (всегда, часто, редко, не стираю). • Вы сами гладите себе брюки (юбку), рубашку…? (всегда, часто, редко, не глажу). • Можете ли починить утюг, стул, кастрюльку? (всегда, часто, редко, не могу). • Имеете ли вы постоянное домашнее поручение? (Да. Нет). • Как вы поступаете, когда не хочется делать работу? (Убеждаю себя, заставляю, тяну время, не делаю).

5. Результаты: подсчитайте свою сумму баллов за ответы по следующему ключу:

6. ЛЕСЕНКА ТРУДОЛЮБИЯ 5 4 50 баллов 3 40 баллов 2 30 баллов 20 баллов 1 10 баллов

11. АНКЕТА УЧЕНИКА • На каких уроках затруднений не испытываю? (указать название учебного предмета/предметов). • Испытываю затруднения на уроках в связи с тем, что: • Плохо усвоен предыдущий материал; • Не умею выделять главное в изучаемом материале и основные признаки новых понятий; • Применять изученный теоретический материал для решения задач, выполнения упражнений; • Работать самостоятельно, так как быстро забываю ранее изученный материал; • Другие затруднения (указать).

12. АНКЕТА УЧЕНИКА • Систематически ли выполняю домашнее задание? • Да; • Нет (указать причину); • Затрудняюсь, потому что не понял в классе; • Большой объем; • Ленюсь; • Знаю, что не спросят; • Не люблю предмет; • Другие причины (указать).

13. АНКЕТА УЧЕНИКА • Предметы естественно-математического цикла начинаю учить: • С теории; • С практики. • При подготовке домашнего задания начинаю в первую очередь (указать учебный предмет/предметы)_____________________ так как: • Эти предметы наиболее интересны; • Интересует содержание предмета; • Легко усваиваю материал; • Радует возможность проявить свою активность; • Увлекает коллективный поиск истины, совместная работа с товарищами; • Радует общение с учителем; • Эти предметы наиболее важны; • Эти предметы наиболее трудные; • Другие причины (указать).

14. Тест «Канал восприятия» • 1.Как Вы говорите? а) короткими и не совсем правильными фразами б) длинными и сложными предложениями в) часто неправильно произносите некоторые фразы • 2. Как ведёте себя на уроке? а) сами отвечать не вызываетесь б) часто вызываетесь отвечать в) непоседеливо; вам трудно сидеть на одном месте

15. Тест «Канал восприятия» • 3. В свободное время: а) играете в настольные (компьютерные) игры б) слушаете музыку в) вам лучше бывать на улице, чем дома • 4. Занятия творчеством: а) имеете успех в области видеоряда б) имеете успех в аудиоряде в) нравятся, но не хватает усидчивости

16. Тест «Канал восприятия» • 5. Общение: а) держитесь в сторонке, не выступаете инициатором б) любите болтать в) тянетесь а активным играм • 6.Эмоции и чувства: а) неохотно выражаете эмоции б) любите рассказывать о своих чувствах в) выражаете свои чувства жестикуляцией, повышенным тоном

17. Интерпретация результатов: Если вы набрали преимущественно ответы а), вы «зритель»; б), вы «слушатель»; в), вы «деятель». Слушатели: -развивайте речь (учите наизусть, читайте вслух) -разговаривайте больше с друзьями, с собой -делайте уроки коллективно, спрашивайте друг у друга -планируйте работу по частям Деятели: -развивайте усидчивость -пользуйтесь чаще карманным словарём -осваивайте компьютер -ведите записную книжку для памяти -чаще контролируйте себя -больше читайте, смотрите фильмы Зрители: -развивайте наблюдательность, зрительное внимание -развивайте ручные навыки -представляйте материал в наглядной, графической форме -работайте сами над учебным заданием

18. Тест « Ваши биоритмы» • 1 Трудно ли вам вставать рано утром? • а) да; б) не всегда; в)нет; • 2. в какое время вы предпочитает ложиться спать? • а) после часа ночи; б) около 11; в) около 10 • 3.В какое время вы предпочитаете кушать обильно (досыта)? • а) утром; б) в обед; в) вечером; • 4. когда вам легче учить уроки? • а)поздно вечером; б) днём; в) в утренние часы;

19. Интерпретация ответов: • если больше ответов а) – вы «сова», если больше ответов в) –вы «жаворонок», ответы б) свидетельствуют о том, что вы «аритмик».

20. Упражнение левый или правый • Чтобы определить какое полушарие у вас более развито, проведите следующие эксперименты: • Переплетите пальцы рук. Какой палец оказался сверху – левой или правой руки? • Скрестите руки на груди (поза Наполеона). Какая рука оказалась сверху? • Изобразите аплодисменты. Какая ладонь сверху? • Если в эксперименте у вас доминирует левое – вы яркий « мыслитель», правое – вы художественная натура.

21. По каким предметам не успеваете за четверть  ____________________________ Сколько времени тратите на подготовку предметов в целом________________     Сколько времени готовитесь по тем предметам, по которым не успеваете за четверть______________________________

22. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1.Упражнение « Моё время дня» Проведите хронометраж (замеры временных затрат) одного будничного дня, определите помехи, сильные и слабые стороны стиля работы. Ведите немедленную запись, (а не по памяти после) по следующей форме:

23. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕСоревнование на лучшего «делового» и « поглотителя».

24. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Упражнение «Моя рабочая неделя» Составьте план на неделю и постарайтесь выполнить намеченное. Дайте анализ и оценку каждой работе (например, не выполнено, нечётко поставлена цель, не было чёткости, не выделены главные дела, беспорядок, плохое планирование дня и т д.).

26. В чём видите причину неуспеваемости (подчеркните нужное): - текущая запущенность материала -мало готовите домашнее задание -совсем не готовитесь дома -не понимаете учебный материал -не понимаете объяснение учителя -учитель к вам невнимателен и недоброжелателен -не хотите обучаться в общеобразовательной школе -плохое здоровье -плохая память -невнимательность -частые пропуски -не владеете учебными навыками (укажите какими)__________________________________________________ -другие причины (укажите какие)___________________________________________________

27. Есть ли контроль со стороны родителей за вашими школьными делами: -да, постоянно -нет, никогда -эпизодически Какие возможности вам предоставляют учителя для исправления сложившейся ситуации (укажите по предметам)

28. По каким предметам не успеваешь? • В чём видишь причины неуспеваемости? • В чём испытываешь конкретные трудности по указанному предмету (предметам)? • К кому обращаешься за помощью, чтобы исправить ситуацию? • Кто и как тебе помогает в учебной деятельности? • Твоё отношение к школе, в которой ты учишься, к учителям? • Твоё отношение к учебному труду: • - любишь или не любишь учиться • -какие предметы нравятся • -какие не нравятся • -читаешь ли ты дополнительную литературу, какую? • - читаешь ли ты худ. литературу? • -сколько времени тратишь на уроки, почему столько? • - с удовольствием или нет участвуешь в работе на уроке? • - что тебе больше нравится: •  -отвечать на уроках или слушать учителя •   -слушать ответы учащихся •    -отвечать письменно или устно • 9.Перечисли кружки, факультативы, доп. занятия, элективные курсы, секции, которые ты посещаешь. • 10. Перечисли свои занятия в свободное время

29. 0 – никогда;1 – иногда;2 – очень часто;3 – всегда. • Я запоминаю материал лучше, когда записываю его • Я делаю множество записей • Я зрительно помню картины, слова, цифры • В процессе обучения я предпочитаю видео и • телевидение всем другим средствам • Читая, я для запоминания подчеркиваю • Я пользуюсь цветными карандашами, чтобы выделить необходимый материал для запоминания • Мне необходимы разъяснения к упражнениям, которые я выполняю • Посторонние шумы раздражают меня во время занятий • Я должен смотреть на людей, чтобы понять, о чем они говорят • Мне лучше работается в комнате с плакатами, иллюстрациями на стенах

30. 0 – никогда;1 – иногда;2 – очень часто;3 – всегда. • Я запоминаю лучше, если обсуждаю информацию вслух • Я лучше усваиваю материал, слушая лекции и учебные кассеты, чем читая • Мне необходимы устные наставления к упражнениям • Восприятие на слух помогает мне думать • Я люблю учиться и думать под музыку • Я легко понимаю сказанное, даже если не вижу человека, который говорит • Я обычно не запоминаю самих людей, но помню, о чем они говорили • У меня хорошая память на однажды услышанный анекдот или шутку • Я легко распознаю людей по голосам • Включая телевизор, я больше слушаю, чем смотрю

31. 0 – никогда;1 – иногда;2 – очень часто;3 – всегда. • Я приступаю к упражнению, не обращая внимания на объяснения к нему • Мне необходимы частые перерывы во время занятий или работы • Я шевелю губами, когда читаю «про себя» • Я не люблю заниматься за партой и по возможности избегаю этого • Я нервничаю, оставаясь долго без движения • Я думаю лучше, если нахожусь в движении • Движущиеся объекты способствуют моему запоминанию • Мне нравится строить, моделировать • Я люблю проявлять свою физическую активность • Я с удовольствием коллекционирую открытки, монеты, марки и т. д.

32. Мои физические чувства в процессе обучения и работы • Сложите ваши отметки с позиции 1–10, запишите итог _______ (зрение). • Сложите ваши отметки с позиции 11–20, запишите итог ______ (слух). • Сложите ваши отметки с позиции 21–30, запишите итог ____ (кинестетика). • Если разница между двумя показателями составит не более 2 очков, обведите оба результата. Обведите все три показателя, если разница между ними составляет не более чем 2 очка.